presentación que brinda estrategias para favorecer la comunicación de nuestros niños en su lenguaje en casa y laescuela

1. ESCUELA PRIMARIA: “ ” en
COORDINACIÓN CON LA U.S.A.E.R. N°
Ciclo escolar 202-202
Cómo podemos ayudar a
nuestros
hijos en su comunicación

2. INTRODUCCIÓN
 Los padres son los primeros maestros y los que ejercen mayor influencia en las vidas
de los niños. Por eso es muy importante que los padres desarrollen y establezcan
comunicación con los docentes de la escuelas de sus hijos.
 Para que los niños puedan tener éxito en la escuela, los padres y docentes deber
participar activamente en el aprendizaje de los niños.
 El lenguaje es esencial para el aprendizaje.
 Gracias al lenguaje podemos aprender sobre cualquier tema sin esfuerzo.
 Recomendaciones para padres sobre como apoyar a sus hijos para la correcta
articulación de los fonemas.

3. DIFICULTADES ASOCIADAS AL LENGUAJE
BIOLÓGICOS: NEUROLÓGICOS:
 Dificultades respiratorias
 Dificultades articulatorias
 Frenillo corto
 Mala postura dental
 Discapacidad
 Problemas de aprendizaje
 Alteraciones fonológicas
 Retraso simple del
lenguaje

4. ALGUNOS ERRORES COMUNES EN EL INICIO
DEL RECONOCIMIENTO DE LAS LETRAS
 Reconocer el nombre de la letras no el sonido.
 Recordemos el enfoque comunicativo funcional del
lenguaje.
A, be, ce, de, efe, ge, hache,
i, jota, ka, ele, eme, ene,
eñe, o, p, qu, ere, ese, te, u,
ve, doble w, equis, y griega,
zeta.
Error más común en el inicio
del aprendizaje del alfabeto
y la lectura y escritura.

5. ES NECESARIO QUÉ:
 Reconocer los sonidos de los fonemas que componen el alfabeto, no el
nombre de las letras.
 Descartar dificultades en los órganos que intervienen en la articulación
de los fonemas.
 Asociar con la posición del fonema, como utilizo mis labios, lengua,
dientes al pronunciar cada fonema las vocales y consonantes

6. ASESORÍA PARA PADRES SOBRE LA CORRECTA ARTICULACIÓN
DE LOS FONEMAS.
 Los ejercicios se tienen que realizar en un ambiente relajado y tranquilo, casi como un
juego, evitando las reprimendas o enfados.
 Se puede ayudar al niño sin que se lo impongas, porque si lo ven como obligación de
aprenderse o decir bien las cosas, no lo hacen.
 Si percibe como una obligación la necesidad de pronunciar bien, aumentará su
nerviosismo y, de forma paralela, las dificultades para articular las letras.
 Son muy beneficiosos los juegos de imitación.
 También podemos situar al niño frente a un espejo para que vea cómo lo hace. De esta
manera aprenderá a mover los labios o la lengua de la forma correcta para poder imitar el
sonido que se desea.
 El tiempo de dedicación diario, debe ser alrededor de 10 a 15 minutos.

7. CALENDARIO DE LENGUAJE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
PRACTICAR LOS
EJERCICIOS
DIARIAMENTE
Vídeos de ejercicios
linguales y del fonema
r
RECITAR UN
TRABALENGUA
S
Tres tristes tigres
comen trigo en un
trigal.
BUSCAR 10
PALABRAS CON
EL FONEMA R Y
PRONUNCIARLA
S
LEER EN VOZ
ALTA A TU
FAMILIA
DICTADO DE
PALABRAS CON
R INICIAL DEL
REPERTORIO
DEL CUADERNO
PRACTICAR LOS
EJERCICIOS
DIARIAMENTE Vídeos
de ejercicios linguales
y del fonema r
ESCRIBIR 5
ORACIONES
CON PALABRAS
QUE TENGAN R
Ejemplo: rojo,
rosa, ramo, etc.
TRABAJAR EN
FAMILIA EL
JUEGO DE
CARAMELO
CAMARÓN
PRACTICAR EL
TRABALENGUAS
Una tortuga tortura
a otra tortuga
tuerta que tropieza
con la tuerca tras
la puerta.
BUSCAR
PALABRAS CON
R PRACTICAR SU
PRONUNCIACIÓN
PRACTICAR LOS
EJERCICIOS
DIARIAMENTE
Vídeos de ejercicios
linguales y del fonema
r
ESCRIBE 5
ORACIONES
DONDE CADA
PALABRA INICIE
CON R
Rita ríe con
Rosita.
PRACTICAR
TRABALENGUAS
CANTAR UNA
CANCIÓN
RECITAR UN
POEMA
PRACTICAR LOS
EJERCICIOS
DIARIAMENTE
Vídeos de ejercicios
RESOLVER
TRIVIAS
Con pistas orales
Ejemplo:
Flor que se regala a
CLASE DE
MONITOREO DE
LAS
PRACTICAR EL
DICTADO DE
DICTAR
ORACIONES
CON EL FONEMA

8. ANEXOS
 LLAVERO FONÉTICO PARA EL
RECONOCIMIENTO DE LOS SONIDOS
DEL ALFABETO.
 TELÉFONO SILENCIOSO PARA QUE LOS
ALUMNOS SE ESCUCHEN Y MEJORE SU
ARTICULACIÓN Y PRONUNCIACIÓN.

9. LLAVERO FONÉTICO
Permite al docente y padre de familia
conocer que parte de la boca, labios,
dientes, paladar, se utiliza para articular
cada fonema.

10. TELÉFONO SILENCIOSO
MATERIALES
 2 codos PVC de ¾.
 1 tramo de tubo PVC de 8 ó 10 cm.
 Instrucciones de armado
 Se unen a presión los codos con el
tubo.
 Se decoran al gusto del alumno.
El teléfono silencioso sirve como estrategia
de lectura en voz alta ,que permite que el
alumno se escuche y logre reconocer los
sonidos que forman las palabras y mejore
en su lectura con respecto a él mismo.