Formato rubrica grupal lenguaje comunicación

Formato para rubrica grupal
Campo o área
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Aprendizaje esperado
Alumno Sobresaliente (4) Satisfactorio (3) Básico (2) Insuficiente (1) Total
x x x x

Formato para rubrica grupal
Campo o área
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Aprendizaje esperado
Alumno Sobresaliente (4) Satisfactorio (3) Básico (2) Insuficiente (1) Total
x x x x
Concentrado de alumnos
Sobresalientes
Satisfactorio
Básico
Insuficiente

Jardín de niños
CCT: ___________ Zona: _________ Sector:_________
Maestra: ____________________________ Grado: ___________ Grupo: ______
Alumno (a): _____________________________________________________
Situación de Aprendizaje: ____________________________________________
Rubrica
Niveles de desempeño:
Nivel IV: Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes esperados.
Nivel III: Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes esperados.
Nivel II: Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.
Nivel I: Indica dominio insuficiente de los aprendizajes esperados.
Lenguaje y comunicación
Oralidad Conversación
Aprendizaje esperado Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Solicita la palabra para
participar y escucha las
ideas de sus
compañeros.
De manera ordenada, con
respeto y tomando turno,
solicita la palabra para
participar. Además escucha
las ideas de sus
compañeros, guardando
silencio y prestando
atención.
De manera ordenada y con
respeto, solicita la palabra
para participar. Además
escucha las ideas de sus
compañeros de manera
atenta.
De manera respetuosa
solicita la palabra para
participar. En ocasiones
escucha las ideas de sus
compañeros de manera
atenta.
Constantemente interrumpe
a sus compañeros al
participar. Se muestra
distante y distraído a las
ideas que sus compañeros
comparten.
Expresa con eficacia sus
ideas acerca de diversos
temas y atiende lo que
se dice en interacciones
con otras personas.
Expresa con claridad,
eficacia y de forma fluida
las ideas que tiene acerca
de diversos temas.
Atiende y se muestra
atento y participativo en lo
que se dice en
interacciones con otras
personas.
Expresa con claridad y
eficacia las ideas que tiene
acerca de diversos temas.
Atiende y se muestra atento
y en lo que se dice en
personas.
En ocasiones expresa las
ideas que tiene acerca de
diversos temas.
Ocasionalmente atiende lo
que se dice en interacciones
con otras personas.
En pocas ocasiones expresa
las ideas que tiene acerca de
diversos temas, es necesario
que se le cuestione
directamente.
Muestra atención dispersa en
lo que se dice en
personas.
Total de puntos

Oralidad Narración
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Narra anécdotas,
siguiendo la secuencia y
el orden de las ideas,
con entonación y
volumen apropiado
para hacerse escuchar y
entender.
De forma clara y lógica
narra anécdotas, siguiendo
la secuencia y el orden de
las ideas, con entonación y
volumen apropiado que
permite ser escuchado y
entendido por todos sus
compañeros.
Narra anécdotas,
siguiendo la secuencia y el
orden de las ideas, con
entonación y volumen
apropiado que le permite
ser escuchado por la
mayoría de sus
compañeros.
En ocasiones narra
anécdotas, siguiendo la
secuencia y el orden de las
ideas, con entonación y
volumen que le permite ser
escuchado por algunos de
sus compañeros.
Rara vez participa narrando
anécdotas, es necesario
guiarlo a través de preguntas
para mantener una secuencia
y lógica en el orden de sus
ideas. Su tono de voz es bajo
y eso dificulta ser escuchado
por los demás.
Total de puntos
Oralidad Descripción
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Menciona
de objetos y personas
que conoce y observa.
Describe y menciona de
manera clara, precisa y
resaltando las
características de objetos
y personas que conoce y
observa a su alrededor.
Describe y menciona de
manera clara las
características de objetos y
personas que conoce y
Describe y menciona
algunas características de
objetos y personas que
conoce y observa a su
alrededor.
Es necesario guiarlo a través
de cuestionamientos para
que logre describir o
mencionar algunas
características de objetos y
personas que conoce y
Total de puntos

Oralidad Explicación
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Explica cómo es, cómo
ocurrió o cómo
funciona algo,
ordenando las ideas
para que los demás
comprendan.
Explica de manera
detallada, clara y precisa
cómo es, cómo ocurrió o
cómo funciona algo,
ordenando sus ideas para
que los demás comprendan
lo que esta diciendo.
Explica de manera clara
cómo es, cómo ocurrió o
cómo funciona algo,
ordenando sus ideas para
que los demás comprendan
En ocasiones explica cómo
es, cómo ocurrió o cómo
funciona algo, ordenando
sus ideas para que los
demás comprendan lo que
esta diciendo.
En necesario guiarlo y
cuestionarlo sobre cómo es,
cómo ocurrió o cómo
funciona algo. Se distorsiona
el orden de sus ideas y los
demás no logran comprender
Responde a por qué o
cómo sucedió algo en
relación con
experiencias y hechos
que comenta.
Responde con claridad, de
forma detallada y
coherencia a por qué o
relación con experiencias y
hechos que comenta con
los demás.
Responde con claridad y
coherencia a por qué o
hechos que comenta con
los demás.
En ocasiones responder por
qué o cómo sucedió algo en
hechos que comenta con los
demás.
Por medio de preguntas
responde por qué o cómo
sucedió algo en relación con
experiencias y hechos que
comenta con los demás, sin
embargo sus ideas no tienen
orden y coherencia.
Argumenta por qué
está de acuerdo o en
desacuerdo con ideas y
afirmaciones de otras
personas.
Argumenta con
fundamentos validos y con
respeto hacia los demás de
por qué está de acuerdo o
en desacuerdo con ideas y
personas.
Argumenta con respeto
hacia los demás de por qué
está de acuerdo o en
personas.
En ocasiones argumenta por
qué está de acuerdo o en
personas.
Rara vez explica por qué está
de acuerdo o en desacuerdo
con ideas y afirmaciones de
otras personas. La mayoría
de las veces agrede física o
verbalmente cuando algo no
le gusta.
Da instrucciones para
organizar y realizar
diversas actividades en
juegos y para armar
objetos.
Da instrucciones para
organizar y realizar diversas
actividades en juegos y
para armar objetos.
En ocasiones logra dar
instrucciones para organizar
y realizar diversas
actividades en juegos y para
armar objetos.
Con ayuda de la educadora
logra formular y dar
instrucciones para organizar
y realizar diversas
actividades en juegos y para
armar objetos.
No da ni sigue instrucciones
para organizar y realizar
diversas actividades en
juegos y para armar objetos.
Total de puntos

Oralidad Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Conoce palabras y
expresiones que se
utilizan en su medio
familiar y localidad, y
reconoce su significado.
Utiliza en su lenguaje
diario y conoce el
significado de palabras y
expresiones que se
utilizan en su medio
familiar y localidad.
Conoce el significado de
algunas palabras y
expresiones que se utilizan en
su medio familiar y localidad.
Utiliza algunas palabras y
expresiones que se utilizan
en su medio familiar y
localidad, sin embargo
desconoce su significado.
Su vocabulario es limitado,
utiliza algunas palabras y
expresiones que se utilizan
en su medio familiar y
localidad, desconociendo el
significado de ello.
Identifica algunas
diferencias en las
formas de hablar de la
gente.
Identifica reconoce
similitudes y diferencias
en las formas de hablar
de la gente.
Menciona algunas diferencias
en las formas de hablar de la
gente.
En ocasiones distingue
algunas diferencias en las
formas de hablar de la
gente.
No identifica las diferencias o
similitudes en las formas de
hablar de la gente.
Total de puntos

Estudio Empleo de acervos impresos y digitales
Búsqueda, análisis y registro de información
Intercambio oral y escrito de información
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Explica las razones por
las que elige un
material de su interés,
cuando explora los
acervos.
Explica de manera clara y
precisa las razones por las
que elige un material de
su interés, cuando explora
acervos.
En ocasiones explica las
razones por las que elige un
material de su interés, cuando
cuando explora acervos.
Con ayuda explica las
razones por las que elige un
material de su interés,
cuando explora acervos.
Elige materiales de su interés
cuando explora acervos sin
explicar las razones del por
qué lo eligió.
Expresa su opinión
sobre textos
informativos leídos en
voz alta por otra
persona.
Expresa con coherencia y
claridad su opinión sobre
textos informativos leídos
en voz alta por otra
persona.
En ocasiones expresa su
opinión sobre textos
informativos leídos en voz
alta por otra persona.
Con ayuda expresa su
opinión sobre textos
informativos leídos en voz
alta por otra persona.
Se muestra desatento y no
participa expresando su
opinión sobre textos leídos
en voz alta por otra persona.
Explica al grupo ideas
propias sobre algún
tema o suceso,
apoyándose en
materiales consultados.
Explica con claridad,
coherencia y con tono de
voz adecuado al grupo
ideas propias sobre algún
tema o suceso,
apoyándose en materiales
consultados.
Explica con claridad al grupo
tema o suceso, apoyándose
en materiales consultados.
Explica al grupo algunas
tema o suceso, apoyándose
en materiales consultados.
Explica al grupo con ideas
dispersas sobre algún tema o
suceso, apoyándose en
materiales consultados.
Expresa ideas para
construir textos
informativos.
Expresa sus ideas de
manera clara y en orden
para construir textos
informativos.
En ocasiones expresa sus
ideas para textos
informativos.
Cuando se le cuestiona
directamente, expresa sus
ideas para textos
informativos.
Pocas veces participa
expresando sus ideas para
textos informativos.
Comenta e identifica
algunas características
de textos informativos.
Comenta e identifica la
mayoría de las
características de textos
informativos.
Identifica y menciona algunas
informativos.
Menciona algunas
informativos.
Conoce algunos textos
informativos sin identificar las
las características que tienen.
Total de puntos

Literatura Producción, interpretación e intercambio de narraciones
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Narra historias que le
son familiares, habla
acerca de los personajes
y sus características, de
las acciones y los
lugares donde se
desarrollan.
Narra de manera clara, precisa y
con orden, historias que le son
familiares, habla acerca de los
personajes y sus características,
de las acciones y lugares donde
se desarrollan.
Narra de manera clara
historias que le son familiares,
familiares, habla acerca de los
personajes y sus
características, de las acciones
acciones y lugares donde se
desarrollan.
En ocasiones narra historias
que le son familiares, habla
acerca de los personajes y
sus características, de las
acciones y lugares donde se
desarrollan.
Con ayuda y por medio
de preguntas narra
historias que le son
familiares, los personajes
y características.
Comenta, a partir de la
lectura que escucha de
textos literarios, ideas
que relaciona con
experiencias propias o
algo que no conocía.
Participa y comenta de manera
clara y precisa a partir de la
lectura que escucha de textos
literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que
no conocía.
En ocasiones participa y
comenta a partir de la lectura
que escucha de textos
literarios, ideas que relaciona
con experiencias propias o
algo que no conocía.
comenta a partir de la
lectura que escucha de
textos literarios sin
relacionar ideas de
experiencias propias.
Requiere que se le
cuestione de manera
directa para comentar
sobre la lectura que
escucha de textos
literarios.
Describe personajes y
lugares que imagina al
escuchar cuentos,
fábulas, leyendas y otros
relatos literarios.
Describe de manera clara y
detallada las características de
personajes y lugares que imagina
al escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos literarios.
Describe algunas
características de personajes
y lugares que imagina al
escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos
literarios.
Menciona personajes y
lugares que imagina al
escuchar cuentos, fábulas,
literarios.
Con ayuda menciona
personajes y lugares que
imagina al escuchar
cuentos, fábulas, leyendas
literarios.
Cuenta historias de
invención propia y
expresa opiniones sobre
las de otros
compañeros.
Cuenta historias de invención
propia describiendo de manera
detallada y expresa sus opiniones
de manera respetuosa sobre la de
los otros compañeros.
En ocasiones cuenta historias
de invención propia y expresa
opiniones de manera
respetuosa sobre la de los
otros compañeros.
Con ayuda cuenta historias
de invención propia y
expresa opiniones sobre la
de los otros compañeros.
Se le dificulta contar
historias de su invención
propia, sólo escucha lo
que otros compañeros
narran.
Construye
colectivamente
narraciones con la
expresión de las ideas
que quiere comunicar
por escrito y que dicta a
la educadora.
Participa y construye
colectivamente narraciones con la
expresión de las ideas que quiere
comunicar por escrito de forma
clara y entendible, y se las dicta a
la educadora.
construye colectivamente
narraciones con la expresión
de las ideas que quiere
comunicar y se las dicta a la
educadora.
Es necesario cuestionarlo
directamente para que
participe en la construcción
de narraciones expresando
sus ideas.
Sus ideas son aisladas,
no muestra relación entre
lo que narra y desea
escribir con ayuda de la
educadora.
Expresa gráficamente
narraciones con recursos
personales
Expresa gráficamente narraciones
con recursos personales y explica
de manera clara lo que dice su
texto.
personales y explica lo que
dice su texto.
personales y en ocasiones
logra explicar lo que dice su
texto.
personales, pero le
resulta difícil interpretar
lo realizado.
Total de puntos

Literatura Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos
literarios
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Aprende poemas y los
dice frente a otras
personas.
Aprende poemas de
memoria y los dice frente
a otras personas con
seguridad, confianza y
con un tono de voz
adecuado que le permite
ser escuchado por los
demás.
Aprende algunos poemas y
los dice frente a otras
personas con un tono de voz
adecuado que le permite ser
escuchado por la mayoría de
sus compañeros.
Aprende algunos poemas y
los dice frente a otras
personas, mostrándose un
poco tímido y su tono de
voz permite ser escuchado
por algunos compañeros.
Repite poemas con ayuda de
la educadora, su tono de voz
es bajo y no capta la atención
de sus compañeros.
Identifica la rima en
poemas leídos en voz
alta.
Identifica las palabras que
riman y hace relación en
ellas, en poemas leídos en
voz alta.
Identifica algunas palabras
que riman en poemas leídos
en voz alta.
logra identificar algunas
palabras que riman en
poemas leídos en voz alta.
Escucha los poemas que se
leen en voz alta, pero no
logra identificar las palabras
que riman.
Dice rimas, canciones,
trabalenguas,
adivinanzas y otros
juegos del lenguaje.
Sin ayuda dice rimas,
canciones, trabalenguas,
adivinanzas y otros juegos
del lenguaje que aprende.
En ocasiones logra decir
algunas rimas, canciones,
trabalenguas, adivinanzas y
otros juegos del lenguaje.
Recuerda algunas frases de
las rimas, canciones,
trabalenguas, adivinanzas y
otros juegos del lenguaje.
Se muestra tímido y
desinteresado en decir rimas,
canciones, trabalenguas,
adivinanzas y otros juegos
del lenguaje.
Construye
colectivamente rimas
sencillas.
Participa de manera activa
activa en la construcción
de rimas sencillas que se
crean colectivamente.
Participa constantemente en
la construcción de rimas
sencillas que se crean
colectivamente.
En ocasiones participa en la
construcción de rimas
sencillas que se crean
colectivamente.
Se muestra sin interés por
participar en la construcción
de rimas sencillas que se
crean colectivamente.
Total de puntos
Literatura Producción, interpretación e intercambio de textos de la tradición
oral
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Dice relatos de la
tradición oral que le son
familiares
Investiga y dice relatos de
la tradición oral que le
son familiares.
En ocasiones participa en
decir relatos de la tradición
oral que le son familiares.
dice algunos relatos de la
tradición oral que le son
familiares.
Muestra desinterés en decir
relatos de la tradición oral
que le son familiares.
Total de puntos

Participación social Uso de documentos que regulan la convivencia
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Escribe su nombre con
diversos propósitos e
identifica el de algunos
compañeros.
Escribe su nombre sin
necesidad de copiarlo con
compañeros.
Escribe algunas letras de su
nombre sin copiarlo, con
compañeros.
Escribe su nombre con
apoyo grafico, con diversos
propósitos.
Realiza grafías para escribir
su nombre.
Identifica su nombre y
otros datos personales
en diversos
documentos.
Identifica su nombre y
otros datos personales en
diversos documentos.
Identifica algunas letras de su
nombre y otros datos
personales en diversos
documentos.
logra identificar la escritura
de su nombre y otros datos
personales en diversos
documentos.
No reconoce su nombre ni
otros datos personales en
diversos documentos.
Total de puntos
Participación social Análisis de medios de comunicación
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Comenta noticias que
se difunden en
periódicos, radio,
televisión y otros
medios.
Recuerda y comenta con
claridad noticias que se
difunden en periódicos,
radio, televisión y otros
medios.
Comenta algunas noticias
que se difunden en
periódicos, radio, televisión y
otros medios.
comenta noticias que se
difunden en periódicos,
radio, televisión y otros
medios.
No muestra interés en
comentar noticias que se
difunden en periódicos, radio,
Total de puntos

Participación social Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Interpreta instructivos,
cartas, recados y
señalamientos.
Interpreta de manera
clara instructivos, cartas,
recados y señalamientos
que observa o que él
mismo realiza.
Interpreta algunos
instructivos, cartas, recados y
señalamientos que conoce.
intenta interpretar algunos
instructivos, cartas, recados
y señalamientos que
conoce.
No logra interpretar
instructivos, cartas, recados ni
señalamientos, a pesar de
que se le brinda ayuda.
Escribe instructivos,
cartas, recados y
señalamientos
utilizando recursos
propios.
Escribe de manera clara
instructivos, cartas,
recados y señalamientos
utilizando recursos
propios.
Utiliza las letras que conoce
para escribir algunos
instructivos, cartas, recados y
señalamientos.
Realiza grafías para escribir
instructivos, cartas, recados
y señalamientos.
Todavía no realiza trazos para
para escribir instructivos,
cartas, recados y
señalamientos.
Produce textos para
informar algo de interés
a la comunidad escolar
o a los padres de familia
familia
Produce textos utilizando
recursos propios para
informar algo de interés a
la comunidad escolar o a
los padres de familia.
En ocasiones produce textos
para informar algo de interés
a la comunidad escolar o a
los padres de familia.
produce textos para
informar algo de interés a la
comunidad escolar o a los
padres de familia.
No se interesa por producir
textos para informar algo de
interés a la comunidad
escolar o a los padres de
familia.
Total de puntos

Pensamiento matemático
Número, algebra y variación Número
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Resuelve problemas a
través del conteo y con
acciones sobre las
colecciones.
Resuelve problemas sin
ayuda, a través del conteo
y con acciones sobre las
colecciones.
En ocasiones logra resolver
problemas a través del
conteo y con acciones sobre
las colecciones.
Logra resolver problemas a
través del conteo con ayuda
de la educadora y con
acciones sobre las
colecciones.
No logra resolver problemas
a través del conteo y con
acciones sobre las
colecciones.
Cuenta colecciones no
mayores a 20
elementos.
Cuenta colecciones
siguiendo el orden
correcto de los números
en cantidades no mayores
a 20 elementos.
Cuenta colecciones en
ocasiones siguiendo el orden
de los números en cantidades
no mayores a 20 elementos.
Cuenta colecciones no
mayores a 20, durante el
conteo omite ciertos
números.
No logra contar colecciones
no mayores a 20.
Comunica de manera
oral y escrita los
números del 1 al 10 en
diversas situaciones y
de diferentes maneras,
incluida la convencional.
convencional.
Comunica de manera oral
y escrita los números del
1 al 10 en diversas
situaciones y de
diferentes maneras,
incluida la convencional.
Comunica de manera oral y
escrita los números del 1 al 5
en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida
la convencional.
Comunica de manera oral y
escrita los números del 1 al
5 con ayuda de la
educadora en diversas
situaciones y de diferentes
maneras, incluida la
convencional.
No logra comunicar de
manera oral y escrita los
números del 1 al 10 en
diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida
la convencional.
Compara, iguala y
clasifica colecciones con
base en la cantidad de
elementos.
Compara, iguala y clasifica
clasifica colecciones con
base en la cantidad de
elementos en un rango
del 1 al 10
colecciones con base en la
cantidad de elementos en un
rango del 1 al 5.
colecciones con base en la
cantidad de elementos en
un rango del 1 al 5 con
ayuda de la educadora.
No compara, iguala, ni
clasifica colecciones con base
en la cantidad de elementos.
Total de puntos

Número, algebra y variación Número
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Relaciona el número de
elementos de una
colección con la
sucesión numérica
escrita, del 1 al 30.
elementos de una
colección con la sucesión
numérica escrita, del 1 al
30 en orden.
elementos de una colección
con la sucesión numérica
escrita, del 1 al 20 en orden.
Identifica algunas
relaciones de
equivalencia entre
monedas de $1, $2, $5 y
$10 en situaciones
reales o ficticias de
compra y venta.
Identifica algunas
relaciones de equivalencia
entre monedas de $1, $2,
$5 y $10 en situaciones
reales o ficticias de
compra y venta.
Identifica algunas relaciones
de equivalencia entre
monedas de $1, $2 y $5 en
situaciones reales o ficticias
de compra y venta.
Identifica algunas relaciones
de equivalencia entre
monedas de $1 y $2 en
situaciones reales o ficticias
de compra y venta.
No Identifica relaciones de
equivalencia entre monedas
en situaciones reales o
ficticias de compra y venta.
Identifica algunos usos
de los números en la
vida cotidiana y
entiende qué significan.
Identifica los usos de los
números en la vida
cotidiana y entiende qué
significan.
Identifica algunos usos de los
números en la vida cotidiana.
Identifica los usos de los
números en la vida
cotidiana.
No logra identificar el uso de
los números en la vida
cotidiana.
Total de puntos

Forma, espacio y medida Ubicación espacial
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Ubica objetos y lugares
cuya ubicación
desconoce, a través de
la interpretación de
relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Sin ayuda logra ubicar
objetos y lugares cuya
ubicación desconoce, a
través de la interpretación
de relaciones espaciales y
En ocasiones logra ubicar
objetos y lugares cuya
ubicación desconoce, a través
de la interpretación de
relaciones espaciales y
logra ubicar objetos y
lugares cuya ubicación
desconoce, a través de la
interpretación de relaciones
espaciales y puntos de
referencia.
No logra ubicar objetos y
lugares.
Total de puntos
Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos geométricos
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Reproduce modelos
con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
Reproduce modelos con
formas, figuras y cuerpos
geométricos, utilizando
recursos propios.
En ocasiones reproduce
modelos con formas, figuras
y cuerpos geométricos,
utilizando recursos propios.
reproduce modelos con
recursos propios.
No logra reproducir modelos
con formas, figuras y cuerpos
recursos propios.
Construye
configuraciones con
formas, figuras y
Construye
configuraciones con
geométricos.
En ocasiones construye
configuraciones con formas,
figuras y cuerpos
geométricos.
construye configuraciones
con formas, figuras y
No logra construir
configuraciones con formas,
figuras y cuerpos
geométricos.
Total de puntos

Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Identifica la longitud de
varios objetos a través
de la comparación
directa o mediante el
uso de un
intermediario.
Identifica la longitud de
varios objetos a través de
la comparación directa o
mediante el uso de un
intermediario.
En ocasiones identifica la
longitud de varios objetos a
través de la comparación
directa o mediante el uso de
un intermediario.
identifica la longitud de
varios objetos a través de la
comparación directa o
intermediario.
No logra identificar la
longitud de varios objetos a
través de la comparación
directa o mediante el uso de
un intermediario.
Compara distancias
intermediario.
Compara distancias
intermediario.
En ocasiones logra comparar
distancias mediante el uso de
un intermediario.
logra comparar distancias
intermediario.
No logra comparar distancias
intermediario.
Mide objetos o
distancias mediante el
uso de unidades no
convencionales.
Mide objetos o distancias
mediante el uso de
unidades no
convencionales.
En ocasiones mide objetos o
unidades no convencionales.
mide objetos o distancias
mediante el uso de
convencionales.
No logra medir objetos o
Identifica varios eventos
de su vida cotidiana y
dice el orden en que
ocurren.
Identifica varios eventos
de su vida cotidiana y dice
dice el orden en que
ocurren con ideas claras y
precisas.
Identifica varios eventos de
su vida cotidiana, las
menciona sin seguir un orden
especifico.
Identifica varios eventos de
su vida cotidiana, el orden
en el que las menciona es
confuso y no logra tener
coherencia.
Le resulta difícil identificar
eventos de su vida cotidiana,
requiere que la educadora lo
cuestione sobre ello y le
ayude a formar sus ideas.
Usa expresiones
temporales y
representaciones
gráficas para explicar la
sucesión de eventos.
Usa expresiones
temporales y
representaciones gráficas
para explicar la sucesión
de eventos en el orden en
el que ocurrieron.
En ocasiones usa expresiones
temporales y
para explicar la sucesión de
eventos sin seguir el que
ocurrieron.
conoce y usa expresiones
temporales y
eventos.
No logra usar expresiones
temporales y
eventos.
Usa unidades no
convencionales para
medir la capacidad con
distintos propósitos.
Sabe usar unidades no
convencionales para
medir la capacidad con
distintos propósitos, y
conoce la finalidad que
tienen.
Usa unidades no
convencionales para medir la
capacidad con distintos
propósitos, sin conocer la
finalidad que tienen.
usa unidades no
convencionales para medir
la capacidad con distintos
propósitos.
No logra usar unidades no
convencionales para medir la
capacidad con distintos
propósitos.
Total de puntos

Análisis de datos Recolección y representación de datos
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Contesta preguntas en
las que necesite recabar
datos; los organiza a
través de tablas y
pictogramas que
interpreta para
contestar las preguntas
planteadas.
Contesta preguntas en
las que necesite recabar
datos; los organiza a
través de tablas y
pictogramas que
interpreta para contestar
las preguntas planteadas.
Contesta preguntas en las
que necesite recabar datos;
los organiza a través de
tablas y pictogramas, pero se
le dificulta interpretar lo
realizado.
logra contestar preguntas
en las que necesite recabar
datos; al representarlo en
tablas y pictogramas sus
registros no concuerdan con
los datos recabados.
No logra contestar
preguntas para recabar
datos. Sus representaciones
no tienen sentido.
Total de puntos

Exploración y comprensión del mundo
natural y social

Exploración y comprensión del mundo natural y social
Mundo natural Exploración de la naturaleza
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Obtiene, registra,
representa y describe
información para
responder dudas y
ampliar su
conocimiento en
relación con plantas,
animales y otros
elementos naturales.
Obtiene, registra,
representa y describe de
forma detallada
información para
responder dudas y
ampliar su conocimiento
en relación con plantas,
animales y otros
Registra, representa y
describe alguna información
para responder dudas y
ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales
y otros elementos naturales.
Registra sin describir y
representar información
para responder dudas y
ampliar su conocimiento en
relación con plantas,
animales y otros elementos
naturales.
No logra registrar
representar y describir
información para responder
dudas y ampliar su
conocimiento en relación con
plantas, animales y otros
Comunica sus hallazgos
al observar seres vivos,
fenómenos y elementos
naturales, utilizando
registros propios y
recursos impresos.
Comunica sus hallazgos al
observar seres vivos,
naturales, utilizando
registros propios y
recursos impresos.
En ocasiones logra comunicar
sus hallazgos al observar
seres vivos, fenómenos y
elementos naturales,
utilizando registros propios y
recursos impresos.
logra comunicar sus
hallazgos al observar seres
vivos, fenómenos y
elementos naturales,
utilizando registros propios
y recursos impresos.
Le resulta difícil lograr
comunicar sus hallazgos al
observar seres vivos,
naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
Describe y explica las
características comunes
que identifica entre
seres vivos y elementos
que observa en la
naturaleza.
Describe y explica de
forma detallada las
características comunes
que identifica entre seres
vivos y elementos que
observa en la naturaleza.
Describe y explica algunas
características comunes que
identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la
naturaleza.
Menciona algunas
características comunes que
identifica entre seres vivos y
elementos que observa en
la naturaleza.
Requiere ayuda de la
educadora para mencionar
comunes que observa entre
seres vivos y elementos en la
naturaleza.
Experimenta con
objetos y materiales
para poner a prueba
ideas y supuestos.
Experimenta con objetos
y materiales para poner a
prueba ideas y supuestos.
En ocasiones se interesa por
experimentar con objetos y
materiales para poner a
prueba ideas y supuestos.
Requiere que la educadora
lo guie para experimentar
con objetos y materiales, le
resulta difícil por si solo
poner a prueba ideas y
supuestos.
No muestra interés e
iniciativa por experimentar
con objetos y materiales que
pongan a prueba sus ideas.
Total de puntos

Mundo natural Cuidado de la salud
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Practica hábitos de
higiene personal para
mantenerse saludable.
Practica hábitos de higiene
personal para mantenerse
saludable en la escuela.
En ocasiones practica hábitos
de higiene personal para
mantenerse saludable en la
escuela.
le recuerde los hábitos de
higiene personal que debe
realizar para mantenerse
saludable.
No pone en practica
hábitos de higiene personal
para mantenerse saludable.
Conoce medidas para
evitar enfermedades.
Reconoce la
importancia de una
alimentación correcta y
los beneficios que
aporta al cuidado de la
salud.
Conoce y comparte con los
demás medidas para evitar
enfermedades. Reconoce la
importancia de una
alimentación correcta y la
pone en practica, además de
conocer los beneficios que
aporta esto al cuidado de la
salud.
Conoce algunas medidas
para evitar enfermedades.
Reconoce la importancia de
una alimentación correcta y
algunos beneficios que
aporta al cuidado de la salud.
Le resulta difícil identificar
algunas medidas para
evitar enfermedades. Sabe
que es importante tener
una alimentación correcta,
pero no lo pone en
practica.
No logra identificar
medidas para evitar
enfermedades. Desconoce
la importancia de una
alimentación correcta.
Atiende reglas de
seguridad y evita
ponerse en peligro al
jugar y realizar
actividades en la
escuela.
Atiende reglas de seguridad
y evita ponerse en peligro al
jugar y realizar actividades
en la escuela.
En ocasiones atiende reglas
de seguridad y evita ponerse
en peligro al jugar y realizar
actividades en la escuela.
le llame la atención para
lograr atender reglas de
seguridad y así evitar
ponerse en peligro al jugar
y realizar actividades en la
escuela.
No logra atender reglas de
seguridad y
constantemente se pone en
peligro al jugar y realizar
actividades en la escuela.
Identifica zonas y
situaciones de riesgo a
los que puede estar
expuesto en la escuela,
la calle y el hogar.
Identifica y menciona zonas
y situaciones de riesgo a los
que puede estar expuesto en
la escuela, la calle y el hogar.
Conoce algunas zonas y
situaciones de riesgo a los
que puede estar expuesto en
la escuela, la calle y el hogar.
logra mencionar algunas
zonas y situaciones de
riesgo a los que puede
estar expuesto en la
escuela, la calle y el hogar.
No logra mencionar ni
identificar zonas y
situaciones de riesgo a los
que puede estar expuesto
en la escuela, la calle y el
hogar.
Total de puntos

Mundo natural Cuidado del medio ambiente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Indaga acciones que
favorecen el cuidado
del medioambiente.
Indaga acciones que
favorecen el cuidado del
medioambiente.
En ocasiones indaga
acciones que favorecen el
cuidado del medioambiente.
Con ayuda de la maestra
conoce acciones que
medioambiente.
No muestra interés
por indagar acciones que
medioambiente.
Identifica y explica
algunos efectos
favorables y
desfavorables de la
acción humana sobre el
medioambiente.
Identifica y explica
algunos efectos
favorables y desfavorables
desfavorables de la acción
humana sobre el
medioambiente.
En ocasiones logra identificar
y mencionar algunos efectos
favorables y desfavorables de
la acción humana sobre el
medioambiente.
menciona algunos efectos
favorables y desfavorables
de la acción humana sobre
el medioambiente.
Desconoce efectos favorables
y desfavorables de la acción
humana sobre el
medioambiente.
Participa en la
conservación del
medioambiente y
propone medidas para
su preservación, a partir
del reconocimiento de
algunas fuentes de
contaminación del
agua, aire y suelo.
Participa en la
conservación del
medioambiente y
propone medidas para su
preservación, a partir del
reconocimiento de
algunas fuentes de
contaminación del agua,
aire y suelo.
En ocasiones participa en la
conservación del
medioambiente y propone
algunas medidas para su
reconocimiento de algunas
fuentes de contaminación del
agua, aire y suelo.
se involucra y participa en la
conservación del
medioambiente y propone
algunas medidas para su
fuentes de contaminación
del agua, aire y suelo.
No muestra iniciativa por
participar en la conservación
del medioambiente y
proponer medidas para su
fuentes de contaminación del
agua, aire y suelo.
Total de puntos

Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Reconoce y valora
costumbres y
tradiciones que se
manifiestan en los
grupos sociales a los
que pertenece.
Reconoce, identifica y
valora con respeto las
costumbres y tradiciones
que se manifiestan en los
pertenece.
En ocasiones logra
reconocer, identificar y
valorar con respeto las
costumbres y tradiciones que
se manifiestan en los grupos
sociales a los pertenece.
logra reconocer, algunas
costumbres y tradiciones
que se manifiestan en los
pertenece.
No muestra respeto hacia las
costumbres y tradiciones que
se manifiestan en los grupos
sociales a los pertenece.
Conoce en que
consisten las actividades
actividades productivas
de su familia y su
aporte a la localidad.
Conoce e identifica en
que consisten las
actividades productivas
de su familia y su aporte a
la localidad.
Conoce que consisten
algunas actividades
productivas de su familia y su
aporte a la localidad.
identifica en consisten
algunas actividades
productivas de su familia y
su aporte a la localidad.
Desconoce en que consisten
las actividades productivas de
de su familia y su aporte a la
localidad.
Explica los beneficios de
los servicios con que se
cuenta en su localidad.
Comenta cómo
participa en
conmemoraciones
cívicas y tradicionales.
Reconoce y explica los
beneficios de los servicios
con que se cuenta en su
localidad.
Comenta cómo participa
en conmemoraciones
cívicas y tradicionales.
Reconoce algunos de los
beneficios de los servicios
con que se cuenta en su
localidad.
Comenta cómo participa en
conmemoraciones cívicas y
tradicionales.
logra reconocer algunos de
los beneficios de los
servicios con que se cuenta
en su localidad, además de
mencionar cómo participa
en conmemoraciones cívicas
y tradicionales.
Desconoce los beneficios de
los servicios con que se
cuenta en su localidad, y no
se interesa ni involucra en
participar en
conmemoraciones cívicas y
tradicionales.
Total de puntos

Cultura y vida social Cambios en el tiempo
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Explica algunos cambios
en costumbres y formas
de vida en su entorno
inmediato, usando
diversas fuentes de
información.
Reconoce y explica los
cambios en costumbres y
formas de vida en su
entorno inmediato,
usando diversas fuentes
de información.
Reconoce y menciona
algunos cambios en
costumbres y formas de vida
en su entorno inmediato,
usando diversas fuentes de
información.
menciona algunos cambios
en costumbres y formas de
vida en su entorno
inmediato, usando diversas
fuentes de información.
No reconoce los cambios en
costumbres y formas de vida
en su entorno inmediato.
Explica las
transformaciones en los
espacios de su localidad
con el paso del tiempo,
a partir de imágenes y
testimonios.
Identifica y explica las
transformaciones que han
surgido en los espacios
de su localidad los
describe, apoyándose de
imágenes y testimonios
reales.
Menciona algunas
surgido en los espacios de su
localidad los describe,
apoyándose de imágenes y
testimonios reales.
menciona algunas
surgido en los espacios de
su localidad los describe,
apoyándose de imágenes y
testimonios reales.
Desconoce las
surgido en los espacios de su
localidad.
Total de puntos

Artes
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las artes
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Produce sonidos al
ritmo de la música con
distintas partes del
cuerpo, instrumentos y
otros objetos.
Participa y produce
sonidos al ritmo de la
música con distintas
partes del cuerpo,
instrumentos y otros
objetos.
produce sonidos al ritmo de
la música con distintas partes
del cuerpo, instrumentos y
otros objetos.
participa y produce sonidos
con distintas partes del
cuerpo, instrumentos y
otros objetos.
No participa en la producción
de sonidos con distintas
partes del cuerpo,
instrumentos y otros objetos.
Crea y reproduce
secuencias de
movimientos, gestos y
posturas corporales con
y sin música,
individualmente y en
coordinación con otros.
Crea y reproduce
secuencias de
posturas corporales con y
sin música,
individualmente y en
En ocasiones crea y
reproduce secuencias de
posturas corporales con y sin
música, individualmente y en
crea y reproduce secuencias
de movimientos, gestos y
posturas corporales con y
sin música, individualmente.
No se interesa por participar
en las actividades de
reproducir secuencias de
posturas corporales con y sin
música.
Comunica emociones
mediante la expresión
corporal.
Participa y comunica
emociones mediante la
expresión corporal.
comunica emociones
corporal.
En muy pocas ocasiones
participa y comunica
emociones mediante la
expresión corporal.
No se involucra en participar
y comunicar emociones
corporal.
Baila y se mueve con
música variada,
coordinando secuencias
de movimientos y
desplazamientos.
Baila y se mueve con
música variada,
coordinando secuencias
de movimientos y
desplazamientos.
Baila y se mueve con música
variada, en ocasiones logra
coordinar secuencias de
movimientos y
desplazamientos.
Baila y se mueve con música
variada, sin tener
coordinación en secuencias
de movimientos y
desplazamientos.
No baila, ni se mueve con
música variada, solo
permanece quieto y mirando
a los demás.
Construye y representa
gráficamente y con
recursos propios
secuencias de sonidos y
las interpreta.
Construye y representa
gráficamente y con
recursos propios
secuencias de sonidos y
las interpreta.
En ocasiones construye y
representa gráficamente y
con recursos propios
secuencias de sonidos y las
interpreta.
logra construir y representar
gráficamente y con recursos
propios secuencias de
sonidos y las interpreta.
No construye y representa
secuencias de sonidos, se
muestra distraído en la
actividad.
Usa recursos de las
artes visuales en
creaciones propias.
Usa recursos de las artes
visuales en creaciones
propias.
En ocasiones usa recursos de
las artes visuales en
creaciones propias.
usa recursos de las artes
visuales en creaciones
propias.
No se interesa por usar
recursos de las artes visuales
en creaciones propias. Sus
representaciones no tienen
sentido.
Total de puntos

Artes
Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las artes
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Representa la imagen
que tiene de sí mismo y
expresa ideas mediante
modelado, dibujo y
pintura.
Representa la imagen
que tiene de sí mismo
identificando sus
características y expresa
ideas mediante
modelado, dibujo y
pintura.
Representa la imagen que
tiene de sí mismo
identificando algunas
características y expresa ideas
mediante modelado, dibujo y
pintura.
Representa la imagen que
tiene de sí mismo
identificando con ayuda de
la educadora algunas
características y expresa
ideas mediante modelado,
dibujo y pintura.
No logra reconocer las
características de si mismo,
sus representaciones no
tienen relación con el tema.
Combina colores para
obtener nuevos colores
y tonalidades.
Se interesa y participa en
actividades donde
combina colores para
obtener nuevos colores y
tonalidades.
actividades donde combina
colores para obtener nuevos
colores y tonalidades.
tonalidades.
No muestra interés en
realizar actividades en donde
tonalidades.
Reproduce esculturas y
pinturas que haya
observado.
Reproduce esculturas y
pinturas que haya
observado.
En ocasiones reproduce
esculturas y pinturas que
haya observado.
reproduce esculturas y
pinturas que haya
observado.
No se interesa en reproducir
esculturas y pinturas que ha
observado.
Representa historias y
personajes reales o
imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego
simbólico, en
dramatizaciones y con
recursos de las artes
visuales.
Participa y representa
historias y personajes
reales o imaginarios con
mímica, marionetas, en el
juego simbólico, en
visuales.
representar historias y
personajes reales o
simbólico, en dramatizaciones
recursos de las artes visuales.
representa historias y
personajes reales o
simbólico, en
visuales.
No participa ni se interesa en
representar historias y
personajes reales o
simbólico, en
recursos de las artes visuales.
Total de puntos

Artes
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones
artísticas
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Relaciona los sonidos que
escucha con las fuentes
sonoras que los emiten.
Relaciona los sonidos que
escucha con las fuentes
Relaciona algunos sonidos
que escucha con las
fuentes sonoras que los
emiten.
Con ayuda de la
educadora relaciona los
sonidos que escucha con las
fuentes sonoras que los
emiten.
No relaciona los sonidos
que escucha con las fuentes
Escucha piezas musicales
de distintos lugares,
géneros y épocas, y
conversa sobre las
sensaciones que
experimenta.
Escucha de manera atenta
piezas musicales de
distintos lugares, géneros
y épocas, y conversa sobre
las sensaciones que
experimenta.
En ocasiones presta
atención en escuchar
piezas musicales de
distintos lugares, géneros y
épocas, y conversa sobre
las sensaciones que
experimenta.
Requiere que la educadora le
llame la atención para guardar
silencio y escuchar piezas
musicales de distintos lugares,
géneros y épocas, y conversa
sobre las sensaciones que
experimenta.
Se distrae fácilmente y le
resulta difícil prestar
atención en escuchar piezas
musicales de distintos
lugares, géneros y épocas, y
conversa sobre las
sensaciones que
experimenta.
Selecciona piezas
musicales para expresar
sus sentimientos y para
apoyar la representación
de personajes, cantar,
bailar y jugar.
Selecciona piezas
musicales para expresar
sus sentimientos y para
apoyar la representación
de personajes, cantar,
bailar y jugar.
En ocasiones selecciona
piezas musicales para
expresar sus sentimientos y
para apoyar la
representación de
personajes, cantar, bailar y
jugar.
logra seleccionar piezas
musicales para expresar sus
sentimientos y para apoyar la
representación de personajes,
cantar, bailar y jugar.
No selecciona piezas
musicales, ni expresa sus
sentimientos.
Observa obras del
patrimonio artístico de su
localidad, su país o de
otro lugar (fotografías,
pinturas, esculturas y
representaciones
escénicas de danza y
teatro) y describe lo que
le hacen sentir e
imaginar.
Observa obras del
localidad, su país o de
otro lugar (fotografías,
pinturas, esculturas y
representaciones
escénicas de danza y
teatro) y describe de
manera detallada lo que le
hacen sentir e imaginar.
Observa obras del
localidad, su país o de otro
lugar (fotografías, pinturas,
esculturas y
representaciones escénicas
de danza y teatro) y
describe algunos
sentimientos que le hacen
sentir e imaginar.
Observa obras del patrimonio
artístico de su localidad, su
país o de otro lugar
(fotografías, pinturas,
esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro) y
describe con ayuda de la
educadora algunos
sentimientos que le hacen
sentir e imaginar.
Observa obras del
localidad, su país o de otro
lugar (fotografías, pinturas,
esculturas y
representaciones escénicas
de danza y teatro), pero no
logra describir lo que le
hacen sentir o imaginar.
Conoce y describe obras
artísticas, y manifiesta
opiniones sobre ellas.
Conoce y describe de
forma detallada y precisa
obras artísticas, y
manifiesta opiniones
sobre ellas.
Conoce y describe obras
artísticas, y manifiesta
algunas opiniones sobre
ellas.
Observa obras artísticas, y
manifiesta algunas opiniones
sobre ellas.
Observa obras artísticas sin
manifestar sus opiniones
sobre ellas.
Total de puntos

Educación socioemocional
Autoconocimiento Autoestima
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Reconoce y expresa
características
personales: su nombre,
cómo es físicamente,
qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y
y qué se le dificulta.
Reconoce y expresa
características personales:
su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta,
qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le
dificulta.
Expresa algunas
características personales: su
nombre, cómo es físicamente,
qué le gusta, qué no le gusta,
qué se le facilita y qué se le
dificulta.
expresa características
personales: su nombre,
cómo es físicamente, qué le
gusta, qué no le gusta, qué
se le facilita y qué se le
dificulta.
Muestra desconocimiento
sobre sus características
personales: su nombre, cómo
es físicamente, qué le gusta,
qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta.
Total de puntos
Autorregulación Expresión de las emociones
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Reconoce y nombra
situaciones que le
generan alegría,
seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y
expresa lo que siente.
Reconoce y nombra
situaciones que le
generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo
o enojo, y expresa lo que
siente.
Nombra algunas situaciones
que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o
enojo, y expresa lo que
siente.
Nombra ciertas situaciones
que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o
enojo, y expresa lo que
siente con ayuda de la
educadora.
No reconoce ni nombra
situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo.
Dialoga para solucionar
conflictos y ponerse de
acuerdo para realizar
actividades en equipo.
Dialoga para solucionar
En ocasiones utiliza el dialogo
dialogo para solucionar
Le resulta difícil utilizar el
dialogo para solucionar
No utiliza el dialogo para
solucionar conflictos y
ponerse de acuerdo para
realizar actividades en
equipo, agrede física o
verbalmente a sus
compañeros.
Total de puntos

Autonomía Iniciativa personal
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Reconoce lo que puede
hacer con ayuda y sin
ayuda. Solicita ayuda
cuando la necesita.
Reconoce lo que puede
hacer con ayuda y sin
ayuda. Solicita ayuda
cuando la necesita.
Reconoce algunas cosas que
puede hacer con ayuda y sin
ayuda. Solicita ayuda cuando
la necesita.
Requiere ayuda de la
educadora para hacer lo
que se le pide.
Menciona que no puede
realizar lo que se le pide, se
frustra y llora.
Elige los recursos que
necesita para llevar a
cabo las actividades que
que decide realizar.
Elige los recursos que
necesita para llevar a
cabo las actividades que
decide realizar.
Elige algunos recursos para
llevar a cabo las actividades
que decide realizar.
Pide ayuda a la educadora
para elegir los recursos que
utilizará para llevar a cabo
las actividades que decide
realizar.
No realiza las actividades
porque no tiene iniciativa
para elegir los recursos.
Realiza por sí mismo
acciones de cuidado
personal, se hace cargo
de sus pertenencias y
respeta las de los
demás.
Realiza por sí mismo
acciones de cuidado
personal, se hace cargo
de sus pertenencias y
respeta las de los demás.
En ocasiones realiza por sí
mismo acciones de cuidado
personal, se hace cargo de
algunas de sus pertenencias y
respeta las de los demás.
En ocasiones realiza por sí
mismo acciones de cuidado
personal, se hace cargo de
algunas de sus pertenencias
y respeta las de los demás.
No se cuida a si mismo,
constantemente pierde sus
pertenencias y toma las de
los demás sin su
consentimiento.
Total de puntos
Autonomía Toma de decisiones y compromiso
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Persiste en la realización
realización de
actividades desafiantes
y toma decisiones para
concluirlas.
Persiste en la realización
de actividades desafiantes
y toma decisiones para
concluirlas.
Persiste en la realización de
actividades desafiantes y en
ocasiones logra concluirlas.
Realiza actividades
desafiantes sin mostrar
interés, en ocasiones logra
concluirlas.
No se interesa en realizar
actividades desafiantes, la
mayoría de las veces las deja
inconclusas.
Total de puntos

Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Reconoce cuando
alguien necesita ayuda
y la proporciona.
Reconoce cuando
alguien necesita ayuda y
la proporciona.
En ocasiones reconoce
cuando alguien necesita
ayuda y la proporciona.
Requiere que le pidan ayuda
directamente para así
proporcionarla.
No ayuda a los demás.
Reconoce y nombra
características
personales y de sus
compañeros.
Reconoce y nombra
características personales
y de sus compañeros.
Reconoce y nombra
personales y de sus
compañeros.
Reconoce y nombra algunas
características personales y de
sus compañeros con ayuda de
la educadora.
No reconoce características
personales y de sus
compañeros.
Habla de sus conductas
y de las de otros, y
explica las
consecuencias de
algunas de ellas para
relacionarse con otros.
Habla de sus conductas y
de las de otros, y explica
las consecuencias de
algunas de ellas para
relacionarse con otros.
En ocasiones habla de sus
conductas y de las de
otros, y explica las
consecuencias de algunas
de ellas para relacionarse
con otros.
Le resulta difícil hablar de sus
conductas y de las de otros,
además de explicar las
consecuencias de algunas de
ellas para relacionarse con
otros.
No muestra disposición para
hablar de sus conductas y de
las de otros.
Total de puntos
Colaboración Comunicación asertiva
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Se expresa con
seguridad y defiende
sus ideas ante sus
compañeros
Se expresa con seguridad
y defiende sus ideas ante
sus compañeros, con
respeto y fundamentos.
Se expresa con seguridad y
defiende sus ideas ante sus
compañeros, en ocasiones
con fundamentos validos.
Se le dificulta expresar sus
ideas ante sus compañeros.
Se muestra sin disposición
para expresar sus ideas ante
sus compañeros.
Colabora en actividades
del grupo y escolares,
propone ideas y
considera las de los
demás cuando participa
en actividades en
equipo y en grupo.
Colabora en actividades
del grupo y escolares,
propone ideas y
considera las de los
demás cuando participa
en actividades en equipo
y en grupo.
En ocasiones colabora en
actividades del grupo y
escolares, propone ideas y
considera las de los demás
cuando participa en
actividades en equipo y en
grupo.
Con apoyo de la educadora
colabora en actividades del
grupo y escolares.
No muestra disposición por
colaborar en actividades del
grupo y escolares.
Total de puntos

Colaboración Inclusión
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Convive, juega y trabaja
con distintos
compañeros.
con distintos compañeros.
Convive, juega y trabaja con
algunos compañeros.
solo con compañeros que se
se identifica regularmente.
No convive, juega y trabaja
con distintos compañeros, se
aísla y se muestra callado.
Propone acuerdos para
la convivencia, el juego
o el trabajo, explica su
utilidad y actúa con
apego a ellos.
Propone y reconoce
acuerdos para la
convivencia, el juego o el
trabajo, explica su utilidad
y actúa con apego a ellos.
Propone y reconoce algunos
acuerdos para la convivencia,
el juego o el trabajo, explica
su utilidad y actúa con apego
a ellos.
Reconoce algunos acuerdos
para la convivencia, el juego
o el trabajo y en ocasiones
actúa con apego a ellos.
No reconoce acuerdos para
la convivencia, el juego o el
trabajo, le resulta difícil
actuar de manera adecuada.
Habla sobre sus
conductas y las de sus
compañeros, explica las
consecuencias de sus
actos y reflexiona ante
situaciones de
desacuerdo.
Habla sobre sus
consecuencias de sus
actos y reflexiona ante
situaciones de
desacuerdo.
En ocasiones habla sobre sus
consecuencias de sus actos y
reflexiona ante situaciones de
desacuerdo.
Le resulta difícil hablar sobre
sobre sus conductas y las de
sus compañeros, así como
explicar las consecuencias
de sus actos.
No habla sobre sus
compañeros, además no
tiene limite en las
consecuencias de sus actos.
Total de puntos

Educación física
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Realiza movimientos de
locomoción,
manipulación y
estabilidad, por medio
de juegos individuales y
colectivos.
Realiza movimientos de
locomoción, manipulación
manipulación y
estabilidad, por medio de
juegos individuales y
colectivos.
Realiza algunos movimientos
de locomoción, manipulación
y estabilidad, por medio de
colectivos.
Realiza algunos
movimientos de
locomoción, manipulación y
colectivos.
No realiza movimientos de
locomoción, manipulación y
colectivos.
Utiliza herramientas,
instrumentos y
materiales en
actividades que
requieren de control y
precisión en sus
movimientos.
Conoce y utiliza
herramientas,
instrumentos y materiales
en actividades que
precisión en sus
movimientos.
Utiliza algunas herramientas,
instrumentos y materiales en
actividades que requieren de
control y precisión en sus
movimientos.
utiliza herramientas,
instrumentos y materiales
en actividades que
precisión en sus
movimientos.
No hace uso de
herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que
precisión en sus
movimientos.
Total de puntos
Educación física
Competencia motriz Integración de la corporeidad
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Identifica sus
posibilidades expresivas
y motrices en
actividades que
implican organización
espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y
coordinación.
Identifica sus
posibilidades expresivas y
motrices en actividades
que implican organización
organización espacio-
temporal, lateralidad,
equilibrio y coordinación.
Identifica algunas de sus
motrices en actividades que
espacio-temporal, lateralidad,
logra identificar algunas de
sus posibilidades expresivas
y motrices en actividades
que implican organización
espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y
coordinación.
No logra identificar sus
motrices en actividades que
espacio-temporal, lateralidad,
Reconoce las
características que lo
identifican y diferencian
de los demás en
actividades y juegos.
Reconoce las
identifican y diferencian
de los demás en
Reconoce algunas
identifican y diferencian de
los demás en actividades y
juegos.
reconoce las características
que lo identifican y
diferencian de los demás en
No logra reconocer las
identifican y diferencian de
los demás en actividades y
juegos.
Total de puntos

Educación física
Competencia motriz Creatividad en la acción motriz
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Total
Propone distintas
respuestas motrices y
expresivas ante un
mismo problema en
actividades lúdicas.
Propone distintas
expresivas ante un mismo
problema en actividades
lúdicas.
Propone algunas respuestas
motrices y expresivas ante un
mismo problema en
propone respuestas
motrices y expresivas ante
un mismo problema en
No logra proponer
expresivas ante un mismo
problema en actividades
lúdicas.
Reconoce formas de
participación e
interacción en juegos y
actividades físicas a
partir de normas
básicas de convivencia.
Reconoce formas de
participación e interacción
actividades físicas a partir
de normas básicas de
convivencia.
Reconoce algunas formas de
participación e interacción en
juegos y actividades físicas a
partir de normas básicas de
convivencia.
logra reconocer algunas
formas de participación e
actividades físicas a partir de
de normas básicas de
convivencia.
No reconoce formas de
participación e interacción en
juegos y actividades físicas a
partir de normas básicas de
convivencia.
Total de puntos

Creaciones
Preescolar
Sígueme en
Facebook

Formato rubrica grupal lenguaje comunicación

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Formato rubrica grupal lenguaje comunicación

Similar a Formato rubrica grupal lenguaje comunicación (20)

Último

Último (20)

Formato rubrica grupal lenguaje comunicación