Herramientas para diagnóstico de clima grupal

1. SOCIOGRAMA
Rubén Vargas Jiménez

2. Sociometría
Jacob Levy Moreno, la define como el
estudio de la evolución de los grupos y
de la posición que en ellos ocupan los
individuos, prescindiendo del problema
de la estructura interna de cada
individuo.
Sociometría nos facilita técnicas

3. Objetivos de la
sociometria educativa
La Sociometría persigue un fin en el
campo de la educación: el
conocimiento de la estructura social
interna del grupo de alumnos.
Así, los objetivos pueden concretarse
en los siguientes:
Conocer el nivel de aceptación que
un alumno posee en su grupo
Obtener grado de cohesión entre los
elementos de grupo-clase
Localizar a los alumnos
especialmente rechazados por los
demás
Localizar las estrellas o lideres en el
grupo

4. Localizar los sujetos aislados, que no
registran elecciones de ningún tipo.
Comprobar las consecuencias que la
incorporación de nuevos sujetos tienen
en ese grupo.
Observar el grado de aceptación social
que puede tener un niño «muy
estudioso» entre sus compañeros, no
descuidando otros factores que influyan
en su elección o rechazo.
Analizar la repercusión que un líder o
estrella tiene en el grupo.
Aplicar los datos obtenidos a la
utilización de una adecuada metodología
de trabajo en el aula.

5. Una vez conseguidos estos datos a través del test
sociométrico y del estudio detenido del sociograma y
psicodrama resultantes, se tendrá la posibilidad, de actuar
sobre el grupo de manera efectiva y eficaz con el fin de
mejorar la relación social entre sus miembros.

6. Utilidad pedagogica
Existencia de elementos aislados en el
grupo
Conocer si el grupo o clase se encuentra
dividido en subgrupos
Saber si existe un alumno o alumna
rechazada
Determinación de estrategias
metodológicas en el aula
Aceptación por parte de los grupos sociales
Mejorar un clima social integrado dentro del
grupo-clase

7. Limitaciones de la
sociometria
Deja sin conocer algunas
facetas de la personalidad social
del alumnado
No nos habla de las relaciones
que mantiene los alumnos en
ambiente extraescolares
Se deben utilizar otras técnicas
descriptivas
La preferencia de los niños
cambian con facilidad

8. Test Sociométrico
El modo de aplicación
consiste en repartir el
impreso entre el
alumnado de cada curso,
explicar la forma en que
deben contestarse las
preguntas y asegurar la
confidencialidad de las
respuestas.

9. Simbología
sociométrica
Una vez obtenidas las
contestaciones, se anotan las
respuestas en la tabla
sociométrica. La tabla
sociométrica consiste en un
cuadro de doble entrada, con
tantos espacios como alumnos
haya en cada grupo-clase.

10. Una vez recogidos todos los
datos en la tabla se pasa a
representar gráficamente las
elecciones o rechazos puestos
de manifiesto en el
sociograma

11. Para hacer esta
representación
se utilizan
unos símbolos
universalmente
aceptados. Por fin, el psicodrama resulta útil para poner de
manifiesto el grado o nivel de aceptación que
tiene cada sujeto dentro de su grupo.

12. Russo, D., Arteaga, F., Rubiales, J., & Bakker, L. (2015). Competencia social y status sociométrico escolar
en niños y niñas con TDAH. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13(2), 1081-
1091.
Moreno, C. L. (2016). Habilidades sociales en función del tipo sociométrico: Un estudio de la adolescencia.
In Psicología y educación: Presente y futuro (pp. 1387-1395).
Kuz, A., Falco, M., & Giandini, R. S. (2015). El clima social del aula entre los alumnos repetidores con sus
compañeros a través de Agent SocialMetric. @ tic. revista d'innovació educativa, (15).
Gracias…..