Logopedia - Colegio Madre Josefa Campos

1. ¿CÓMO HAY QUE HABLAR AL NIÑO/A?
LOGOPEDIA
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2. LOGOPEDIA
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Para la adquisición y la utilización del lenguaje los
niños/as disponen de diversos órganos (oídos, lengua,
nariz, boca) y de un sistema nervioso.
Pero también es muy importante en este proceso de
adquisición el lenguaje que se DIRIGE A ELLOS,
especialmente el de las personas que le rodean.

3. ¿CÓMO PUEDEN AYUDAR LOS PADRES?
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4. LOGOPEDIA
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UTILIZAR UN VOCABULARIO APROPIADO AL
NIVEL DE DESARROLLO DEL NIÑO/A
Conviene utilizar un vocabulario apropiado al
dirigirse al niño/a.
Las palabras nuevas serán introducidas
progresivamente, una a una, y siempre acompañadas
de una explicación o un ejemplo. A partir de los 4ó 5
años los niños/as están preparados para requerir del
adulto explicaciones de las nuevas cosas que oyen.

5. LOGOPEDIA
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HABLARLE DE LAS COSAS QUE LE INTERESEN
Es conveniente PARTIR DE LOS INTERESES del
niño/a y centrarnos en ellos desde el primer momento.
Poco a poco se podrán ampliar los campos de interés
introduciendo nuevos intereses y nuevas palabras.

6. LOGOPEDIA
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HABLAR LENTO, CLARO Y PAUSADO
• Hay que hablar más lentamente al niño/a sobretodo si
es pequeño/a.
• Hablar con CLARIDAD y ARTICULANDO BIEN. Evite
hablar al niño/ a si tiene una fuente sonora cerca.
Reduzca los ruidos ambientales mientras habla con su
hijo/a.

7. LOGOPEDIA
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DARLE CONFIANZA
Darle confianza, que sienta que lo que dice es
importante y que va a ser escuchado/a.
 Evitar cualquier comentario o expresión facial que
muestre desaprobación del habla del niño/a. Tratar de
no mostrarse impaciente o desconcertado ante su
habla.

8. LOGOPEDIA
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DARLE CONFIANZA
Darle confianza, que sienta que lo que dice es
importante y que va a ser escuchado/a.
 Evitar cualquier comentario o expresión facial que
muestre desaprobación del habla del niño/a. Tratar de
no mostrarse impaciente o desconcertado ante su
habla.

9. LOGOPEDIA
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ELIMINAR LAS INTERRUPCIONES
 Las interrupciones provocan cortes en la comunicación
del niño, exigiendo así un nuevo comienzo de sus
emisiones, lo cual constituye una dificultad añadida.
 Comenzar tranquilamente usando “turnos”. Respetar los
turnos conversacionales en la familia.
NO ADELANTARSE y NO CONCLUIR ni las palabras ni
las oraciones que a él o a ella le cuesta decir.

10. LOGOPEDIA
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ADAPTAR LA COMPLEJIDAD DEL LENGUAJE UTILIZADO A LAS
POSIBILIDADES Y AL NIVEL DE DESARROLLO DEL NIÑO/A
Al hablar de adaptar el lenguaje no nos referimos a
utilizar el lenguaje del bebé dirigido a lactantes y que
hay que evitar a toda costa con el niño/a en edad de
aprender el lenguaje.
Se pretende utilizar un lenguaje SENCILLO pero que
pueda AUMENTAR en COMPLEJIDAD cuando sea
NECESARIO.

11. LOGOPEDIA
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NO REPETIR EL LENGUAJE ERRÓNEO DEL
NIÑO/A
Es muy importante NO REPETIR EL LENGUAJE del
niño/a en aquellos casos en que ESTÁ MAL
PRONUNCIADO.
SI debemos REPETIR la palabra que el niño/a
pronuncia mal de forma CORRECTA, así le estamos
proporcionando un modelo adecuado de articulación
necesario para corregir su dificultad.

12. LOGOPEDIA
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ESTIMULAR LOS ÓRGANOS DE LA
ARTICULACIÓN
Ejercitar los movimientos de la boca con todo tipo de
estratagemas y juegos: durante el cepillado de dientes,
mientras se peina, a través de juegos de mímica…
 También con tipos de alimentación que incluyan
masticación y deglución adecuada (ha de masticar su filete,
el pan, la fruta...)
Que lleve una DIETA SÓLIDA para ejercitar la
masticación.
EVITAR HÁBITOS DE SUCCIÓN: chupete, biberón,
chupar el dedo, el lápiz, el cuello de las camisas.

13. LOGOPEDIA
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LEER EN VOZ ALTA
Leer en voz alta cuentos adaptados a la edad del
niño/a.
La lectura de cuentos nos permitirá enriquecer su
vocabulario.
Esta lectura se realizará de forma pausada. Al mismo
tiempo o al final se puede establecer una conversación
con el niño/a sobre los personajes, el desarrollo de la
historia, …