evaluacion

4. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfacorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Solicita lapalabra
para participar y
escucha las ideas de
sus compañeros.
solicita la palabra para
participar con orden y
respeto y escucha
atentamente a sus
compañeros.
solicita la palabra para
participar de manera
respetuosa y escucha a
sus compañeros
Solicita la palabra para
participar. En ocasiones
escucha las ideas de sus
compañeros.
Tiene dificultad para
solicitar lapalabra así como
para participar y escuchar
las ideas de sus
compañeros.
Expresa con eficacia
sus ideas acerca de
diversos temas y
atiende lo que se dice
en interacciones con
otras personas.
Expresa con eficacia
sus ideas y de manera
clara acerca de diversos
temas y atiende lo que se
dice en interacciones con
otras personas.
Expresa sus ideas acerca de
diversos temas y atiende
lo que se dice al interactuar
con otras personas.
En ocasiones expresalas
ideas que tieneacerca
de diversos temas.
Ocasionalmente atiende
lo que se dice en
interacciones con otras
personas.
Le cuesta dificultad
expresar su ideas y atender
lo que se dice al interactuar
con otras personas..
Niveles de desempeño
Nivel 4 Sobresaliente
Nivel 3 Básico
Nivel 2 Satisfactorio
Nivel 1 insuficiente
1

5. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactori
o (3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Narra anécdotas,
siguiendo la
secuencia y el orden
de las ideas, con
entonación y
volumen apropiado
para hacerse
escuchar y entender.
De forma clara y lógica
narra anécdotas,
siguiendo la secuencia y el
orden de las ideas, con
entonación y volumen
apropiado que permite
ser escuchado y
entendido por todos sus
compañeros.
Narra anécdotas,
siguiendo la secuencia y
el orden de las ideas, con
entonación y volumen
apropiado que le permite
ser escuchado por la
mayoría de sus
compañeros.
En ocasiones narra
anécdotas, siguiendo la
secuencia y el orden de
las ideas, con entonación
y volumen que le permite
ser escuchado por
algunos de sus
compañeros.
Escasa participación solo si
se le pregunta para
mantener una secuencia y
lógica en el orden de sus
ideas. Su tono de voz es
bajo y eso dificulta ser
escuchado por los demás.
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente (4) Satisfactorio (3) Básico (2) Insuficiente (1)
Menciona
características
de objetos y
personas que
conoce y
observa.
Describe y menciona
de manera clara,
precisa y resaltando
las características de
objetos y personas que
conoce y observa a su
alrededor.
Describe y menciona de
manera clara las
características de
objetos y personas que
conoce y observa a su
alrededor.
Describe y menciona
algunas características
de objetos y personas
que conoce y observa a
su alrededor.
Es necesario guiarlo a
través de cuestionamientos
para que logre describir o
mencionar algunas
características de objetos y
personas que conoce y
observa a su alrededor.
2

6. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente (4) Satisfactori
o (3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Explica como es como
ocurrió , como funciona
algo ordenando las ideas
para que los demás
comprendan.
Explica de manera
detallada, clara y precisa
cómo es, cómo ocurrió o
cómo funciona algo,
ordenando sus ideas para
que los demás comprendan
lo que esta diciendo.
Explica de manera clara
cómo es, cómo ocurrió o
cómo funciona algo,
ordenando sus ideas para
que los demás comprendan
lo que esta diciendo.
En ocasiones explica
cómo es, cómo ocurrió o
cómo funciona algo,
ordenando sus ideas para
que los demás comprendan
lo que esta diciendo.
Le cuesta trabajo explicar como
es como ocurrió , como funciona
algo asís como poder ordenar las
ideas para que los demás
comprendan.
Responde a por qué
o cómo sucedió algo en
relación con
experiencias y hechos
que comenta.
Responde con facilidad a
por qué
o cómo sucedió algo en
relación con experiencias
y hechos que comenta.
Responde con claridad y
coherencia a por qué o
cómo sucedió algo en
relación con experiencias y
hechos que comenta con
los demás.
En ocasiones responder
por qué o cómo sucedió
algo en relación con
experiencias y hechos que
comenta con los demás.
Le cuesta trabajo responder a
por qué o cómo sucedió algo en
relación con experiencias y
hechos que comenta.
Argumenta por qué
está de acuerdo o en
desacuerdo con ideas y
afirmaciones de otras
personas.
Argumenta con facilidad
por qué
está de acuerdo o en
desacuerdo con ideas y
afirmaciones de otras
personas.
Argumenta las razones hacia
los demás de por qué está de
acuerdo o en desacuerdo
con ideas y afirmaciones de
otras personas.
En ocasiones argumenta
por qué está de acuerdo o
en desacuerdo con ideas y
afirmaciones de otras
personas.
Tiene dificultad para
argumentar por qué está de
acuerdo o en desacuerdo con
ideas y afirmaciones de otras
personas.
Da instrucciones para
organizar y realizar
diversas actividades
en juegos y para
armar objetos.
Da instrucciones con
facilidad para
organizar y realizar
diversas actividades en
juegos y para armar
objetos.
En ocasiones logra dar
instrucciones para
organizar y realizar
diversas actividades en
juegos y para armar
objetos.
Con ayuda de la
educadora logra
formular y dar
instrucciones para
organizar y realizar
diversas actividades en
juegos y para armar
objetos.
Se le dificulta dar
instrucciones para
organizar y realizar
diversas actividades en
juegos y para armar
objetos.
3

7. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Conoce palabras y
expresiones que se
utilizan en su medio
familiar y localidad,
y reconoce su
significado.
Utiliza en sulenguaje
diario y conoce el
significado depalabras
y expresiones que se
utilizan en su medio
familiar y localidad.
Conoce el significado de
algunas palabras y
expresiones que se
utilizan en su medio
familiar y localidad.
Utiliza algunas palabrasy
expresiones que se
utilizan en su medio
familiar y localidad, sin
embargo desconoce su
significado.
Conoce pocas palabras y
expresiones que se
utilizan en su medio
familiar y localidad,y
reconoce su significado.
Identifica
algunas
diferencias enlas
formas de hablar de
la gente.
Identifica reconoce
similitudes y
diferencias
en las formas de hablar
de la gente.
Menciona algunas
diferencias en las
formas
de hablar de la gente.
En ocasiones distingue
algunas diferencias enlas
formas de hablar de la
gente.
Se le dificulta
identificar las
diferencias o similitudes
en las formas de hablar
de la gente.
4

8. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Explica las razones
por las que elige un
material de su interés,
cuando explora los
acervos.
.Explica fácilmente las
razones por las que elige un
material de su interés,
cuando explora los acervos.
En ocasiones explica las
razones por las que elige un
material de su interés,
cuando explora acervos.
Con ayuda explica las
razones por las que elige un
material de su interés,
cuando explora acervos.
Le cuesta trabajo explicar las
razones por las que elige un
material de su interés cuando
explora los acervos
Expresa su opinión
sobre textos
informativos leídos en
voz alta por otra
persona.
Expresa fácilmente su
opinión sobre textos
informativos leídos en voz
alta por otra persona.
En ocasiones expresa su
opinión sobre textos
informativos leídos en voz
alta por otra persona.
Con ayuda expresa su
opinión sobre textos
informativos leídos en voz
alta por otra persona.
Tiene dificultad para expresa
su opinión sobre textos
informativos leídos en voz alta
por otra persona.
Explica al grupoideas
propias sobre algún
tema o suceso,
apoyándose en
materiales
consultados.
Explica con claridad,
coherencia y con tono de
voz adecuado al grupo
ideas propias sobre algún
tema o suceso,
apoyándose en
materiales consultados.
Explica con claridadal
grupo ideas propias sobre
algún tema o suceso,
apoyándose en materiales
consultados.
Explica al grupoalgunas
ideas propias sobre algún
tema o suceso, apoyándose
en materiales consultados.
Explica con dificultad al
grupo ideas propias sobre algún
tema o suceso, apoyándose en
materiales consultados.
Expresa ideas para
construir textos
informativos.
Expresa sus ideas de
manera clara y en
orden para construir
textos informativos.
En ocasiones expresa sus
ideas para textos
informativos.
Cuando se le cuestiona
directamente, expresa
sus ideas para textos
informativos.
Expresa con dificultad
ideas para construir
textos informativos.
Comenta e identifica
algunas
características de
textosinformativos.
Comenta fácilmente e
identifica la
mayoría de las
características de
textosinformativos.
Identifica ymenciona
algunas característicasde
textos informativos.
Menciona algunas
características detextos
informativos.
Comenta com dificultad e
identifica com ayuda
algunas características de
textosinformativos.
5

9. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Narra historias quele
son familiares, habla
acerca de los personajes y
sus características, de las
acciones y los lugares
donde se desarrollan.
Narra de manera clara,
precisa y con orden, historias que le
son familiares, habla acerca de los
personajes y sus características, de
las acciones y lugares donde se
desarrollan.
Narra de manera clara
historias que le son familiares,
habla acerca de los personajes y
sus características, de las
acciones y lugares donde se
desarrollan.
En ocasiones narra
historias que le son familiares,
habla acerca de los personajes y
sus características, de las
acciones y lugares donde se
desarrollan.
Muestra dificultad para narrar
historias que le son familiares y
habla acerca de los personajes y
sus características, de las acciones
y los lugares donde se desarrollan.
Comenta, a partirde
la lectura que escucha de
textos literarios, ideas que
relaciona con experiencias
propias o algo que no
conocía.
Participa y comentade
manera clara y precisa a partir de
la lectura que escucha de textos
literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que no
conocía.
En ocasiones participay
comenta a partir de la lectura
que escucha de textos literarios,
ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que
no conocía.
En ocasiones participay
comenta a partir de la
lectura que escucha de
textos literarios sin
relacionar ideas de
experienciaspropias.
Muestra dificultad para comentar a
partir de la lectura que escucha de
textos literarios y no relaciona
ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que no
conocía.
Describe personajesy
lugares que imagina al
escuchar cuentos,
fábulas, leyendas y otros
relatosliterarios.
Describe de manera claray
detallada las características de
personajes y lugares que imagina al
escuchar cuentos, fábulas, leyendas
y otros relatos literarios.
Describe algunas
características de personajes y
lugares que imagina al escuchar
cuentos, fábulas, leyendas y
otros relatos literarios.
Menciona personajes y
lugares que imagina al
escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos
literarios.
Muestra dificultad para describir
personajes y lugares que imagina al
escuchar cuentos, fábulas, leyendas
y otros relatosliterarios.
Cuenta historias de
invención propia y
expresa opiniones
sobre las de otros
compañeros.
Cuenta historias deinvención
propia describiendo de manera
detallada y expresa sus opiniones
de manera respetuosa sobre la de
los otros compañeros.
En ocasiones cuenta
historias de invención propia y
expresa opiniones de manera
respetuosa sobre la de los otros
compañeros.
Con ayuda cuenta
historias de invención propia
y expresa opiniones sobre la
delos otros compañeros.
Se le dificultacontar
historias de su invención propia,
sólo escucha lo que otros
compañeros narran.
Construye
colectivamente
narraciones con la
expresión de las ideas que
quiere comunicar por
escrito y que dicta a la
educadora.
Participa yconstruye
colectivamente narraciones con la
expresión de las ideas que quiere
comunicar por escrito de forma
clara y entendible, y se las dicta a la
educadora.
En ocasiones participay
construye colectivamente
narraciones con la expresión de
las ideas que quiere comunicar y
se las dicta a laeducadora.
Es necesariocuestionarlo
directamente para que
participe en la construcción
de narraciones expresando
sus ideas.
Construye con mucha dificultad
Colectivamente narraciones y le
cuesta trabajo expresar sus ideas
por escrito
Expresa gráficamente
narraciones con
recursos personales
Expresa gráficamente
narraciones con recursos
personales y explica de manera
clara lo que dicesu texto.
Expresa gráficamente
narraciones con recursos
personales y explica lo que dice
su texto.
Expresa gráficamente
narraciones con recursos
personales y en ocasiones
logra explicar lo que dice su
texto.
Expresa con dificultad
gráficamente narraciones con
escasos recursos personales
6

10. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Aprende poemas y
los dice frente aotras
personas.
Aprende poemas de
memoria y los dice frente
a otras personas con
seguridad, confianza y con
un tono de voz adecuado
que le permite ser
escuchado por los demás.
Aprende algunos poemas
y los dice frente a otras
personas con un tono de voz
adecuado que le permite ser
escuchado por la mayoría de sus
compañeros.
Aprende algunos
poemas y los dice frente a
otras personas, mostrándose
un poco tímido y su tono de
voz permite ser escuchado
por algunos compañeros.
Muestra dificultad para
aprender poemas y
poder decirlos frente aotras
personas.
Identifica la rima en
poemas leídos en voz
alta.
Identifica fácilmente las
palabras que riman, en
poemas leídos en voz alta.
Identificaalgunas
palabras que riman en
poemas leídos en vozalta.
Con ayuda de la
educadora logra
identificar algunas
palabras que riman en
poemas leídos en voz alta.
Muestra dificultad para
Identificarla rima en
poemas leídos en voz
alta.
Dice rimas,
canciones,
trabalenguas,
adivinanzas y otros
juegos dellenguaje.
Dice rimas con facilidad así
como canciones,
trabalenguas, adivinanzas y
otros juegos dellenguaje.
En ocasiones logra decir
algunas rimas, canciones,
trabalenguas, adivinanzas y
otros juegos dellenguaje.
Recuerda algunas frases
de las rimas, canciones,
trabalenguas, adivinanzas y
otros juegos del lenguaje.
Dice rimas con trabaja y
algunas canciones,
trabalenguas, adivinanzas y
otros juegos dellenguaje.
Construye
colectivamente rimas
sencillas.
Participa demanera
activa en la construcción
de rimas sencillas que se
crean colectivamente.
Participa constantemente
en la construcción de rimas
sencillas que se crean
colectivamente.
En ocasiones participaen
la construcción de rimas
sencillas que se crean
colectivamente.
Construye con dificultad
colectivamente rimas sencillas.
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Dice relatos dela
tradición oral quele
son familiares
.Dice relatos con facilidad de
la tradición oral quele
son familiares
En ocasiones participaen
decir relatos de la tradición
oral que leson familiares.
Con ayuda de la
educadora dice algunos
relatos de la tradición oral
que le son familiares.
Dice relatos con dificultad dela
tradición oral quele
son familiares
7

11. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Escribe su
nombre con
diversos
propósitos e
identifica
el de algunos
compañeros.
Escribe su nombre sin
necesidad decopiarlo
con diversospropósitos
e identifica el de
algunos compañeros.
Escribe algunas letras
de su nombre sin
copiarlo,
con diversos propósitose
identifica el de algunos
compañeros.
Escribe su nombre con
apoyo grafico, con
diversospropósitos.
Escribe pocas letras
de su nombre con
mucha dificultad
Y no identifica el
de sus compañeros
Identifica sunombre
y otros datos
personales en
diversos documentos.
Identifica su nombrey
otros datos
personales en
diversos documentos.
Identificaalgunas letras de
su nombre y otros
datos personales en
diversos documentos.
Con ayuda de la
educadora logra
identificar la escritura
de su nombre y otros
datos personales en
diversos documentos.
Se le dificulta reconocer
su nombrey
otros datos personales
en diversos documentos.
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Comenta noticias
que se difunden en
periódicos, radio,
televisión y otros
medios.
Comenta con faciliad
noticias
que se difunden en
periódicos, radio,
televisión y otros
medios
Comenta algunas noticias
que se difunden en
periódicos, radio, televisión
y otros medios.
Con ayuda comenta
noticias que se difunden
en periódicos, radio,
televisión y otrosmedios.
Con dificultad logra
comentar noticias que se
difunden en periódicos,
radio, televisión y otros
medios.
8

12. Lenguaje y comunicación
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Interpreta
instructivos,
cartas, recados
y
señalamientos.
Interpreta de manera
clara instructivos,
cartas, recados y
señalamientos que
observa o que él
mismo realiza.
Interpreta algunos
instructivos, cartas,
recados y
señalamientos que
conoce.
Con ayuda de la
educadora intenta
interpretar algunos
instructivos, cartas,
recados y
señalamientos que
conoce.
Se le dificulta
interpretar
instructivos, cartas,
recados ni
señalamientos, a pesar
de que se le brinda
ayuda.
Escribe instructivos,
cartas, recados
y
señalamientos
utilizando
recursos
propios.
Escribe instructivos
con facilidad así
como cartas, recados
y señalamientos
utilizando recursos
propios
Utiliza las letrasque
conoce para escribir
algunos instructivos,
cartas, recados y
señalamientos.
Escribe instructivos
con ayuda así como
cartas, recados y
señalamientos
utilizando recursos
propios.
Carece de recursos
propios para poder para
escribir instructivos,
cartas, recados y
señalamientos.
Produce textos para
informar algo de
interés a la
comunidad escolar
o a los padres de
familia
Produce textos con
facilidad para
informar algo de
interés a la
comunidad escolar o
a los padres de
familia
En ocasiones produce
textos para informar
algo de interés a la
comunidad escolar o a
los padres de familia.
Con ayuda de la
educadora produce
textos para informar
algo de interés a la
comunidad escolar o a
los padres de familia.
Muestra dificultad para
lograr producir textos e
informar algo de
interés a la comunidad
escolar o a los padres
de familia
9

14. Pensamiento matemático
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactori
o (3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Resuelve problemas
a
través del
conteo y con
acciones sobre
las colecciones.
. Resuelve fácilmente
problemasa
través del conteo y
con acciones sobre las
colecciones.
En ocasiones logra
resolver problemas a
través del conteo ycon
acciones sobre las
colecciones.
Logra resolver problemas
a través del conteo con
ayuda de la educadora y
con acciones sobre las
colecciones.
Se le dificulta la resolución
de problemas a través del
conteo y con acciones sobre
las colecciones.
Cuenta colecciones
no mayores a
20
elementos.
Cuenta con facilidad
colecciones
no mayores a 20
elementos.
Cuenta colecciones en
ocasiones siguiendo el
orden de los números en
cantidades no mayoresa
20 elementos.
Cuenta coleccionesno
mayores a 20, duranteel
conteo omite ciertos
números.
Se le dificulta lograr contar
colecciones no mayoresa
20.
Comunica de
manera oral y
escrita los
números del 1 al
10 en diversas
situaciones y de
diferentes
maneras, incluida
la convencional.
Comunica con facilidad
de manera oral y escrita
los números del 1 al 10 en
diversas situaciones y de
diferentes maneras,
incluida la convencional
Comunica de maneraoral
y escrita los números del 1
al 5 en diversassituaciones
y de diferentes maneras,
incluida laconvencional.
Comunica de manera
oral y escrita los números
del 1 al 5 con ayuda de la
educadora en diversas
situaciones y de
diferentes maneras,
incluida laconvencional.
Con dificultad y con ayuda
comunica
de manera oral y escrita los
números del 1 al 10 en
diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida
laconvencional.
Compara, iguala y
clasifica
colecciones con
base en la
cantidad de
elementos.
Muestra facilidad al
comparar, igualar y
clasificar colecciones
con base en la
cantidad de elementos.
Compara, iguala y
clasifica colecciones con
base en la cantidad de
elementos en un rangodel 1
al 5.
Compara, iguala y
clasifica coleccionescon
base en la cantidad de
elementos en un rango del
1 al 5 con ayuda de la
educadora.
Con dificultad iguala, ni
clasifica coleccionescon
base en la cantidad de
elementos.
10

15. Pensamiento matemático
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Relaciona el número
de elementos de una
colección con la
sucesión numérica
escrita, del 1 al 30.
Relaciona con
facilidad el número
de elementos de una
colección con la
sucesión numérica
escrita, del 1 al 30 en
orden.
Relaciona el número de
elementos de una
colección con la sucesión
numérica escrita, del 1 al
20 en orden.
Relaciona el número de
elementos de una
colección con la
sucesión numérica
escrita, del 1 al 10 en
orden.
Relaciona el número de
elementos de una
colección con la sucesión
numérica escrita, del 1 al 5
en orden.
Identifica algunas
relaciones de
equivalencia entre
monedas de $1, $2,
$5 y $10 en
situaciones reales o
ficticias de compra y
venta.
Identifica
fácilmente
algunas
relaciones de
equivalencia entre
monedas de $1, $2, $5
y $10 en situaciones
reales o ficticias de
compra y venta.
Identifica algunas
relaciones de
equivalencia entre
monedas de $1, $2 y $5 en
situaciones reales o
ficticias de compra y
venta.
Identifica algunas
relaciones de
equivalencia entre
monedas de $1 y $2 en
situaciones reales o
ficticias de compra y
venta.
Se le dificulta Identifica
relaciones de equivalencia
entre
monedas en situaciones
reales o ficticias de
compra y venta.
Identifica algunos
usos de losnúmeros
en la vida cotidiana y
entiende qué
significan.
Identifica con facilidad
los usos de los números
en la vida cotidiana y
entiende
qué significan.
Identifica algunos usos de
los números en la vida
cotidiana.
Con ayuda de la
educadora Identifica los
usos de los números en la
vida cotidiana.
Se le dificulta identificar
el uso de los números en
la vida
cotidiana.
11

16. Pensamiento matemático
Aprendizaj
e
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfacto
rio (3)
Bási
co
(2)
Insufici
ent
e
(1)
Ubica objetos y
lugares cuya
ubicación
desconoce, a través
de la interpretación
de relaciones
espaciales y puntos
de referencia.
Ubica facilmente
objetos y lugares
cuya
ubicación
desconoce, a través de la
interpretación
de relaciones
espaciales y puntos de
referencia.
En ocasiones logra ubicar
objetos y lugarescuya
ubicación desconoce,a
través de la interpretación
de relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Con ayuda de la
educadora logra ubicar
objetos y lugarescuya
ubicación desconoce, a
través de la
interpretación de
relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Se le dificulta ubicar
objetos y lugares.
Pensamientomatemático
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Reproduce modelos
con formas, figuras y
cuerpos geométricos.
Reproduce modelos sin
dificultad con formas,
figuras y cuerpos
geométricos, utilizando
recursos propios.
En ocasiones reproduce
modelos con formas,
figuras y cuerpos
geométricos,utilizando
recursos propios.
Con ayuda de la
educadora reproduce
modelos con formas,
figuras y cuerpos
geométricos,utilizando
recursos propios.
Se le dificulta reproducir
modelos con formas, figuras y
cuerpos geométricos,
utilizando recursos propios.
Construye
configuraciones con
formas, figuras y
cuerpos geométricos.
Construye con facilidad
configuraciones con
formas, figuras y
cuerpos geométricos.
En ocasiones construye
configuraciones con formas,
figuras ycuerpos
geométricos.
Con ayuda de la
educadora construye
configuraciones con formas,
figuras ycuerpos
geométricos.
Se le dificulta construir
configuraciones con formas,
figuras ycuerpos geométricos.
12

17. Pensamientomatemático
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Identifica lalongitud de
variosobjetos a
través dela
comparación directa o
mediante el usode
un intermediario.
Identifica fácilmente la
longitud de varios
objetosa
través dela
comparación directao
mediante el uso deun
intermediario.
En ocasiones identificala
longitudde variosobjetos
a través dela
comparación directao
mediante el uso deun
intermediario.
Con ayuda de la educadora identifica
la
longitudde varios objetos
a través de la comparación directao
mediante el uso deun
intermediario.
Se le dificulta identificar
la longitudde varios
objetos
a través dela
comparación directao
mediante el uso deun
intermediario.
Compara distancias
mediante el usode un
intermediario.
Compara con facilidad
distancias
mediante el uso deun
intermediario.
En ocasiones logra
comparar distancias
mediante el uso deun
intermediario.
Con ayuda de la
educadora logra comparar distancias
mediante el uso deun intermediario.
Se le dificulta comparar
distanciasmediante el uso
de un intermediario.
Mide objetoso
distancias mediante el
uso de unidadesno
convencionales.
Mide fácilmente objetos o
distanciasmediante el uso
de unidades no
convencionales.
En ocasiones mideobjetos
o distanciasmediante el uso
de unidades no
convencionales.
Con ayuda dela
educadora mide objetos o distancias
mediante el uso de unidades no
convencionales.
Se le dificulta medir objetos
o
distanciasmediante el uso
de unidades no
convencionales.
Identifica varios
eventos de suvida
cotidianay dice el
orden en que
ocurren.
Identifica con
facilidad varios
eventos de suvida
cotidianay dice el
orden en que ocurren con
ideas claras y
precisas.
Identificavarioseventos de
su vidacotidiana,las
menciona sinseguir un
orden especifico.
Identificavarioseventos de su vida
cotidiana,el
orden en el que las
menciona es confusoy no logra tener
coherencia.
Le resulta difícil
identificar eventos de su
vida
cotidiana, requiere quela
educadora lo cuestione
sobre ello y le ayudea
formar sus ideas.
Usa expresiones
temporales y
representaciones
gráficas paraexplicar la
sucesión de
eventos.
Usa con facilidad
expresiones
temporales y
represntaciones gráficas
para explicar la sucesión de
eventos
en el orden en el que
ocurrieron.
En ocasiones usa expresiones
temporalesy
representacionesgráficas
para explicar lasucesión de
eventos sin seguirel
que ocurrieron.
Con ayuda de la educadora conoce y usa
expresiones temporalesy
representacionesgráficas para explicar
lasucesión
de eventos.
Se le dificulta usar
expresiones temporales y
representaciones gráficas
para explicar lasucesión
de eventos.
Usa unidades no
convencionalespara
medir la capacidad con
distintos propósitos.
Usa facilmente unidades no
convencionales para medir
la capacidad con distintos
propósitos, y conoce la
finalidad que tienen.
Usa unidades no
convencionales para medir la
capacidadcon distintos
propósitos, sin conocer la
finalidadque tienen.
Con ayuda de la
educadora usa unidades no
convencionales para medir la capacidad
con distintospropósitos.
Se le dificulta usar unidades
no convencionales para
medir la capacidadcon
distintos propósitos.
13

18. Pensamiento matemático
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Contesta
preguntas en
las que necesite
recabar datos; los
organiza a
través de tablas
y pictogramas
que interpreta
para
contestar las
pregunta
s
plantead
as.
Contesta con
facilidad preguntas
en las que necesite
recabar datos; los
organiza a
través de tablas
ypictogramas
que interpreta para
contestar las
preguntas
planteadas.
Contesta preguntas
en las que necesite
recabar
datos; los organiza a
través
de tablas y
pictogramas, pero
se le dificulta
interpretar lo
realizado.
Con ayuda de
la educadora
logra
contestar preguntas
en
las que necesite
recabar datos; al
representarlo en
tablas y pictogramas
sus
registros no
concuerdan con los
datos recabados.
Se le dificulta
contestar preguntas
para recabar
datos. Sus
representaciones no
tienen sentido.
14

20. Exploración y comprensión del mundo natural ysocial
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Obtiene, registra,
representa y describe
información para
responder dudas y
ampliar su
conocimiento en
relación con plantas,
animales y otros
elementosnaturales.
Obtiene registra,
representa y describe
fácilmente
información para
responder dudas y
ampliar su
conocimiento en
relación con plantas,
animales y otros
elementosnaturales
Registra, representa y
describe alguna
información para
responder dudas y ampliar
su conocimiento en
relación con plantas,
animales y otros elementos
naturales.
Registra sin describir y
representar información
para responder dudas y
ampliar su conocimiento
en relación con plantas,
animales y otros
elementos naturales.
Se le dificulta el poder
registrar representar y
describir
información para
responder dudas y ampliar su
conocimiento en
relación con plantas,
animales y otros elementos
naturales.
Comunica sus
hallazgos al observar
seres vivos,
fenómenos y
elementos naturales,
utilizando registros
propios y recursos
impresos.
Comunica fácilmente sus
hallazgos al observar
seres vivos, fenómenos
y elementos naturales,
utilizando registros
propios y recursos
impresos.
En ocasiones logra
comunicar sus hallazgos al
observar seres vivos,
fenómenos y elementos
naturales, utilizando
registros propios y
recursos impresos.
Con ayuda de la
educadora logra
comunicar sus hallazgos
al observar seres vivos,
fenómenos y elementos
naturales, utilizando
registros propios y
recursos impresos.
Le resulta difícillograr
comunicar sus hallazgos al
observar seres vivos, fenómenos
y elementos naturales,
utilizando registros propios y
recursos impresos.
Describe y explicalas
características
comunes que
identifica entre seres
vivos y elementos que
observa en la
naturaleza.
. Describe con facilidad y
explicalas
características
comunes que identifica
entre seres vivos y
elementos que observa
en la naturaleza
Describe y explicaalgunas
características comunes
que identifica entre seres
vivos y elementos que
observa en lanaturaleza.
Menciona algunas
características comunes
que identifica entre seres
vivos y elementos que
observa en lanaturaleza.
. Describe con mucha dificultad
características comunes que
identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la
naturaleza.
Experimenta con
objetos y materiales
para poner a prueba
ideas y supuestos.
Experimenta sin
dificultad con
objetos y materiales
para poner a prueba
ideas y supuestos.
En ocasiones se interesa
por experimentar con
objetos y materiales para
poner a prueba ideas y
supuestos.
Requiere que la
educadora lo guie para
experimentar con objetos
y materiales, le resulta
difícil por si solo poner a
prueba ideas y supuestos.
Se le dificulta mostrar interése
iniciativa por experimentar con
objetos y materiales que pongan
a prueba sus ideas.
15

21. Exploración y comprensión del mundo natural ysocial
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Practica hábitos de
higiene personalpara
mantenerse
saludable.
Practica hábitos de
higiene personalpara
mantenerse saludable en
la escuela.
En ocasiones practica
hábitos dehigiene
personal para mantenerse
saludable en la escuela.
Requiere que la educadora le
recuerde
los hábitos dehigiene
personal que debe realizar
paramantenerse
saludable.
Se le dificulta poder en
practica hábitos dehigiene
personal para
mantenerse saludable.
Conoce medidas
para evitar enfermedades.
Demuestra que conoce medidas
para evitar enfermedades
Conoce algunas medidas
para evitar enfermedades..
Le resulta difícil
identificar algunas medidas
para evitar enfermedades.
Se le dificulta poder identificar
medidas para evitar
enfermedades.
Reconoce la importancia
de una alimentación
correcta y los beneficios
que aporta al cuidado de
la salud.
Demuestra que reconoce la
importancia de una alimentación
correcta y los beneficios que
aporta al cuidado de la salud
Reconoce la importancia de una
alimentación correcta y algunos
beneficios que aporta al cuidado
de la salud.
Sabe que es importante tener
una alimentación correcta,
pero no lo pone en practica.
Reconoce con mucha dificultad la
importancia de una alimentación
correcta y los beneficios que aporta
al cuidado de la salud.
Atiende reglasde
seguridad y evita ponerse
en peligroal jugar y
realizar actividades en la
escuela.
Demuestra que atiende las reglas
de seguridad y evita ponerse en
peligroal jugar y realizar
actividades en la escuela
En ocasiones atiende
reglas de seguridad y evita
ponerse en peligro al jugar y
realizaractividades en la escuela.
Requiere que la
educadora le llame la
atención para lograr
atender reglas de
seguridad y así evitar
ponerse en peligro al jugar
y realizar actividades en la
escuela.
Se le dificulta atenderreglas
de seguridad y constantemente se
pone en peligro al jugar y realizar
actividadesen la escuela.
Identifica zonasy
situaciones de riesgo a los
que puede estar expuesto
en la escuela, la calle y el
hogar.
Demuestra que Identifica zonasy
situaciones de riesgo a los que
puede estar expuesto en la
escuela, la calle y el hogar.
Conoce algunas zonas y
situaciones de riesgo a los que
puede estar expuesto en la
escuela, la calle y el hogar.
Con ayuda de la
educadora logra mencionar
algunas zonas y situaciones
de riesgo a los quepuede
estar expuesto en la
escuela, la calle y el hogar.
Se le dificulta poder mencionarni
identificar zonas y situaciones de
riesgo a los que puede estar
expuesto en laescuela, la calle y el
hogar.
16

22. Exploración y comprensión del mundo natural ysocial
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Indaga acciones que
favorecen el cuidado
del medioambiente.
Indaga facilmente
acciones que
favorecen el cuidado
del medioambiente.
En ocasiones indaga
acciones que favorecenel
cuidado del
medioambiente.
Con ayuda de la
maestra conoce
acciones que favorecen
el cuidado del
medioambiente.
Se le dificulta mostrar interés
por indagar acciones que favorecen
el cuidado del medioambiente.
Identifica yexplica
algunos efectos
favorables y
desfavorables de la
acción humana
sobre el
medioambiente.
Identifica y explica con
facilidad
algunos efectos
favorables y
desfavorables de la
acción humana sobre
el medioambiente.
En ocasiones logra
identificar y mencionar
algunos efectos favorables
y desfavorables de la
acción humana sobre el
medioambiente.
Con ayuda de la
educadora menciona
algunos efectos
favorables y
desfavorables de la
acción humana sobre el
medioambiente.
Le cuesta trabajo poder identificar y
explicar algunos efectos favorables
y desfavorables de la acción humana
sobre el medioambiente
Participa enla
conservación del
medioambiente y
propone medidas para
su preservación, a
partir del
reconocimiento de
algunas fuentes de
contaminación del
agua, aire y suelo.
Participa activamente
enla
conservación del
medioambiente y
propone medidas para
su preservación, a partir
del reconocimiento de
algunas fuentes de
contaminación del agua,
aire y suelo.
En ocasiones participaen
la conservación del
medioambiente y propone
algunas medidas para su
preservación, a partir del
reconocimiento de algunas
fuentes de contaminación
del agua, aire y suelo.
Con ayuda de la
educadora se involucra y
participa en la
conservación del
medioambiente y propone
algunas medidas para su
preservación, a partir del
reconocimiento de
algunas fuentes de
contaminación del agua,
aire y suelo.
Se le dificulta mostrar la iniciativa
por
participar en la conservación del
medioambiente y proponer medidas
para su preservación, a partir del
reconocimiento de algunas fuentes
de contaminación del agua, aire y
suelo.
17

23. Exploración y comprensión del mundo natural ysocial
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Reconoce y valora
costumbres y
tradiciones quese
manifiestan en los
grupos sociales a los
que pertenece.
Reconoce, identifica y
valora con respetolas
costumbres y
tradiciones que se
manifiestan enlos
grupos sociales a los
pertenece.
En ocasiones logra
reconocer, identificar y
valorar con respeto las
costumbres y tradiciones
que se manifiestan enlos
grupos sociales a los
pertenece.
Con ayuda de la
educadora logra
reconocer, algunas
costumbres y tradiciones
que se manifiestan enlos
grupos sociales a los
pertenece.
Se le dificulta mostrar
respeto hacia las
costumbres y
tradiciones quese
manifiestan en los grupos
sociales a lospertenece.
Conoce en que
consisten las
actividades
productivas de su
familia y su aporte a
la localidad.
Conoce e Identifica con
facilidad en
que consisten las
actividades
productivas de su
familia y su aporte a la
localidad.
Conoce que consisten
algunas actividades
productivas de su familia y
su aporte a la localidad.
Con ayuda de la
educadora identifica en
consisten algunas
actividades productivas
de su familia y su aporte
a la localidad.
Le cuesta trabajo
identificar en que
consisten las actividades
productivas de su
familia y su aporte a la
localidad.
Explica los beneficios
de los servicios con
que se cuenta en su
localidad.
Reconoce y explica con
facilidad los
beneficios delos
servicios con quese
cuenta en su localidad.
Reconoce algunos de los
beneficios delos servicios
con que se cuenta en su
localidad.
Con ayuda de la
educadora logra
reconocer algunos de los
beneficios de los servicios
con que se cuenta en su
localidad
Le cuesta trabajo
identificar los beneficios
de los servicios con
que se cuenta en su
localidad.
Comenta cómo
participa en
conmemoraciones
cívicas y
tradicionales.
Comenta fácilmente
cómo
participa en
conmemoraciones
cívicas y tradicionales.
Comenta cómo participa
en conmemoraciones
cívicas y tradicionales.
Menciona si se le
pregunta cómo
participa en
conmemoraciones
cívicas y tradicionales.
Con mucha dificultad
comenta cómo
participa en
conmemoraciones
cívicas y
tradicionales.
18

24. Exploración y comprensión del mundo natural ysocial
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Explica algunos
cambios en
costumbres y formas
de vida en su entorno
inmediato, usando
diversasfuentes de
información.
Reconoce y explica los
cambios encostumbres
y formas de vidaen su
entorno inmediato,
usando diversasfuentes
de información.
Reconoce y menciona
algunos cambios en
costumbres y formas de
vida en su entorno
inmediato, usando
diversasfuentes de
información.
Con ayuda de la
educadora menciona
algunos cambios en
costumbres y formas de
vida en suentorno
inmediato, usando
diversas fuentes de
información.
Se le dificulta reconocer
los cambios en costumbres
y formasde
vida en suentorno
inmediato.
Explica las
transformacionesen
los espacios de su
localidad con el paso
del tiempo, a partir
de imágenes y
testimonios.
Identifica y explica las
transformaciones que
han surgido en los
espacios de su
localidad losdescribe,
apoyándose de
imágenes y testimonios
reales.
Menciona algunas
transformaciones que han
surgido en los espaciosde
su localidad los describe,
apoyándose de imágenes
y testimonios reales.
Con ayuda de la
educadora menciona
algunas transformaciones
que han surgido en los
espacios de sulocalidad
los describe, apoyándose
de imágenes y
testimonios reales.
Explica con dificultad las
transformacionesen
los espacios de su
localidad con el paso del
tiempo, a partir
de imágenes y
testimonios.
19

25. Artes

26. Artes
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Produce sonidos al
ritmo de la música con
distintas partes del
cuerpo, instrumentos y
otros objetos.
Participa yproduce
sonidos al ritmo de la
música con distintas
partes del cuerpo,
instrumentos y otros
objetos.
En ocasiones participay
produce sonidos al ritmo de la
música con distintas partes del
cuerpo, instrumentos y otros
objetos.
Con ayuda de la
educadora participa y
produce sonidos con
distintas partes del cuerpo,
instrumentos y otros
objetos.
Se le dificulta participa enla
producción de sonidos
con distintas partes del
cuerpo, instrumentos y
otros objetos.
Crea y reproduce
secuencias de movimientos,
gestos y posturas
corporales con y sin
música, individualmente y
en coordinación con otros.
Crea y reproduce fácilmente
secuencias de movimientos,
gestos y posturas corporales
con y sin música,
individualmente y en
coordinación conotros.
En ocasiones crea y
reproduce secuencias de
movimientos, gestos y posturas
corporales con y sin música,
individualmente y en
coordinación conotros.
Con ayuda dela
educadora crea y reproduce
secuencias de movimientos,
gestos y posturas corporales
con y sin música,
individualmente.
Se le dificulta interesarse y
participar en las actividades
de reproducir secuencias de
movimientos, gestos y
posturas corporales con y
sin música.
Comunica
emocionesmediante
la expresióncorporal.
Participa activamente y
comunica
emociones mediantela
expresión corporal.
En ocasiones participay
comunica emociones
mediante la expresión
corporal.
En muy pocas ocasiones
participa y comunica
emociones mediante la
expresión corporal.
Se le dificulta involucrarse,
participar y comunicar
emociones mediante la
expresión corporal.
Baila y se mueve con
música variada,
coordinando
secuencias de
movimientos y
desplazamientos.
Baila con facilidad y se mueve
con
música variada,
coordinando
secuencias de
movimientos y
desplazamientos.
Baila y se muevecon
música variada, en ocasiones
logra coordinar secuencias de
movimientos y desplazamientos.
Baila y se muevecon
música variada, sin tener
coordinación en secuencias de
movimientos y
desplazamientos.
Se le dificulta bailar y
movrrse con
música variada,
Construye y
representa
gráficamente ycon
recursos propios
secuenciasde
sonidos y las
interpreta.
Construye y representa con
facilidad gráficamente y
con
recursos propios
secuencias de sonidos y las
interpreta.
En ocasiones construye y
representa gráficamente y
con recursos propios
secuencias de sonidos y las
interpreta.
Con ayuda de la
educadora logra
construir y representar
gráficamente y con
recursos propios
secuencias de sonidosy
las interpreta.
Tiene dificultad
para construir y
representar
gráficamente ycon
recursos propios
secuenciasde
sonidos.
Usa recursos de las
artes visualesen
creaciones propias.
Usa recursos de las
artes visualesen
creaciones propias.
En ocasiones usarecursos
de las artes visualesen
creaciones propias.
Con ayuda de la
educadora usa recursos de las
artes visuales en creaciones
propias.
Se le dificulta interesarse por
usar recursos de las artes
visuales en creaciones propias.
Sus representaciones no
tienen sentido.
20

27. Artes
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Representa la
imagen que tiene de
sí mismo y expresa
ideas mediante
modelado, dibujo y
pintura.
Representa facilmente
la imagen
que tiene de sí mismo
identificando sus
características y
expresa ideas
mediante modelado,
dibujo ypintura.
Representa la imagen
que tiene de sí mismo
identificando algunas
características y
expresa ideas mediante
modelado, dibujo y
pintura.
Representa la imagen
que tiene de sí mismo
identificando con ayuda
de la educadora algunas
características y expresa
ideas mediante modelado,
dibujo y pintura.
Se le dificulta reconocer
las
características de si
mismo, sus
representaciones no
tienen relación con el
tema.
Combina colores
para obtener nuevos
colores y tonalidades.
Se interesa y Participa
activamente
en actividades donde
combina colores para
obtener nuevos colores
y tonalidades.
En ocasiones participaen
actividades donde
combina colores para
obtener nuevos colores y
tonalidades.
Con ayuda de la
educadora combina
colores para obtener
nuevos colores y
tonalidades.
Se le dificulta mostrar
interésen
realizar actividades en
donde combina colores
para obtener nuevos
colores y tonalidades.
Reproduce esculturas
y pinturas quehaya
observado.
Reproduce con facilidad
esculturas y pinturas
que haya
observado.
En ocasiones reproduce
esculturas y pinturas
que
haya observado.
Con ayuda de la
educadora reproduce
esculturas y pinturas que
haya observado.
Se le dificulta
interesarse en
reproducir esculturas
y pinturas que ha
observado.
Representa historiasy
personajes reales o
imaginarios con
mímica, marionetas,
en el juego simbólico,
en dramatizaciones y
con recursos de las
artes visuales.
Participa activamente y
representa
historias y personajes
reales o imaginarios
con mímica,
marionetas, en el juego
simbólico, en
dramatizaciones y con
recursos de las artes
visuales.
En ocasiones participaen
representar historias y
personajes reales o
imaginarios con mímica,
marionetas, en el juego
simbólico, en
dramatizaciones y con
recursos de las artes
visuales.
Con ayuda de la
educadora representa
historias y personajes
reales o imaginarios con
mímica, marionetas, en el
juego simbólico, en
dramatizaciones y con
recursos de las artes
visuales.
Participa con dificultadn y
poco interes en representar
historias y personajes
reales o imaginarios con
mímica así como en
dramatizaciones y con
recursos de las artes
visuales.
21

28. Artes
Aprendizaje esperado Sobresaliente (4) Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente (1)
Relaciona los sonidos que
escucha conlas
fuentes sonoras que los
emiten.
Relaciona los sonidos que
escucha con las
fuentes sonoras que los
emiten.
Relaciona algunos sonidos
queescucha
con las fuentessonoras
que los emiten.
Con ayuda de la educadora
relaciona los
sonidos que escuchacon
las fuentes sonoras que los
emiten.
Se le dificulta relaciona los
sonidos que escucha con las
fuentes sonoras que los
emiten.
Escucha piezas
musicales de distintos
lugares, géneros y épocas,
y conversa sobre las
sensaciones que
experimenta.
Escucha de manera
atenta piezas musicales de
distintos lugares, géneros y
épocas, y conversa sobre las
sensaciones que experimenta.
En ocasiones presta
atención en escuchar piezas
musicales de distintos
lugares, géneros y épocas, y
conversa sobre las
sensaciones que experimenta.
Requiere que laeducadora
le llame la atención para guardar
silencio y escuchar piezas
musicales de distintos lugares,
géneros y épocas, y conversa
sobre las sensaciones que
experimenta.
Con dificultad pone atención
para escuchar piezas
musicales de distintos
lugares, géneros y épocas, y
no logra conversar sobre las
sensaciones que
experimenta.
Selecciona piezas
musicales para
expresar sus
sentimientos y para
apoyar la
representación de
personajes, cantar,
bailar y jugar.
Selecciona con facilidad piezas
musicales para expresar sus
sentimientos y para apoyar la
representación de personajes,
cantar, bailar y jugar.
En ocasionesselecciona
piezas musicales para
expresar sus sentimientos y
para apoyar la representación
de personajes, cantar, bailar y
jugar.
Con ayuda de la
educadora logra seleccionar
piezas musicales para expresar
sus sentimientos y para apoyar
la representación de personajes,
cantar, bailar y jugar.
Se le dificulta seleccionar
Piezas musicales, y i expresarsus
sentimientos.
Observa obras del
patrimonioartísticode
su localidad, su paíso
de otro lugar
(fotografías, pinturas,
esculturas y
representaciones escénicas
de danza y teatro) y
describe lo que le hacen
sentir e imaginar.
Observa atentanmente
obras del patrimonio
artísticode
su localidad, su paíso
de otro lugar
(fotografías, pinturas,
esculturas y
representaciones escénicas
de danza y teatro) y
describe de manera
detallada lo que le hacen
sentir e imaginar.
Observa obras del patrimonio
artísticode su
localidad,su país o de
otro lugar(fotografías,
pinturas, esculturas y
representaciones escénicas de
danza y teatro) y describe
algunos sentimientos que le
hacen sentir e imaginar.
Observa obras del patrimonio
artísticode su
localidad, su país o de otro
lugar (fotografías,pinturas,
esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro) y
describe con ayuda de la
educadora algunos sentimientos
que le hacen sentir eimaginar.
Observa con poca atención
obras del patrimonio artístico
de
su localidad, su paíso
de otro lugar
(fotografías, pinturas,
esculturas y
representaciones escénicas
de danza y teatro) y con
dificultad describe lo que le
hacen sentir e imaginar.
Conoce y describe
obras artísticas, y
manifiesta opiniones
sobre ellas.
Conoce y describe de
forma detallada y precisa
obras artísticas, y
manifiesta opiniones sobre
ellas.
Conoce y describe
obras artísticas, y
manifiesta algunas
opiniones sobreellas.
Conoce algunas obras artísticas, y
en ocasiones
manifiestaalgunas
opiniones sobreellas.
Le cuesta trabajo el conocer y
describir
obras artísticas, así como
manifestar opiniones sobre
ellas.
22

29. Educación
socioemocional

30. Educación socioemocional
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactori
o (3)
Básico
(2)
Insuficiente (1)
Reconoce y expresa
características
personales: su
nombre, cómo es
físicamente, quéle
gusta, qué no le
gusta, qué se le
facilitay qué se le
dificulta.
Reconoce y expresa
facilmente
características
personales: su nombre,
cómo es físicamente, qué
le gusta, qué nole
gusta, qué se lefacilita
y qué se le dificulta.
Expresa algunas
característicaspersonales:
su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta,
qué no le gusta, qué sele
facilita y qué sele dificulta.
Con ayuda de la
educadora expresa
características
personales: su nombre, cómo
es físicamente,qué
le gusta, qué no legusta,
qué se le facilita y qué se le
dificulta.
Muestra desconocimiento sobre
sus características
personales: su nombre,
cómo es físicamente, qué le gusta,
qué no legusta,
qué se le facilitay qué se
le dificulta.
Educación socioemocional
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Reconoce y nombra
situaciones que le
generan alegría,
seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y
expresa lo que siente.
Reconoce y nombra con
facilidad situaciones que le
generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo, y
expresa lo que siente.
Nombra algunas
situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo
que siente.
Nombra ciertas
situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo
que siente con ayuda de la
educadora.
Se le dificulta reconocer y
nombrar situaciones que le
generan alegría, seguridad,
tristeza,miedo o enojo.
Dialoga para
solucionar conflictos
y
ponerse de acuerdo
para realizar
actividadesen
equipo.
Dialoga con facilidad
para solucionar
conflictos y
ponerse de acuerdo
para realizar actividades
enequipo.
En ocasiones utiliza el
dialogo parasolucionar
conflictos y ponersede
acuerdo para realizar
actividades enequipo.
Le resulta difícil utilizar el
dialogo parasolucionar
conflictos y ponersede
acuerdo para realizar
actividades enequipo.
Se le dificulta utilizar el
dialogo para solucionar
conflictosy
ponerse de acuerdo para
realizar actividades en
equipo, agrede físicao
verbalmente asus
compañeros.
23

31. Educación socioemocional
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Reconoce lo que
puede hacer con
ayuda y sin ayuda.
Solicita ayuda
cuando la necesita.
Reconoce sin dificultad lo
que puede hacer con
ayuda y sin ayuda.
Solicita ayuda cuando la
necesita.
Reconoce algunas cosas
que puede hacer con ayuda
y sin ayuda. Solicita ayuda
cuando la necesita.
Requiere ayuda de la
educadora para hacer lo
que se le pide.
Se le dificulta reconocer lo que
puede hacer con ayuda y sin
ayuda. Con trabajo solicita
ayuda cuando la necesita.
Elige los recursosque
necesita para llevar
a cabo las
actividades que
decide realizar.
Elige con faciliad los
recursos que necesita para
llevar a cabo las
actividades que decide
realizar.
Elige algunos recursospara
llevar a cabo las
actividades que decide
realizar.
Pide ayuda ala
educadora para elegir los
recursos que utilizará
para llevar a cabo las
actividades que decide
realizar.
Con dificultad elige los
recursosque
necesita para llevar a cabo las
actividades
Realiza por símismo
acciones de cuidado
personal, se hace
cargo de sus
pertenencias y
respeta las de los
demás.
Realiza facilmente por sí
mismo acciones de cuidado
personal, se hace cargo de
sus pertenencias y
respeta las de los demás.
En ocasiones realiza porsí
mismo acciones de cuidado
personal, se hace cargo de
algunas de sus pertenencias
y respeta las de los demás.
En ocasiones realiza porsí
mismo acciones de cuidado
personal, se hace cargo de
algunas de sus
pertenencias y respeta las
de losdemás.
Con trabajo realiza por sí mismo
algunas acciones de cuidado
personal, y se le dificulta
hacerse cargo de sus
pertenencias
Educación socioemocional
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Persiste
en la
realizaci
ónde
actividades
desafiantes y
toma
decisiones
para
concluirlas.
Persiste sin
dificultad
en la
realización
de
actividades
desafiantes
y toma decisiones
para concluirlas.
Persiste en la
realización de
actividades desafiantes
y en ocasiones logra
concluirlas.
Realiza actividades
desafiantes sin
mostrar
interés, en ocasiones
logra concluirlas.
Se le dificulta
interesarse en realizar
actividades
desafiantes, la
mayoría de las veceslas
deja inconclusas.
24

32. Educación socioemocional
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Reconoce cuando
alguien necesita
ayuda y la
proporciona.
Reconoce con facilidad
cuando
alguien necesita ayuda y
la proporciona.
En ocasiones reconoce
cuando alguien
necesita ayuda y la
proporciona.
Requiere que le pidan
ayuda directamente para así
proporcionarla.
Se le dificulta no ayudar a los
demás.
Reconoce y nombra
características
personales y de sus
compañeros.
Reconoce con facilidad
y nombra
características
personales y de sus
compañeros.
Reconoce y nombra
algunas características
personales y de sus
compañeros.
Reconoce y nombra
algunas características
personales y de sus
compañeros con ayuda de la
educadora.
Se le complica reconocer
característicaspersonales
y de sus compañeros.
Habla de sus
conductas y de las de
otros, y explica las
consecuencias de
algunas de ellas para
relacionarse con otros.
Habla de sus
conductas y de las de
otros, y explica las
consecuencias de algunas
de ellas para relacionarse
conotros.
En ocasiones hablade
sus conductas y de las
de otros, y explica las
consecuencias de
algunas de ellas para
relacionarse conotros.
Le resulta difícilhablar de
sus conductas y de las de
otros, además de explicar las
consecuencias de algunas de
ellas para relacionarse con
otros.
Habla con trabajo de sus
conductas y de las de otros,
y con dificultad explica las
consecuencias de algunas de
ellas para relacionarse con
otros
Educación socioemocional
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Se expresa con
seguridad y defiende
sus ideas ante sus
compañeros
Se expresa con
seguridad y defiende sus
ideas ante sus
compañeros, con respeto
y fundamentos.
Se expresa con seguridad
y defiende sus ideas ante
sus compañeros, en
ocasiones con fundamentos
validos.
Se le dificultaexpresar
sus ideas ante sus
compañeros.
Se expresa con dificultad
y muestra trabajo para
defender sus ideas ante sus
compañeros
Colabora en
actividades del grupo y
escolares, propone ideas
y considera las de los
demás cuando participa
en actividades en
equipo y en grupo.
Colabora en
actividades del grupo y
escolares, propone ideas y
considera las de los demás
cuando participa en
actividades en equipo y en
grupo.
En ocasiones colabora en
actividades del grupo y
escolares, propone ideas y
considera las de los demás
cuando participa en
actividades en equipo y en
grupo.
Con apoyo de la
educadora colabora en
actividades del grupo y
escolares.
Colabora con trabajo en
actividades del grupo y
escolares, Sin proponer ideas
cuando participa en
actividades en equipo y en
grupo.
25

33. Educación socioemocional
Aprendizaje
esperado
Sobresalient
e (4)
Satisfacto
rio
(3)
Básic
o
(2)
Insuficien
te (1)
Convive, juega y
trabaja con
distintos
compañeros.
Convive, juega y
trabaja con
distintos
compañeros.
Convive, juega y trabaja
con algunos compañeros.
Convive, juega y trabaja
solo con compañeros
que se identifica
regularmente.
Se le dificulta
convivir, juegar y
trabajar con
distintos
compañeros, se aísla y se
muestra callado.
Propone acuerdos
para la convivencia,
el juego o el trabajo,
explica su utilidad y
actúa con apego a
ellos.
Propone fácilmente y
reconoce
acuerdos para la
convivencia, el juego o
el trabajo, explica su
utilidad y actúa con
apego a ellos.
Propone y reconoce
algunos acuerdos para la
convivencia, el juego o el
trabajo, explica su
utilidad y actúa con
apego a ellos.
Reconoce algunos
acuerdos para la
convivencia, el juego o el
trabajo y en ocasiones
actúa con apego a ellos.
Se le dificulta reconocer
acuerdos
para la convivencia, el
juego o el trabajo, le
resulta difícil actuar
de manera adecuada.
Habla sobre sus
conductas y las de
sus compañeros,
explica las
consecuencias de sus
actos y reflexiona
ante situaciones de
desacuerdo.
Habla fácilmente sobre
sus
conductas y las de
sus compañeros,
explica las
consecuencias de sus
actos y reflexiona
ante situaciones de
desacuerdo.
En ocasiones habla sobre
sus conductas y las de
sus compañeros, explica
las consecuencias de sus
actos y reflexiona ante
situaciones de
desacuerdo.
Le resulta difícilhablar
sobre sus conductas y
las de sus compañeros,
así como explicar las
consecuencias de sus
actos.
Se le dificulta hablar
sobre sus
conductas y las de sus
compañeros, además no
tiene limite en las
consecuencias de sus
actos.
26

34. Educación
Física

35. Educación física
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Realiza movimientos
de locomoción,
manipulación y
estabilidad, por
medio de juegos
individuales y
colectivos.
Realiza son dificlutad
movimientos
de locomoción,
manipulación y
estabilidad, por medio
de juegos individuales y
colectivos.
Realiza algunos
movimientos de locomoción,
manipulación y estabilidad,
por medio de juegos
individuales y colectivos.
Realiza algunos
movimientos de
locomoción, manipulación
y estabilidad, por medio de
juegos individuales y
colectivos.
Se le dificultac realizar
movimientos de
locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos.
Utiliza herramientas,
instrumentos y
materiales en
actividades que
requieren de control
y precisión ensus
movimientos.
Conoce y utiliza
herramientas
con faciliad e
instrumentos y
materiales en
actividades que
requieren de control y
precisión en sus
movimientos.
Utiliza algunas
herramientas, instrumentos
y materiales en
actividades que requieren
de control y precisión en
sus movimientos.
Con ayuda de la
educadora utiliza
herramientas,
instrumentos y
materiales en
actividades que
requieren de control y
precisión en sus
movimientos.
Con dificultad hace uso de
herramientas, instrumentos
y materiales en
actividades que requieren de
control y precisión en
sus movimientos.
Educación física
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Identifica sus
posibilidades
expresivas ymotrices
en actividades que
implican
organización
espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio
y coordinación.
Identifica con facilidad
sus posibilidades
expresivas
y motrices en
actividades que
implican organización
espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y
coordinación.
Identifica algunas de sus
posibilidades expresivas y
motrices en actividades
que implican organización
espacio-temporal,
lateralidad, equilibrioy
coordinación.
Con ayuda de la
educadora logra
identificar algunas desus
posibilidades expresivas y
motrices en actividades
que implican
organización espacio-
temporal, lateralidad,
equilibrio ycoordinación.
Con dificultad Identifica sus
posibilidades expresivas y
motrices en actividades
que implican organización
espacio-temporal,
lateralidad, equilibrioy
coordinación.
Reconoce las
características que lo
identifican y
diferencian de los
demás en actividades
yjuegos.
Reconoce las
características que lo
identifican y
diferencian de los
demás en actividades
y juegos.
Reconoce algunas
características que lo
identifican y diferencian
de los demás en
actividades yjuegos.
Con ayuda de la
educadora reconoce las
características que lo
identifican y diferencian
de los demás en
actividades yjuegos.
Con dificultad logra reconocer
las
características que lo
identifican y diferencian de
los demás en actividades y
juegos.
27

36. Educación física
Aprendizaje
esperado
Sobresaliente
(4)
Satisfactorio
(3)
Básico
(2)
Insuficiente
(1)
Propone distintas
respuestas
motricesy
expresivas ante un
mismo problema
en actividades
lúdicas.
Propone sin
dificultad
distintas
respuestas
motricesy
expresivas ante un
mismo problema
en actividades
lúdicas.
Propone algunas
respuestas
motricesy
expresivas ante un
mismo
problema en
actividades lúdicas.
Con ayuda de la
educadora
propone
respuestas motricesy
expresivas ante un
mismo problema en
actividades
lúdicas.
Se le dificulta
logra proponer
respuestas
motricesy
expresivas ante un
mismo
problema en
actividades lúdicas.
Reconoce formas de
participación e
interacción en
juegos y
actividades físicas
a partir de normas
básicas de
convivencia.
Reconoce con
facilidad formas de
participación e
interacción en
juegos y actividades
físicas a partir de
normas básicas de
convivencia.
Reconoce algunas
formas
de participación e
interacción en juegos y
actividades físicas a
partir de normas
básicas de
convivencia.
Con ayuda de la
educadora logra
reconocer algunas
formas de
participación e
interacción en juegos y
actividades físicas a
partir de normas
básicas de
convivencia.
Se le dificulta
reconocer las formas de
participación e
interacción en juegos y
actividades físicas a
partir de normas
básicas de
convivencia.
28

37. agradece tu preferencia
y te recuerda que este
material es de uso
personal no vendas ni
compartas gracias