SESIONES DE APRENDIZAJE SEGÚN RUTAS PARA NIVEL PRIMARIA

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA COMUNICACIÓN
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos
escritos.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Establece de maneraautónomaunasecuencia
lógicay temporal enlostextosque escribe.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)
- La docente practicante inicia la sesión saludando cordialmente a los estudiantes e invita a realizar
una oración de agradecimiento a Dios por el nuevo día ofrecido.
- Luego de laoración formula interrogantes a los estudiantes para explorar saberes previos: ¿qué otras
razones tenemos para dar gracias a Dios? ¿podemos dar gracias por nuestros padres? ¿por qué otras
personas podemos agradecer? Estas interrogantes van direccionadas a reconocer al Maestro como
una persona por la cual podemos agradecer.
- Escuchamos sus respuestas y anotamos en la pizarra las diferentes propuestas de los estudiantes,
permitiéndoles reconocer las distintas acciones y roles de las personas de nuestro entorno.
- Comunicamos el propósito de nuestra sesión: Crear un texto con secuencia lógica alusivo al día del
maestro.
- Dialogamos con los estudiantes acerca de las normas de convivencia que les permitirán trabajar en
un clima afectivo favorable.
UNIDAD 4
NÚMERO DE SESIÓN
6/10
DATOS INFORMATIVOS
Institución
Educativa
Grado y
Sección
Docente Responsable Practicante Duración
N° 094 “Soterito
López Espinoza”
3ro “E”
Edmundo Francisco
Montealegre Izquierdo
Deysi Yovani
Mendoza Domínguez
02 horas
pedagógicas
FECHA DE EJECUCIÓN: LUNES 04 DE JULIO DEL 2016
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“VALORAMOS EL ROL DEL MAESTRO”
Normas de convivencia
Compartir el material que tengamos a disposición.
Escuchar alos compañeros y respetar sus propuestas.

2. Desarrollo: (60 minutos)
- Entregamos a los estudiantes una ficha informativa y motivamos a leerla, para comprender su
contenido. Anexo 02.
- Dialogamos con los estudiantes sobre el texto leído, induciéndolos al parafraseo del contenido para
su mejor comprensión.
- Solicitamos a los estudiantes describir a su profesor, la forma de enseñar, cualidades y aprendizajes
más resaltantes que han descubierto junto a él.
- Anotamos en la pizarra los aportes y comentarios de cada estudiante participante.
- Formulamos la interrogante ¿será importante celebrar el día del maestro? ¿por qué?
- Seguido entregamos a cada estudiante la ficha de trabajo (anexo 03) y solicitamos que coloquen en
ella los nombres y apellidos de su profesor y en los círculos del gráfico escriban las cualidades de él o
expresiones de afecto hacia él.
- Indicamos que el ejercicio es personal, contando con sólo 10 minutos para su desarrollo.
- Concluido el ejercicio invitamos a 05 estudiantes compartir su producto con sus compañeros,
ayudándolos, de ser el caso a corregir errores ortográficos, explicando las razones de las cualidades
utilizadas para el desarrollo del gráfico.
- A continuación conformamos 07 grupos mediante latécnica del rompecabezas. Distribuimos papelitos
escritos con diversas palabras: amable, amigo, inteligente, respetuoso,
responsable, puntual, bueno. Los estudiantes deberán reunirse haciendo
coincidir sus papelitos escogidos al azar.
- Damos laindicación al equipo responsable de materiales,entregar a cada
equipo un papelote y 02 plumones de diferente color para iniciar la tarea
de elaborar un acróstico con la palabra MAESTRO.
- Acompañamos a los estudiantes durante el proceso, gestionando nuevos
saberes, en cuanto al uso de palabras y secuencia lógica con el texto a elaborar.
- Al finalizar la tarea, solicitamos a los estudiantes presentar sus productos a través de la técnica del
museo.
- Ayudamos a los estudiantes a reconocer errores y corregir términos y secuencia para una mejor
presentación.
- Solicitamos a los estudiantes que registren en sus cuadernos.
- Reflexionamos con los estudiantes sobre la elaboración del acróstico. Preguntamos: ¿qué información
o fuentes nos han servido para elaborar nuestro acróstico?, ¿qué estrategia utilizaron para elaborar y
mejorar su acróstico?, ¿es posible utilizar el acróstico para otras situaciones similares, cuáles?
Cierre: (15 minutos)
- Promovemos un diálogo con los niños y niñas sobre lo aprendido en la
presente sesión. Preguntamos: ¿qué fue lo que aprendiste?, ¿te fue fácil o
difícil?
- Dialogan y analizan cómo pueden mejorar en el respeto de las normas de
convivencia.

3. IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Cuaderno, plumones, colores, goma, tijeras.
- Papelotes.
- Ficha informativa y de trabajo.
DEYSI YOVANI MENDOZA DOMÍNGUEZ EDMUNDO FCO MONTEALEGRE IZQUIERDO
ALUMNA PRACTICANTE DOCENTE RESPONSABLE

4. ANEXO 1
LISTA DE COTEJO
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES
INDICADOR
Crear un texto con secuencia
lógica alusivo al día del
maestro.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
 Logrado X No logrado

5. ANEXO 02 - DÍA DEL MAESTRO
El Día del Maestro es una fecha
importante para agradecer a los
buenos profesores del Perú que
contribuyen a la educación.
Cada 6 de julio, desde 1953, los
peruanos celebramos el Día del
Maestro y esta fecha se ha
convertido en una jornada
trascendental del calendario cívico escolar pues permite rendir homenaje a todas los
profesionales que realizan esta noble labor.
Es una de las profesiones más importantes en el mundo entero pues los docentes están
encargados de la ardua labor que significa educar e inculcar valores en los niños de nuestra
sociedad.
Este homenaje es para aquellas personas que realizan tan digna labor, llevando el
conocimiento de generación en generación instruyendo a nuestros hijos desde sus inicios
inculcándoles valores que les servirán para ser buenos hijos, buenos padres, buenas
personas en la sociedad para desterrar la droga, la delincuencia, la corrupción que tanto
daño viene haciendo a la juventud. En nuestro país, el maestro vive diferentes realidades
según en donde cumple su labor, a lo largo y ancho de nuestra extensa y variada geografía
y la función que cumplen es prácticamente anónima y no deja de ser sumamente valiosa ,
ya que tiene la importante misión de sembrar la semilla del conocimiento entre sus
discípulos que muy pocos gobiernos reconocen.
Aun cuando deba afrontar las más duras condiciones de tiempo, clima o región, el maestro
se entrega completamente a su labor educadora, pues es consciente de que de él depende
consolidar el cimiento sobre el que habrán de sostener los futuros ciudadanos de nuestra
patria, aquellos hombres de bien que engrandecerán el Perú a través del estudio, del trabajo
y los valores inculcados en los años de escolaridad junto a mujeres y hombres dedicados a
formar ciudadanos útiles y honestos para hacer una patria grande, inclusiva y solidaria.

6. ANEXO 03 - A MI MAESTRO CON CARIÑO