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1. PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE
DE ESPAÑOL II
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 1
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
BLOQUE 1
PROYECTO 1 Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos
Ámbito Estudio
Tipo de texto Expositivo
Actividad permanente Taller de creación literaria
Estándares Curriculares
a trabajar
Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.
Produce textos en los que analiza información.
Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores
y mantener el propósito comunicativo.
Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad, causalidad
y simultaneidad.
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente;
además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
PROPOSITOS
Amplíen su capacidad de
comunicación, aportando,
compartiendo y evaluando
información en diversos
contextos
Producto final
• Revista temática que
contenga los artículos de
los alumnos que se
publicarán.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Contrasta las distintas formas de
tratar un mismo tema en diferentes
fuentes.
• Integra la información de distintas
fuentes para producir un texto propio.
• Emplea explicaciones, paráfrasis,
ejemplos, repeticiones y citas para
desarrollar ideas en un texto.
PRODUCCIONES PARAEL DESARROLLO
DEL PROYECTO
• Lista de preguntas para guiar la búsqueda de
información acerca de un tema.
• Información recopilada en diversas fuentes.
• Cuadro comparativo de la información presentada
en las diferentes fuentes de información.
• Notas que recuperen ideas centrales del tema
investigado.
• Fichas bibliográficas que recuperan los datos de
los textos de consulta.
• Borradores de un artículo que cumpla con las
características propias del texto.
• Planificación de la organización de una revista.
TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
• Formas de tratar un mismo tema en distintas fuentes.
• Función de las referencias cruzadas para contrastary complementar
información.
Búsqueda y manejo de información
• Integración de la información de diversas fuentes en la redacción de un texto
propio.
• Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos.
• Estrategias para argumentar opiniones.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las referencias bibliográficas.
• Características y función de las revistas temáticas.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Recursos empleados para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplos,
repeticiones, explicaciones y comentarios, citas).
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
•Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender
• Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México

2. • Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan
argumentos (pero, aunque, sin embargo, aun, a pesarde, entre otros).
EVALUACION POR RUBRICAS
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 Deficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Elabora y clasifica preguntas a partir de un tema y sus
subtemas.
Utiliza los títulos y subtítulos del texto, las palabras
relevantes, las ilustraciones, gráficas, tablas y notas
como claves para localizar la información rápidamente
Amplia la búsqueda de información siguiendo las
referencias cruzadas y bibliográficas
Selecciona y lee los textos pertinentes al tema elegido.
Compara los puntos de vista sobre un mismo tema en
diversos textos.
Toma notas y hace resúmenes congruentes con los
propósitos de investigación para elaborar los artículos
INDICADORES
• Escribe un texto sobre el tema
investigado y expone el tema en el
salón.
• Revisa el texto y consulta manuales de
gramática, puntuación y ortografía
(impresos o electrónicos) para resolver
dudas.
• Escribe la versión final y hace una
copia para la biblioteca del salón o de la
escuela
OBSERVACIONES:
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
SECUENCIA 1
Para iniciar, los alumnos eligen un tema de investigación y leen un artículo de divulgación para reflexionar sobre las
estrategias de búsqueda de información.
Después,leen y comparan otro artículo para conocer otras estrategias para la selección y registro de información
pertinente al tema que eligieron.
Finalmente escriben un artículo y realizan una exposición oral ante el grupo
Lectura del artículo de divulgación “Astronomía en la antigüedad” para la identificación de estrategias de selección de
textos pertinentes al tema de investigación.
Selección de textos y registro de información para redefinir el tema de investigación.
SE RECOMIENDA LA LECTURA DEL LIBRO “Fronteras de la astronomía”.- En este libro se cubre un amplio rango
de temas:los orígenes del Universo, los planetas del Sistema Solar y otros cuerpos celestes,las enormes distancias entre
estrellas y galaxias y la forma en que se miden. También encontrarás mini biografías de los principales astrónomos de
México y el mundo, así como un listado de los observatorios y planetarios que existen en nuestro país. Los artículos de
este libro constituyen un buen ejemplo de material de divulgación que resolverá tus dudas, a la vez que despertará tu

3. interés en los fenómenos astronómicos.
José de la Herrán y Juan Tonda Mazón. Eduardo Serrano (ilus). Fronteras de la astronomía.México: SEP/ Santillana/
Libros del Rincón, 2004.
ACTIVIDADES GENERALES
Elegir algún tema relacionado con el lenguaje o con los temas estudiados en otras asignaturas.
• Buscar información sobre el tema.
– Elaborar y clasificar preguntas a partir de un tema y sus subtemas.
– Revisar materiales impresos, multimedia o páginas electrónicas, y seleccionar los que consideren pertinentes como
fuentes de información.
– Utilizar los títulos y subtítulos del texto, las palabras relevantes, las ilustraciones, gráficas, tablas y notas como claves
para localizar la información rápidamente.
– Comparar los contenidos de los materiales a partir de las definiciones, los ejemplos, las ilustraciones y las gráficas con el
fin de evaluar la calidad y actualidad de la información.
– Ampliar la búsqueda de información siguiendo las referencias cruzadas y bibliográficas.
– Revisar las preguntas que plantearon originalmente y hacer las modificaciones necesarias en función del conocimiento
adquirido durante la lectura
Recibe: Profesor (a)________________________