1. Proyecto Final: Observación a Niños de 4 a 5 años Desarrollo del Lenguaje Leslie McKinney 10-0424 Elisabet Ruiz 10-0143 Sariel Tavares 10-0700 Gloria Molina 10-0158 Esmeralda Columna 09- Prof. Olga Grachova Jueves 8 de abril del 2011 Gloria

2. Grupo El grupoevaluadotieneestudiantes entre lasedades de 4 y 5 años. Es un grupopequeño con tan solo 11 estudiantes. Unamaestra y unaasistente. Gloria

3. Actividades de la Profesoraquefavorecen el Lenguaje El Círculo El Mensaje de la Mañana Lectura de un cuento. Recontar el fin de semana. Repetir y cantar canciones y poemas. Hacer representaciones con títeres y por medio de dramas. Estudio de tema y conversaciones acerca de lo cotidiano. Sariel

4. Observación ¿Cómo habla la maestra? Claramente. A una velocidad adecuada: ni muy rápido ni muy lento. Con un tono suave, mientras los ayuda a leer. En un solo idioma. Escucha y es paciente. ¿Cómo puede influir esto en el desarrollo lingüístico de los niños? Los niños escuchan claramente los sonidos y así mismo los reproducen. Podrán identificar fonemas. Aprenderán las distintas funciones de la lengua, además de las intenciones de la misma. Los niños se sentirán en libertad de hablar sin temor de ser reprochados. Sariel

5. Instrumento Esmeralda

6. Primera observación de los niños Algunos no participan. Algunos tienen problemas con la pronunciación de fonemas que ya deberían dominar /r/, /l/ y /d/. Son muy expresivos y en general pronuncian correctamente. Esmeralda

7. NuestrasActividades Juego por relación de palabras Lectura de un cuento y dibujo de la portada Cuento a partir de una imagen Cuento a partir de sus ilustraciones Elisabet

8. Conclusionesbasadas en lasactividadesrealizadaspornosotras Responden preguntas descriptivamente. Muestran seguridad al expresarse. Mantienen conversaciones. Comprenden cuentos leídos por un adulto. Utilizan formas verbales del pasado y del futuro aparte del presente. Expresan con palabras sus ideas. Organizan en secuencias sus recursos narrativos. Reconocen el sonido inicial de algunas palabras. Utilizan verbos y adjetivos al comunicarse. Se debe ayudar a los niños con la articulación de algunos fonemas. Leslie

9. Recomendaciones Realizar más juegos relacionados al lenguaje. Prestar mas atención a los niños que demuestran dificultades con el lenguaje e incentivarlos a mejorar su pronunciación. Utilizar más las dramatizaciones y títeres para que por medio de estas los niños vivan experiencias significativas que los lleven a un mayor desarrollo del vocabulario. Dar mas cabida al discurso libre y cotidiano. Elisabet

10. NuestraExperiencia ¿Cómo nos fue? ¿Qué pretendimos? ¿Qué logramos? Todas