Metodos de enseñanza

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BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA
DHTIC
“MÉTODOS DE ENSEÑANZA”
ESTEFANY GARCÍA VARELA
MATRICULA 201503637
PROFESOR: JOSÉ GARCÍA CARAVEO
PUEBLA, PUE. OTOÑO 2015

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LOS MEJORES MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN EL MUNDO.
1. Resumen 3
2. Introducción 3
3. Qué es un método de enseñanza 4
3.1 Características 4
3.2 Funciones de los métodos 5
4. Los métodos más exitosos del mundo. 6
4.1 Éxito del mejor método educativo. 7
4.2 Elaboración de dichos métodos según el país. 8
5. Comparación del método Finlandés con el mexicano. 8
5.1 Por qué México está muy mal en educación. 9
5.2 Cómo mejorar la educación en el país. 10
6. Conclusión 11
7. Bibliografía 11

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1. RESUMEN
Los mejores métodos de enseñanza en el mundo.
La educación es parte fundamental en la vida de las personas, por este motivo,
desde muy temprana edad se comienza la formación escolar. Sin embargo, la
educación no tiene la misma importancia en todos los países, debido a las
diferencias entre estos, como la religión, la cultura, su forma de pensar, el tipo de
gobierno, entre otros. Gracias a estos factores, se elige el método de enseñanza
que cada país cree conveniente. Y dependiendo de dicho método, es como se
obtienen los resultados, en algunos casos, estos resultados son favorecedores, sin
embargo, no todos los países tienen el mismo nivel educativo. Ya que no solo
depende del tipo de método que se utilice, si no también, de cuan preparado esté el
docente, de cómo se impartan las diferentes materias, del ambiente escolar, el
estado emocional y de salud del alumno, y la importancia que éste mismo le dé a
las clases.
2. INTRODUCCIÓN
¿Por qué los métodos de enseñanza no obtienen los mismos resultados en todos
los países?
Esta pregunta es utilizada frecuentemente, debido a que en muchos países, (como
es el caso de Finlandia), el método que utilizan, es eficaz, y trae consigo muy buenos
resultados, ya que saben que la educación es un factor esencial en la vida de
cualquier niño, es el principal recurso para formar alumnos de bien, que más
adelante sean personas capaces de competir en el mercado laboral, tanto nacional
como internacional.
Sin embargo, no en todos los países se piensa de la misma forma. No todos tienen
la capacidad de implementar una buena técnica de enseñanza que de resultados
favorables (como es el caso de México). Por esa razón, dentro de esta investigación
se expondrán diferentes métodos, sus características y cuáles son los factores de
los que dependen dichos métodos para su correcta o incorrecta funcionalidad.

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3. ¿QUÉ ES UN MÉTODO DE ENSEÑANZA? 1
La palabra método proviene de la etimología griega methodos, y significa “camino
o vía” para llegar a determinado fin. De acuerdo a esto, un método de enseñanza,
es un conjunto de técnicas y procesos ordenados de forma lógica y racional, cuya
finalidad es dirigir el aprendizaje del alumno. Basándose en las necesidades de
éste.
Hay una clasificación de los diferentes métodos que existen, los que son usados
con más frecuencia se basan en:
 La forma de razonamiento del alumno (deductivo1, inductivo2, comparativo).
 La forma de organización de la materia (lógica, disciplina y psicología del
alumno).
 En cuanto a su relación con la realidad (simbólico, intuitivo3)
 En cuanto a sistematización de conocimientos (globalizados y
especializados)
 En relación con lo enseñado (dogmático4)
De acuerdo a esto, es como se diseña un plan nacional para la educación, apoyado
en las necesidades, haciendo énfasis en mejorar errores y sujeto a orientar al
alumno de la mejor manera. Sin embargo, no todos los estudiantes aprenden de la
misma forma y esto es lo que da origen a ciertas contrariedades.
3.1 Características.
Un método es parte primordial en el proceso de enseñanza e instrucción del alumno.
Es la base de todo, es como el instructivo que se debe seguir al momento de armar
algún objeto. Pero en este caso, no se arma un objeto, sino, se forman los
conocimientos del alumno. Para lograr una formación de calidad, el método se debe
1 Deductivo:método por el cualse procede lógicamente de louniversal a loparticular.
2 Inductivo:en éste se extraen, a partir de determinadas observaciones o experienciasparticulares, el principio general
implícitoenellas.
3 Intuitivo:facultadde comprender las cosasinstantáneamente sinnecesidadde razonamiento.
4 Dogmático:inflexibilidadal momentode aprender, mantiene opiniones como verdades inconclusas.

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desarrollar de forma secuencial y ordenada, para que alcanzar los objetivos sea
más factible, tanto para el profesor como para el alumno.
Este método también es componente de un proceso pedagógico, el cual tiene que
ver con la interacción y comunicación entre docentes y alumnos, en un ámbito
específico, con ciertos recursos que definen un espacio de educación formal y que
están destinados a producir aprendizajes, valores, actitudes, normas, entre otros.
3.2 Funciones de los métodos.
La función principal de establecer un método, es mantener cierto orden al momento
de aplicar cualquier técnica, y que de este modo sea un buen instrumento de
aprendizaje.
Constituir una clase cuya principal actividad sea el cumplimiento de los objetivos,
de los planes y de los programas de estudio.
En dicha clase se debe establecer normas que permitan la unión armónica del
trabajo frontal, grupal e individual del alumno, así como atender las diferencias
individuales de estos.
Hacer que cada profesor oriente su enseñanza de manera que mejor se adapte a él
y a sus alumnos, siempre y cuando procure atender aspectos fundamentales en
todo proceso de enseñanza, los cuales son:
 Presentar situaciones problemáticas que deben ser resultas por los alumnos
a través de la reflexión, basándose en dificultades que exijan esfuerzo.
 Permitir la libertad de pensamiento y expresión
 No reprimir conceptos erróneos, solo orientarlos a una redefinición.
 Desarrollar la enseñanza en un ambiente de plena actividad física y mental.
 Acceder a una participación de manera libre, que no sea impuesta por el
docente, sino aceptado por todos.
 Orientar su enseñanza de manera que se articule con los intereses de los
alumnos.

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 Dominar la situación de enseñanza en todas las actividades para saber lo
que los alumnos necesitan alcanzar.
 Ayudar al alumno a dar el máximo de si, no de un modo igual a los otros, sino
en proporción a sus posibilidades.
4. LOS MÉTODOS MÁS EXITOSOS DEL MUNDO
Para determinar el nivel de educación en el mundo y cuáles son los países con un
alto desempeño formativo, existe un programa de evaluación internacional de
alumnos, PISA, por sus siglas en inglés, (Programme for International Student
Assessment). Éste programa pertenece a la de la OCDE (Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos) y tiene como objetivo realizar una
evaluación internacional a los alumnos que ya han cursado la etapa de enseñanza
obligatoria, por lo regular de 15 años. Este programa se realiza cada tres años y
está centrado en un área concreta, donde se evalúan conocimientos de
matemáticas, lectura y ciencias. Y tiene como finalidad obtener información
detallada que permita a los países adoptar decisiones y políticas públicas
necesarias para mejorar los niveles educativos.
De las últimas evaluaciones realizadas, se informa que;
Finlandia se mantuvo en los primeros lugares en los años 2006, 2009 y 2012
gracias a que lideraba en las áreas de lectura y ciencias. Por esta razón es
considerado uno de los mejores métodos del planeta hasta el momento.
Los estudiantes de Shanghái, China, se posicionaron en el puesto no.1 en el 2012
obteniendo el nivel más alto en la escala de PISA en matemáticas.
En la última evaluación realizada, Japón obtuvo el puesto número 1 en lectura.
Seguido de Hong Kong, China, Singapur y Corea.
En general, las economías con puntaje más alto pertenecen a Asia y Europa.

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4.1 Éxito del mejor método educativo.
“Finlandia tiene algo que enseñar al mundo: como enseñar”:
Tony Wagner
El sistema educativo de éste país es el mejor de los últimos tiempos en el planeta,
según informes de PISA. Es considerado de esta manera, ya que jamás, un sistema
educativo había sido tan eficaz como este lo es. El éxito de dicho método, se
sustenta en un aspecto muy importante, la confianza. En Finlandia, la comunidad
confía en los colegios y docentes, y a su vez, los docentes confían en el alumno. No
consideran necesario un sistema de control, ya que estando en un entorno de
confianza, los individuos tienen un mejor comportamiento y se obtienen resultados
prósperos.
Otro aspecto fundamental, es el respeto hacia el maestro, ya que ser docente en
este país es un orgullo, debido a que no cualquiera puede tomar un cargo tan
importante, sólo los alumnos con mejores resultados pueden acceder a la docencia.
Para esto necesitan calificaciones arriba de nueve, y tienen que hacer una maestría
obligatoria para poder enseñar. El nivel de formación de los que aspiran a ser
maestros es extraordinaria, requiere de mucho compromiso, y cuentan con una
selección previa tan exigente, que no se compara con ninguna otra en el planeta.
Se les realizan pruebas de lectura, sensibilidad artística, de dominio de algún
instrumento y de comunicación. Según sus resultados, las instituciones educativas
solo reclutan a un 10% de los estudiantes que se presentan.
Cada colegio es autónomo y organiza su propio programa de estudios. Dicha
organización es consensuada entre alumnos y profesores. Los estudiantes opinan
sobre las propuestas de los docentes, indican sus intereses y participan en la
estructura organizacional del curso. Ya que los educandos conocen la importancia
de la educación y están comprometidos con ella, además de que, desde muy
jóvenes pueden elegir si quieren estudiar la “educación general” (la que prepara
para ir a la universidad) o la “vocacional” (formación técnica para un oficio). Por eso
se dice que es educación con transparencia.

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Y por último, pero no menos importante, el éxito de esto se debe también a las
aportaciones de la familia y de la sociedad, donde hay un elevado sentido de
responsabilidad.
“Aquí la educaciónse basa en la confianza, la transparencia, el respeto y en enseñar
a pensar en vez de memorizar”, esto es lo que comenta Tony Wagner, un escritor y
experto en innovación en educación, después de su visita a Finlandia.
4.2 Elaboración de dicho método según el país
La elaboración de métodos dentro del país no está delimitada por normas o reglas
que seguir, como ya se mencionó, cada colegio es libre de decidir cómo llevarán a
cabo la enseñanza, en la cual también participan los alumnos y docentes.
La autonomía de un colegio se enmarca dentro de un sistema en el que la educación
es gratuita para todos. La idea esencial en Finlandia, es la igualdad de
oportunidades. Los niños y jóvenes asisten a instituciones similares, no pagan por
materiales, la escuela les proporciona libros, computadoras y alimentos. Por esta
razón, se valora a las personas por su formación y no por su situación
socioeconómica. “Tú vales lo que sabes”.
5. COMPARACIÓN DEL MÉTODO FINLÁNDES CON EL MEXICANO
Finlandia México
Educación obligatoria a partir de los 7
años.
Educación obligatoria a partir de los 3
años.
El docente debe tener como mínimo
una maestría para poder impartir
clases.
Con una licenciatura basta.
Toda la educación es gratuita, desde
preescolar hasta universidad.
Pago de cuotas obligatorias, que
incrementan con los años y el nivel
educativo en el que se encuentre el
estudiante.
Comida y materiales de estudio
gratuitos.
La comida y los útiles van por cuenta de
cada alumno.

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Casi todas las escuelas son públicas,
existe un número muy reducido de
escuelas privadas.
Hay escuelas tanto públicas como
privadas. La diferencia es muy poca.
Promedio de alumnos por clase:20- 25 Promedio de alumnos por clase: 45-50
No hay mucha tarea escolar para la
casa. Prefieren darles horas de
recreación.
En ocasiones la tarea puede excederse
y muy pocos niños cuentan con
recreación.
5.1 Por qué México está muy mal en educación
“México sufre una crisis en el sistema educativo”, así lo reconoce el Programa para
la Evaluación internacional de Alumnos (PISA), luego de que diera a conocer que
los estudiantes nacionales no alcanzan a competir con los jóvenes del extranjero,
por lo que, los mecanismos de enseñanza y aprendizaje quedan en duda.
“México enfrenta un rezago de 25 años en matemáticas y más de 60 en lectura”:
PISA
En México, la educación no es favorable, debido a que el modelo educativo que se
utiliza actualmente es obsoleto. El método de memorización de conceptos no es
practicable, hoy en día se requieren de las TIC. El utilizar el clásico método de
memorización, no hace más que detener los avances en educación, los cambios
mostrados en los últimos años han sido muy lentos. Por eso se ha implementado
un modelo de competencias y de conocimientos útiles para resolver problemas que
se enfrentan diariamente. A pesar de esto, México sigue sin tener avances notorios,
y el problema no es el método rezagado, ni la implementación de uno nuevo; la
dificultad radica en la manera en que se transmite al alumno el conocimiento, el
poco compromiso tanto de estudiantes como de docentes.
La poca preparación y capacidad de la mayoría de los profesores en México, se
debe a la corrupción. Muchos de los docentes que se encuentran enseñando
actualmente, obtuvieron ese lugar gracias a la “herencia” de plazas y no por sus
conocimientos, valores, aptitudes, etc. Se hizo un intento por cambiar esta situación
en el país, con la evaluación a docentes, sin embargo, muchos se opusieron, debido
a que ellos mismos son conscientes de que su nivel de preparación es muy bajo y
no tienen por qué impartir sus “conocimientos” en un aula. Además de que la misma

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evaluación carece de metodologías adecuadas, y no ha sido valorado para conocer
el nivel con el que se cuenta e implementar medidas de perfeccionamiento.
“Los profesores se niegan a capacitación y solo buscan ser incentivados”
SEP
El problema aquí ya no se centra en las corrupciones de las evaluaciones o en el
conflicto de los incentivos para los maestros, ya que en las propias metodologías de
evaluación de los docentes y de los alumnos hay errores.
5.2 Cómo mejorar la educación en el país
El cambio radica en muchos aspectos, pero principalmente en modificar la práctica
docente, desde cómo se reclutan los profesores, hasta la forma en la que asumen
su rol de transformador de conciencias, aptitudes y conocimientos.
Hacer creíble el sistema educativo depende del docente, éste hará que funcione en
la medida que lo conozca, crea en su viabilidad y lo practique, ya que al implementar
cualquier otra técnica se puede mejorar, mas no se podrá igualar, ya que es difícil
ver los mismos resultados, debido a que no se tienen los mismos recursos.
Quienes también son responsables de los cambios en la educación en México, son
los alumnos y padres de familia; necesitan realmente comprometerse a lo que
hacen, como estudiantes, valorar la formación, como padres, dar el apoyo que sea
necesario.
Y finalmente, como gobierno, debería haber más preocupación en el ámbito
educativo, corregir los deslices al momento de realizar un plan educativo, no
descuidar a los niños y jóvenes de escasos recursos que necesitan apoyo. Modificar
el reclutamiento de docentes y cooperar con las instituciones. Recuerden que los
jóvenes de hoy, son el futuro del mañana.

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6. CONCLUSIÓN
En conclusión, para tener educación de calidad en el país, debe haber un
compromiso por parte del gobierno, de los docentes, directivos, alumnos y padres
de familia. Se tiene que crear conciencia para que la responsabilidad comience
desde casa, para que desde pequeños, los niños valoren su educación.
Se puede tomar una que otra técnica de los mejores métodos, ya que nutrirse de
otras experiencias siempre va a ser enriquecedor, pero siendo críticos y objetivos
en nuestras realidades, tomar tal cual un modelo de otro país, difícilmente dará los
mismos resultados.
El cambio comienza por uno mismo.
7. BIBLIOGRAFÍA
Referencia 1: Plitt L. (2013) El secreto de unos de los mejores sistemas educativos
del mundo. América Latina.
URL: http://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/06/130604_educacion_finlandia_lp
Referencia 2: Torrent L. (2012) ¿Por qué Finlandia tiene el mejor sistema educativo
del mundo? España.
URL: http://www.unitedexplanations.org/2012/11/26/por-que-finlandia-tiene-el-
mejor-sistema-educativo-del-mundo/
Referencia 3: Ortiz J. (….) El finlandés, el mejor sistema educativo del mundo.
Monterrey, Nuevo León.
URL:
http://wportalc.itesm.edu/wps/wcm/connect/snc/portal+informativo/opinion+y+anali
sis/firmas/dr.+jose+luis+ortiz+rosales/op(170415)joseluisortiz
Referencia 4: Davini M. (2008) Métodos de enseñanza. Buenos Aires, Argentina
URL: https://practicasdelaen2.files.wordpress.com/2013/04/mc3a9todos-de-
ensec3b1anza-davini.pdf
Referencia 5: EcuRed (2015) Métodos de enseñanza. Cuba

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URL: http://www.ecured.cu/index.php/M%C3%A9todos_de_ense%C3%B1anza
Referencia 6: Lastiri X. (2014) El modelo educativo en México es obsoleto: SEP; la
evaluación de alumnos y maestros tampoco sirve: expertos.
URL: http://www.sinembargo.mx/07-04-2014/952542
Referencia 7: Abad M. (2011) ¿Por qué Finlandia tiene el mejor sistema educativo
en el mundo?
URL: http://www.yorokobu.es/la-confianza-clave-del-exito-educativo-en-finlandia/
Referencia 8: Cabrera A. y La Nasa S. (…) Sobre los métodos de enseñanza en la
universidad y sus efectos.
URL:
http://www.education.umd.edu/Academics/Faculty/Bios/facData/CHSE/cabrera/Die
zlecciones.pdf
Referencia 9: OCDE (…) Programa Internacional de Evaluación de los Alumnos
(PISA)
URL:
http://www.oecd.org/centrodemexico/medios/programainternacionaldeevaluaciond
elosalumnospisa.htm
Referencia 10: Métodos y técnicas de enseñanza.
URL: http://biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/12.pdf

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