El documento analiza la eficacia del Método Singapur para la enseñanza de las matemáticas, el cual se basa en la comprensión profunda de los conceptos a través de la manipulación de materiales concretos y la resolución de problemas reales. Este método ha llevado a Singapur a liderar rankings internacionales. Se destaca su enfoque progresivo de lo concreto a lo abstracto y su capacidad de adaptarse a diferentes niveles educativos.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO
BENEDICTO XVI
FACULTAD DE HUMANIDADES
TEXTO ACADÉMICO
LA EFICACIA DEL MÉTODO SINGAPUR
PROFESORA: RAQUEL CASTAÑEDA CARRANZA
CURSO: HABILIDADES COMUNICATIVAS
ALUMNA: ROCÍO MARILIN SANCHEZ CALDERÓN
CICLO: I
TRUJILLO - PERÚ
2023

2. LA EFICACIA DEL MÉTODO SINGAPUR
RESUMEN
El Método Singapur ha surgido como un enfoque efec�vo en la enseñanza de las
matemá�cas, especialmente por su énfasis en la comprensión profunda de los conceptos
y la resolución de problemas basados en situaciones reales; este método esta inspirado
en estudios de destacados autores, los cuales colocan al estudiante en el centro de su
propio aprendizaje y se basa en la progresión de lo concreto a lo abstracto, a través de
tres etapas: concreta, pictórica y abstracta, los estudiantes desarrollan una sólida
comprensión y razonamiento lógico.
La eficacia del método Singapur ha sido respaldada por su éxito en pruebas educa�vas
internacionales, como el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes
(PISA) y el Estudio de las Tendencias en Matemá�cas y Ciencias (TIMSS). Singapur ha
obtenido los mejores resultados a nivel mundial, posicionándose como líder en logros
matemá�cos. Además, este método ha sido recomendado por la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y se ha implementado en más de 70
países.
El Método Singapur se destaca por su versa�lidad, adaptándose a diferentes etapas
educa�vas. Su enfoque progresivo man�ene a los alumnos mo�vados al enfrentar nuevos
desa�os y problemas, y les permite comprender el mundo que les rodea u�lizando
materiales co�dianos. Asimismo, fomenta la experimentación, la crea�vidad y la
par�cipación ac�va del estudiante en la búsqueda de soluciones.
En difini�va, el método Singapur ha demostrado ser una estrategia efec�va en la
enseñanza de las matemá�cas debido a su novedoso enfoque en la comprensión
profunda, la resolución de problemas y la par�cipación ac�va del estudiante ha llevado a
lograr excelentes resultados académicos y ha posicionado a Singapur como líder en logros
matemá�cos a nivel mundial. Su implementación en diversos países ha demostrado su
adaptabilidad y efec�vidad en diferentes contextos educa�vos.

3. INTRODUCCIÓN
Históricamente, la forma de enseñar matemá�cas adoptaba un enfoque exposi�vo y
deduc�vo en el que el papel del docente era predominante y los libros sus únicos
recursos, en�ende que el aprendizaje se logra u�lizando solo la memoria, y concibe la
evaluación como una ac�vidad final, mientras el alumno escucha la explicación del
maestro (basada en una transmisión literal de lo que aparece en el libro de texto) para
poder repe�r posteriormente el proceso explicado. Al pasar el �empo y con la llegada del
desarrollo de las tecnologías de la comunicación y la información, las reformas
curriculares en respuesta a las demandas de docentes, estudiantes y la necesidad por
lograr una sociedad matemá�camente competente desencadenaron la introducción de
enfoques en los que el estudiante pasa a tener un papel protagonista. Es en este contexto
es que cobra relevancia el Método Singapur que es una metodología de enseñanza que
busca mejorar el aprendizaje del alumnado de primaria y secundaria, se basa en un
sistema prác�co enfocado en afrontar las diferentes situaciones académicas, ocupándose
en el proceso y las habilidades de cada alumno, y no precisamente en el resultado;
Ademas promueve la perspicacia, la retención, e incluso fomenta la inicia�va de
aprovechar las habilidades aprendidas para resolver otras dificultades de la vida diaria.
Asimismo, su éxito ha comprobado que es posible aplicarlo en cualquier nivel educa�vo,
pues no busca la memorización, sino que se fundamenta en la comprensión, reflexión y
análisis de la situación para encontrar una solución, antes de ir a la parte prác�ca. En este
texto académico, se analizará la estructura, los principios del Método Singapur y se
destacarán sus beneficios para los estudiantes.
DESARROLLO
Con las nuevas generaciones de estudiantes que muestran diferentes afinidades y gustos
a la hora de aprender, la educación y los métodos de enseñanza tradicionales estan
siendo deses�mados para dar paso a los nuevos enfoques educa�vos que buscan mejorar
la calidad de los conocimientos adquiridos por los alumnos en una disciplina tan
importante y escencial como es la matema�ca. En este contexto el método Singapur se
ha revelado como uno de los más interesantes y efec�vos a la hora de ayudar a que los
estudiantes aprendan matemá�cas ya que se caracteriza por su enfoque en la
comprensión profunda de los conceptos matemá�cos, a través de la manipulación de

4. materiales concretos y la resolución de problemas basados en situaciones reales, los
estudiantes desarrollan una comprensión sólida de los conceptos matemá�cos
fundamentales. Esta comprensión se construye gradualmente a medida que los
estudiantes pasan de lo concreto a lo abstracto, asegurando una base sólida para el
aprendizaje futuro (Tan, 2018).
Su comienzo tuvo lugar, como indica su nombre, en Singapur en 1992 cuando el pais
modificó su forma de abordar las matemá�cas en las aulas de clase, con la convicción de
que era necesario acercar y facilitar el aprendizaje de los más jóvenes en las escuelas
públicas, tomaron como referencia los estudios realizados por diversos autores como
Jerome Brunner, Richard Skemp, Zoltán Dienes y Lev Vygotski, los cuales afirman los
estudiantes construyen su propio aprendizaje através de la interacción con el entorno y
la reflexión sobre sus experiencia. Para realizar una precisa explicación del éxito del
método Singapur, es necesario saber cuáles son los principios sobre los que se sustenta.
En primer lugar, debemos mencionar que coloca al estudiante en el centro de todo, es
decir, lo convierte en el protagonista de su propio aprendizaje. Asimismo, parte de lo
concreto para poco a poco llegar al conocimiento abstracto que tan importante resulta
en materias como las matemá�cas. Brunner fue el encargado de diseñar el modelo de
aprendizaje de este método, el cual da prioridad absoluta a los contenidos visuales y a las
situaciones inspiradas en la co�dianidad dividiéndolo en tres etapas, que son la etapa
concreta, en esta fase se presenta a los niños el planteamiento concreto del problema y
los estudiantes exploran las matemá�cas mediante el uso de objetos co�dianos como
cubos, dados, seguidamente viene la etapa pictórica en la cual se realiza la modelización
del problema, esto quiere decir que los alumnos realizan representaciones visuales que
simbolizan a los objetos u�lizados en la primera etapa, lo que les ayuda a entender mejor
el problema, finalmente se da la etapa abstracta, en esta úl�ma fase, los niños alcanzan
una comprensión abstracta del conocimiento trabajado, mientras la noción del problema
ya se encuentra integrada y comprendida.Es importante mencionar que al aplicar el
Método Singapur, los estudiantes no solo �enen que encontrar la resolución al problema,
sino que también deben explicar al resto de sus compañeros la solución hallada, para que
todos puedan comprender el razonamiento lógico que se encuentra implícito en el
resultado.

5. El éxito de este metodo se viene demostrando a lo largo de los años como lo demuestras
cifras obtenidas, desde que empezó a aplicarse en la década de 1980, ha mostrado una
gran eficacia. De hecho, ha sido capaz de liderar los resultados de algunas de las pruebas
educa�vas más pres�giosas a nivel internacional, como lcomo es el caso de la realizada
por el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) en el 2011 , en
la cual se midió el rendimiento en matemá�cas de unos 600.000 estudiantes de cuarto
(primaria) y octavo grado (secundaria) correspondientes a 63 países/sistemas educa�vos.
Sus resultados demostraron que los países asiá�cos con�núan liderando el índice en
materia de logros matemá�cos, ya que Singapur, obtuvo el mejor desempeño a nivel
mundial en alumnos de cuarto grado, seguido por Corea y Hong Kong. En el octavo año
académico, en tanto, Corea demuestra los mejores puntajes, dejando a Singapur en el
segundo lugar y a Taipei de China en el tercero. En en el año 2015, también encabezó el
Estudio de las Tendencias en Matemá�cas y Ciencias (TIMSS). A todo esto hay que sumar
que, en 2012, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) lo
recomendó dentro de su plan de estudios. En la actualidad, el método Singapur forma
parte de los programas educa�vos en más de 70 países de todo el mundo. Entre ellos
figura Perú, como no podía ser de otra forma.
Debemos resaltar la versa�lidad de este método ya que puede ser u�lizado en las
diferentes etapas educa�vas, obteniendo los mismos benficios como son , el aprendizaje
se realiza de un modo progresivo, es decir se empieza siempre desde elementos sencillos
para, poco a poco, elevar la dificultad por medio de la adición de nuevos contenidos, que
man�ene mo�vados a los alumnos puesto que siempre encuentran nuevos desa�os y
problemas a los que enfrentarse; mejora la comprensión del mundo que les rodea ya que
los niños trabajan siempre con materiales que forman parte de su día a día, lo que les
resulta de gran ayuda para familiarizarse con ellos y con su u�lización; fomenta la
experimentación y la crea�vidad ya que que son los propios alumnos los que deben hallar
las soluciones a los problemas planteados. En este sen�do, la labor del docente es actuar
como guía para que adquiera los conocimientos, no impar�r lecciones magistrales.

6. CONCLUSIONES
 El Método Singapur ha surgido como uno de los enfoques más interesantes y
efec�vos en la enseñanza de las matemá�cas, ya que se basa en la comprensión
profunda de los conceptos matemá�cos, a través de la manipulación de
materiales concretos y la resolución de problemas basados en situaciones reales
 Este método promueve un sólido desarrollo de habilidades matemá�cas y
habilidades de pensamiento crí�co en los estudiantes, preparandolos para
enfrentar desa�os tanto en el ámbito académico como en el profesional.
 El Método Singapur se destaca por su versa�lidad y su capacidad para adaptarse
a diferentes etapas educa�vas ya que proporciona un aprendizaje progresivo,
mejorando la comprensión del mundo que les rodea a traves de la manipulacion
de materiales de su dia a dia .
 El Método Singapur fomenta el aprendizaje colabora�vo, permi�endo a los
estudiantes trabajar en equipos y compar�r ideas, lo que mejora la comprensión
de los conceptos matemá�cos y promueve el intercambio de conocimientos entre
copañeros.
 La implementación del método Singapur ha mostrado una gran eficacia a lo largo
de los años como lo demuestra los resultados de importantes pruebas educa�vas
internacionales, como el Programa para la Evaluación Internacional de los
Estudiantes (PISA) y el Estudio de las Tendencias en Matemá�cas y Ciencias
(TIMSS), en los cuales los países que han adoptado este método, han obtenido los
mejores desempeños a nivel mundial en logros matemá�cos.

7. BIBLIOGRAFÍA
 Farias, D., & Pérez, J. J. (2010). Mo�vación en la enseñanza de las matemá�cas y la
administración. Formación universitaria
htps://doi.org/10.4067/s0718-50062010000600005
 Admin. (2020, 4 agosto). ¿Qué es el método Singapur y cómo funciona?- Colegio
Bilingüe Lakeside. Colegio Bilingüe Lakeside.
htps://colegiolakeside.edu.mx/que-es-metodo-singapur/
 De Expertos En Educación, E. (2022, 28 noviembre). Método Singapur: el modelo de
enseñanza que ha revolucionado el aprendizaje de las matemá�cas.
htps://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestrosexpertos/metodo-singapur-
el-modelo-de-ensenanza-que-ha-revolucionado-elaprendizaje-de-las-matema�cas
 Unir, V. (2022, 30 mayo). Método Singapur en infan�l para el aprendizaje matemá�co.
UNIR.
https://www.unir.net/educacion/revista/metodo-singapur-matematicas/
 Perú, R. (2023, 14 julio). El método Singapur y su impacto en el pensamiento y
comprensión matemá�ca de los niños. Peru21. H
ttps://peru21.pe/cheka/el-metodo-singapur-y-su-impacto-en-el-pensamiento-y
comprension-matematica-de-los-ninos-metodo-singapur-enfoque-educativo-
compresion-matematica-educacion-educacion-infantil-noticia/
 Man�lla, B. A. (2020, 26 octubre). Lev Vygotsky: Los principios del construc�vismo.
Ciberpsique.
htps://ciberpsique.com/pedagogia/lev-vygotsky-construc�vismo/
 BBC News Mundo. (2018, 7 febrero). Cómo es el «Método Singapur» con el que Jeff
Bezos les ha enseñado matemá�cas a sus hijos (y por qué lo usan los mejores
estudiantes del mundo).
htps://www.bbc.com/mundo/no�cias-42966905