La inclusión de TIC en la educación de personas con ceguera o baja visión

1. La inclusión de TIC en la educación
de personas con ceguera o baja
visión.

2. Discapacidad visual y TIC:
Se pueden distinguir dos grandes grupos de
personas con discapacidades visuales:
* Personas de baja visión: pueden trabajar con
configuraciones específicas.
* Personas que presentan ceguera total o parcial: su
visión
solo les permite percibir la luz y por contraste, la
sombra de algunos objetos.

3. Las tecnologías adaptadas
para personas de baja
visión

4. Las personas con bajas visión pueden:
* Aumentar de tamaño textos e
íconos;
* Variar colores;
* Utilizar contraste entre letra y
fondo.

5. * Uso del mouse.
* Acceso a la información en
pantalla.
* Lupas (lupas de Windows).
* Programas de magnificación de
pantalla.

6. Lupas:
Existen programas que funcionan como «lupa
electrónica», ampliando sólo el área por dónde
pasa el puntero del mouse.
* La lupa de Windows: no sólo maximiza la
pantalla, sino que también permite cambiar los
colores y el esquema de alto contraste.
El camino para llegar al magnificados de pantalla
es: Menu inicio, opción accesorios, opción
accesibilidad, opción ampliador

7. Ejemplo:

8. Tecnologías adaptadas
para personas ciegas

9. Permiten el ingreso a navegadores de
internet, la participación en Chat,
foros, redes sociales. Pero,
desafortunadamente, no todas las
páginas de internet son accesibles, ya
que la información es mostrada en
forma gráfica no textual.
Dentro de los lectores de pantallas
más difundidos se encuentran: el
Jaws, el NVDA y Orca.

10. Tecnologías de ayuda para la
lectura y acceso a la
información para personas
ciegas o de baja visión.

11. * Reconocimiento óptico de caracteres:
* Braille: impresoras braille; agendas o
computadores portátiles braille.

12. Propuestas pedagógicas para la
inclusión de TIC:
* Acceso de los alumnos a las TIC
* Estrategias didácticas con
incorporación de TIC

13. Edición de audio
Audioblogs: Se utilizan también para el aprendizaje de idiomas
y para la publicación de diferentes contenidos.
Búsqueda de información y comunicación: pueden
colaborar en el desarrollo de nuevos aprendizajes y como
herramientas para el logro de trayectorias educativas
autónomas.