Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 02 sobre la divisibilidad para el segundo trimestre del curso de 4to grado A y B. La sesión utiliza actividades en el aula virtual para enseñar sobre los criterios de divisibilidad y resolver problemas relacionados. Los estudiantes aprenden sobre la divisibilidad a través de ejercicios, cuestionarios y una tarea. La sesión evalúa la comprensión de los estudiantes sobre la divisibilidad y su capacidad para aplicar los conocimientos en diferentes contextos.

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II TRIMESTRE
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
“La divisibilidad”
(fecha: Del 09 al 16 de junio)
I. DATOS GENERALES:
1.1. ÁREA : Matemática
1.2. GRADO/SECCIÓN : 4to “A” y “B”
1.3. ENFOQUE TRANSVERSAL : Enfoque para la orientación del bien común.
1.4. EJE : Convivencia en el hogar y en la escuela.
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE/
INSTRUMENTO
Resuelve
problemas de
cantidad
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones
Expresa su comprensión de los
criterios de divisibilidad para
resolver problemas de contexto
real en actividades del Aula
Virtual.
 Cuestionario con ejercicios y
problemas de divisibilidad.
 Tarea con problemas de
divisibilidad.
 Escala de estimación
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
3.1. INICIO: (Se realiza durante la sesión sincrónica y se encuentran a disposición del estudiante en el Aula
Virtual)
 Motivación/Problematización:
- Se presentan diapositivas con monedas y alcancías
- ¿Cuántas monedas observas? ¿Cuántas alcancías observas? ¿Si repartes
las monedas equitativamente en las alcancías, te sobrará alguna?
 Activación de saberes previos:
- ¿Cuándo decimos que un número es divisible por otro? ¿Crees que existen
características para identificar si un número es divisible por otro?
 Propósito de la sesión:
- Expresa su comprensión de los criterios de divisibilidad para resolver
problemas de contexto real en actividades del Aula Virtual.
 Indicaciones del docente:
- La situación significativa (presentación Genally) y el propósito de la sesión se
encuentran a disposición de los estudiantes en el Aula Virtual, además se
presentan durante la sesión sincrónica.
- Los estudiantes participan voluntariamente o de forma dirigida según las
indicaciones que da el profesor durante la sesión sincrónica.
- En el Aula Virtual se pone a disposición de los estudiantes una ficha acerca
de la divisibilidad y los criterios de divisibilidad.
- Durante la sesión sincrónica los estudiantes manifiestan sus dudas con
respecto a la ficha. Luego, el profesor explica empleando una pizarra.

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3.2. DESARROLLO:
 Construcción del Aprendizaje:
- Durante la sesión sincrónica y bajo la guía del profesor los estudiantes
participan resolviendo ejercicios y problemas similares a los que se plantean
en el Aula Virtual.
- A través de la actividad “cuestionario” (Aula Virtual) los estudiantes resuelven
los ejercicios y problemas planteados en la ficha de la sesión.
 Retroalimentación:
- La actividad “cuestionario” (Aula Virtual) se configura para que otorgue una
retroalimentación elemental de forma automática y de ser necesario se brinda
una retroalimentación descriptiva de forma individual. Así mismo, durante la
sesión sincrónica se realiza la “retroalimentación reflexiva” de forma grupal.
3.3. CIERRE:
 Transferencia:
- Los estudiantes consiguen un catálogo de precios (físico o virtual), escogen
cuatro productos, los recortan y pegan en una tabla adjunta donde indicarán
si los precios son divisibles por 2, 3, 5 y/o 10. Se registran sus evidencias a
través de la actividad “tarea” (Aula Virtual), reciben la retroalimentación
correspondiente de acuerdo a sus trabajos.
 Metacognición:
- A través de la actividad “encuesta” (Aula Virtual) con formato de escala de
Likert, los estudiantes responden: ¿Puedo relacionar lo aprendido con
situaciones de la vida diaria? ¿Manifiesto mis dudas e inquietudes sobre algún
tema que no entendí por el chat del "Aula Virtual" o la "Videconferencia"? ¿He
realizado todas las actividades del Aula Virtual para esta sesión? ¿Disfruto al
realizar las actividades del Aula Virtual?
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COORDINACIÓN ACADÉMICA ASESOR/A DOCENTE