Evaluación formativa

1. “¿Cuál es la diferencia
entre propósito de
aprendizaje, criterio de
evaluación y evidencia de
aprendizaje?
RETO:
EMPODERARNOS EN ELLOS PARA DESARROLLAR LA EVALUACIÓN
FORMATIVA
1

2. ““Si la evaluación no es fuente de aprendizaje,
queda reducida a la aplicación elemental de
técnicas, reduciendo u ocultando procesos
complejos que se dan en la enseñanza y en el
aprendizaje. La evaluación educativa es
aprendizaje y todo aprendizaje que no conlleve
autoevaluación de la actividad misma del
aprender, no forma”.
Pedro Ahumada Acevedo
2

3. 3
Los propósitos de aprendizaje, los
de evaluación y las evidencias de
aprendizaje tienen distintas
connotaciones.
Por esta razón, es necesario que
todos ellos se tengan en cuenta
desarrollar la evaluación
Según la RVM N.° 094-2020-MINEDU

4. 4
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Se refiere a aquello que explícitamente se quiere lograr o fomentar a
de una experiencia de aprendizaje planificada por los docentes. Se
relaciona de manera explícita tanto con la situación a enfrentar como
las competencias a desarrollar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Son el referente específico para el juicio de valor sobre el nivel de
desarrollo de las competencias. Describen las características o
de aquello que se quiere valorar y que los estudiantes deben
sus actuaciones Se elaboran a partir de los estándares y sus
Se deben ajustar a la situación a enfrentar.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Son las producciones y/o actuaciones realizadas por los
estudiantes en situaciones definidas y como parte integral de
proceso de aprendizaje. En ellas se puede interpretar e
lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia
han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje
establecidos, así como el modo en que lo han aprendido.

5. 5
Podemos decir, entonces, que el docente determina lo que se espera que los estudiantes
desarrollen al enfrentar una situación (propósito de aprendizaje) y, a la vez, describe las
características y cualidades de aquello que deben demostrar (criterios de evaluación) en
sus actuaciones o producciones (evidencias de aprendizaje).
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
SITUACIONES DE APRENDIZAJES
EDA
SA
Escenarios o contextos de
aprendizaje
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5
... … …

6. 6
Nos implementamos con estrategias para mejorar
nuestra comprensión
* Participamos de diversas actividades para leer y
comprender mejor.
* Construimos estrategias para leer y comprender
mejor.
* Construimos espacios para leer y comprender
EDA
SA
SESIÓN 1: Realizamos una encuesta de actividades lectoras para
organizarlas en un cuadro de prioridades.
SESIÓN 2. Leemos un cuento en imágenes para identificar
las vocales en palabras familiares
Sesión …
AA
Cuadro de
actividades
lectoras que se
practicarán en el
aula
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
• Identifica actividades lectoras a
partir de las imágenes.
• Aplica una encuesta sobre
actividades lectoras entre sus
compañeros.
• Ordena las actividades lectoras
en un cuadro de prioridades.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN