Instructivo para leer el Reporte Aprender 2017 | Primaria

Aprender en
la escuela
Reporte 2017
Escuela XXXXXXXX
Número XXXXXXXX
Nivel Primario
Departamento XXXXXXXX
Provincia Salta
Instructivo para su lectura con sugerencias

2
La importancia de Aprender
Estimados Directores generales y Supervisores, este reporte representa el
modelo de devolución de resultados de Aprender 2017 que llegará a cada una
de sus escuelas.
EL PROPÓSITO ES ENRIQUECER LOS SABERES YA EXISTENTES EN LA ESCUELA,
VALORIZÁNDOLA Y RECONOCIENDO SU PROTAGONISMO EN LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE. LA INFORMACIÓN PRESENTADA BUSCA
DESTACAR LOS LOGROS DE LOS ESTUDIANTES, DIRECTIVOS Y DOCENTES PARA
GENERAR Y SOSTENER ESPACIOS Y CLIMAS MÁS APROPIADOS PARA LA
ENSEÑANZA.
Los invitamos a recorrer este reporte, y a trabajarlo con los equipos directivos
de sus instituciones educativas, para pensar y diseñar las mejores estrategias
que permitan afrontar los desafíos que hoy se plantean en su escuela.

aprenderenlaescuela.educacion.gob.ar

aprenderenlaescuela.educacion.gob.ar
USUARIO SITRARED / CUE-ANEXO
CLAVE SITRARED

aprenderenlaescuela.educación.gob.ar

CARTA A LOS DIRECTORES
RESULTADOS EN TU ESCUELA
WEB APRENDER
REPORTE NACIONAL
RECOMENDACIONES PARA LA
ENSEÑANZA

NO SE REGISTRA AL LINK
CON USARIO Y
CONTRASEÑA
CAMBIO DE DIRECTOR
CLAVE EN DESUSO O
DESACTIVADA
Entrar al portal de SITRARED poner usuario y
generar la nueva clave. Luego volver a la página
de APRENDER y con la nueva contraseña ingresar
al reporte.
SOLUCIÓN
Generar una nueva clave en el SITRARED con
CUE-ANEXO o si no tiene usuario ir a Políticas
Socioeducativas a tramitar los datos de nuevo
acceso.
Hacer el reclamo, vía Supervisión,
para solicitar a la Secretaría de
Evaluación de Nación una nueva clave
y contraseña.
GESTIÓN PRIVADA O ESCUELAS SIN
SITRARED – NO FUNCIONA
CONTRASEÑA
SOLUCIÓN
SOLUCIÓN
SOLUCIÓN
Dirigirse a Políticas Socioeducativas a
tramitar los datos de nuevo acceso.
TODOS LOS INCONVENIENTES CON SITRARED:
CONTACTO NACIÓN: SITRARED – 011 41291733 –
0114129000 interno 6319

9
Para realizar los reportes de Aprender 2017 que presentan los resultados de las escuelas con
estimaciones estadísticamente confiables es necesario cumplir con dos criterios:
1. Contar con un mínimo de cinco estudiantes respondientes
2. Que el total de los estudiantes respondientes alcance al menos un 50% de la matrícula del
año evaluado
Para las escuelas que no cumplen con estos requisitos se presentan los resultados de la
provincia.
En la esquina superior derecha de cada hoja de este reporte se indica si los datos presentados
corresponden a su escuela o a la provincia.
¿Cómo realizamos los reportes por escuela?

10
Cobertura de Aprender en la escuela
6° GRADO
Este reporte refiere solamente a
los estudiantes y grados que
fueron evaluados. No es una
evaluación de su escuela.
Este documento muestra los
desempeños y las notas de
contexto de los estudiantes
respondientes que participaron
de Aprender 2017.
Importante
Este reporte presenta los resultados de los estudiantes de 6° grado del nivel
primario que respondieron Aprender 2017. No es una evaluación de su escuela.
Estudiantes
presentes
Estudiantes
respondientes
Ciencias Sociales 20 16
Ciencias Naturales 20 16
Cuestionarios complementarios 20 14

11
Tema central
Texto explicativo
Representación gráfica
Tipo de resultados
Indicación del tipo de
información que presentan los
gráficos de la hoja: resultados de
la escuela o de la provincia.
Orientaciones para la lectura

Clima escolar
¿Qué opinan los estudiantes de 6° grado sobre su
bienestar en la escuela?
¿Con qué frecuencia se presentan situaciones de
violencia o discriminación en la escuela?
CLIMA ESCOLAR: del total de los estudiantes
participantes en la provincia, un 52% manifiesta
haber sufrido alguna vez en la escuela un hecho de
bullying, discriminación y violencia.
12

Resultados de esta escuela
13
¿Qué opinan los estudiantes de 6° grado sobre su
bienestar en la escuela?
El xx% de estudiantes de 6° grado de esta
escuela expresa una situación de bienestar en
la convivencia cotidiana.
61%39%
Me gusta ir a la escuela
Si
No
31%
39%
13%
17%
Me llevo bien con mis compañeros
*Corresponde a la suma de los porcentajes “con todos” y “con la mayoría”.
Con todos
Con la mayoría
Con algunos/
con pocos
Con ninguno
El xx% de los estudiantes de 6° grado de esta escuela
manifiesta llevarse bien con todos o la mayoría de
sus compañeros, mientras que el xx% sostiene
llevarse bien con algunos o ninguno.

14
¿Con qué frecuencia se presentan las siguientes
situaciones en la escuela?
28%
29%
39%
4%
Molestan a los que se sacan
buenas notas
19%
22%
49%
11%
Molestan a los que les va
mal o repitieron
13%
14%
52%
21%
Discriminan por alguna
característica personal o familiar
Nunca Pocas veces Muchas veces Siempre
*Corresponde a la suma de los porcentajes “muchas veces” y “siempre”.
El xx% de los estudiantes de 6°
grado de esta escuela indica que sus
compañeros molestan
habitualmente* a los que sacan
buenas notas.
El xx% de los estudiantes de 6° grado
de esta escuela indica que sus
compañeros molestan
habitualmente* a los que les va mal o
repitieron.
compañeros habitualmente*
discriminan por alguna característica
personal o familiar

15
¿Con qué frecuencia se presentan las siguientes
situaciones en la escuela?
28%
29%
39%
4%
Insultan, amenazan o
agreden a otros compañeros
19%
22%
49%
11%
Insultan, amenazan o agreden a
otros compañeros por redes
sociales
Nunca Pocas veces Muchas veces Siempre
*Corresponde a la suma de los porcentajes “muchas veces” y “siempre”.
compañeros insultan, amenazan o
agreden habitualmente* a otros
compañeros
El xx% de los estudiantes de 6°
grado de esta escuela indica que
sus compañeros insultan,
amenazan o agreden
habitualmente* a otros
compañeros por redes sociales.

16
Sugerencias:
Si el clima escolar en una institución no es favorable, se recomienda prestar
atención a estas dos variables:
 Desempeño académico obtenido en el operativo aprender y el
rendimiento escolar. Los mismos pueden ser afectados directamente por
no existir un clima escolar favorable.
 Analizar variables para determinar cuales pueden ser la/s causa/s de esta
problemática
 Pensar en forma conjunta con el equipo directivo y referentes de algunos
programas, estrategias que, en primer lugar contribuyan a mejorar el clima
escolar y luego el rendimiento académico.
Desde la UEJ ponemos a su disposición algunas
sugerencias de trabajo relacionadas con las variables
presentadas en el reporte

Autoconcepto académico
Percepción del propio desempeño en Ciencias Sociales
Percepción del propio desempeño en Ciencias Naturales
AUTOCONCEPTO. En Salta un 33% de los estudiantes tiene un auto concepto
académico elevado en Cs Sociales y un 45% en Cs Naturales, en Nivel Primario.
“Se perciben a sí mismos con un buen desempeño en dichas áreas”
17

18
¿Cómo perciben los estudiantes de 6° grado su
desempeño en Ciencias Sociales?
Siempre La mayoría de las veces Algunas veces Nunca
*Corresponde a la suma de los porcentajes “siempre” y “la mayoría de las veces”.
31%
39%
13%
17%
Entiendo rápido
31%
39%
13%
17%
Me va bien
31%
39%
13%
17%
Me interesa
El xx% de los estudiantes de 6° grado de
esta escuela afirma que habitualmente*
entiende rápido en la clase de Ciencias
Sociales.
de esta escuela afirma que
habitualmente* le va bien en la clase de
Ciencias Sociales.
esta escuela manifiesta que
habitualmente* tiene interés por la clase
de Ciencias Sociales.

19
¿Cómo perciben los estudiantes de 6° grado su
desempeño en Ciencias Naturales?
*Corresponde a la suma de los porcentajes “siempre” y “la mayoría de las veces”.
31%
39%
13%
17%
Entiendo rápido
31%
39%
13%
17%
Me va bien
31%
39%
13%
17%
Me interesa
esta escuela afirma que habitualmente*
entiende rápido en la clase de Ciencias
Naturales.
de esta escuela afirma que
habitualmente* le va bien en la clase de
Ciencias Naturales.
esta escuela manifiesta que
habitualmente* tiene interés por la clase
de Ciencias Naturales.
Siempre La mayoría de las veces Algunas veces Nunca

20
Sugerencias:
Comparar el desempeño alcanzado en APRENDER 2017 con el auto concepto
que poseen los estudiantes. En el caso de ser elevado el auto concepto que
expresan los alumnos y el nivel de desempeño alcanzado sea básico o por debajo
del básico, sugerimos:
 Revisar el rendimiento académico alcanzado por los alumnos evaluados en
2017,en las áreas evaluadas, comparar si coincide con los niveles de
desempeño alcanzados en el Operativo.
 Si no coinciden se solicita revisar las capacidades, habilidades y los
contenidos planificados en la escuela y las capacidades, habilidades y
contenidos evaluados en APRENDER, para observar sus coincidencias y/o
diferencias.

Asistencia a clases
21
Según los estudiantes de 6° grado:
¿Cuál fue su asistencia durante el 2017?
¿Cuáles son los principales motivos de inasistencia?
Un 4% de los estudiantes salteños manifiesta tener más de 24 inasistencias al año,
lo cual es considerado como inasistencia crónica.

22
Según los estudiantes de 6° grado, ¿cómo fue su asistencia
durante el 2017?
Asistencia que informaron los
estudiantes durante el 2017
En esta escuela
El xx% de los estudiantes de 6° grado de esta
escuela declara haber acumulado más de 24 faltas
entre el inicio del ciclo lectivo y la aplicación de
Aprender. En relación a la provincia, esta escuela
tiene una (menor/mayor/similar) proporción de
estudiantes con más de 24 faltas.
Motivos principales de inasistencia
de los estudiantes de esta escuela
5%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Otros
Por ayudar con las
tareas en mi casa
Porque trabajé fuera de
mi casa para alguien que
no es parte de mi familia
Porque ayude a mis padres/
familiares en su trabajo
Por enfermedad
Porque es dificil
llegar a la escuela
Por el clima
50% 50%
30% 30%
20% 20%
En esta
escuela
En la
provincia
Más de 24
faltas
Entre 15 y 24
faltas
Menos de 15
faltas

23
Sugerencias:
 Analizar la frecuencia y los motivos de las inasistencias, contrastando con la
información provista por los registros de la escuela. Como también cruzar esta
información con la percepción que poseen los niños en relación al clima
escolar.
 Establecer relaciones entre el alto nivel de inasistencia con el desempeño
académico obtenido.
 Pensar en estrategias escolares que permitan mejorar este indicador.

Desempeño de los
estudiantes
Nivel de desempeño de los estudiantes de 6° grado en Ciencias Sociales
Nivel de desempeño de los estudiantes de 6° grado en Ciencias Naturales
24

Desempeño de los
estudiantes
En Salta:
• Cs Naturales el 65,8 % de los estudiantes obtuvieron niveles e desempeño
satisfactorio/avanzado.
• Cs sociales el 64% de los estudiantes obtuvieron niveles de desempeño
satisfactorio/avanzado.
NIVELES DE DESEMPEÑO. Los contenidos de aprendizajes detallados para cada
descriptor de nivel siguen los lineamientos definidos en los Núcleos de Aprendizaje
(NAP) acordados a nivel nacional por las 24 jurisdicciones en el marco del Consejo
Federal de Educación.
25

26
Resultados de los estudiantes
de esta escuela
42%
35%
30%
25%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Esta
escuela
Municipio Provincia Total País
La escuela, el municipio, la
provincia y el país
Nivel de desempeño de los estudiantes de 6° grado en
Ciencias Sociales
En esta escuela, el xx% de los estudiantes alcanzó
niveles de desempeño Satisfactorio y Avanzado en la
evaluación de Ciencias Sociales. Mientras que, el xx%
de los estudiantes alcanzó un nivel de desempeño
Básico y Por debajo del nivel básico.
% de estudiantes según nivel de desempeño
Satisfactorio Avanzado
31%
39%
13%
17%
Por debajo
del nivel básico
Básico
El porcentaje de estudiantes de esta escuela que alcanzó
niveles de desempeño Satisfactorio y Avanzado en
Ciencias Sociales (xx%), alcanza niveles
(similares/superiores/inferiores) a la provincia (xx%) y
(similares/inferiores/superiores) al país (xx%).
% de estudiantes con nivel de desempeño
Satisfactorio y Avanzado

27
Ciencias Sociales
Por debajo
del nivel básico
Básico
31%
39%
13%
17%
En el conjunto de escuelas similares, el xx% de los estudiantes
alcanzó niveles de desempeño Satisfactorio y Avanzado en la
evaluación de Ciencias Sociales. Esto quiere decir que, por ejemplo,
pueden identificar relaciones causales, reconocer un concepto en
función de la inferencia de enunciados y de la presentación de
definiciones breves, manejan el vocabulario de la periodización
histórica, interpretan fuentes que requieren relacionar variables y
distinguen conceptos a partir del análisis de casos.
Los resultados de Aprender permiten, además, identificar el
horizonte de mejora para los estudiantes que tuvieron dificultades.
alcanzó un desempeño Por debajo del nivel básico. Esto significa que,
por ejemplo, los estudiantes reconocen datos, hechos y conceptos
transitados intensivamente durante la escolaridad y aquellos de
conocimiento cotidiano, reconocen un ordenamiento de imágenes e
identifican valores.
Para especificaciones sobre capacidades y contenidos comprendidos
en cada nivel de desempeño, ver la serie de documentos técnicos de
Aprender 2017 disponibles en la pagina web.

28
Sugerencias:
 Realizar un análisis de las capacidades alcanzadas por los niños de su escuela,
en cada nivel de desempeño.
 Analizar si: ¿Se corresponde con las capacidades/ habilidades que trabajan sus
docentes en el aula?
 Pensar en un proyecto de mejora, articulando con los programas que trabaja
su institución, para fortalecer el proceso de enseñanza y de aprendizaje.

29
42%
35%
30%
25%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Esta
escuela
Municipio Provincia Total País
Nivel de desempeño de los estudiantes
de 6° grado en Ciencias Naturales
El porcentaje de estudiantes de esta escuela que alcanzó
niveles de desempeño Satisfactorio y Avanzado en
Ciencias Naturales (xx%), alcanza niveles
(similares/superiores/inferiores) a la provincia (xx%) y
(similares/inferiores/superiores) al país (xx%).
En esta escuela, el xx% de los estudiantes alcanzó niveles
de desempeño Satisfactorio y Avanzado en la evaluación
de Ciencias Naturales. Mientras que, el xx% de los
estudiantes alcanzó un nivel de desempeño Básico y Por
debajo del nivel básico.
Resultados de los estudiantes
de esta escuela
La escuela, el municipio, la
provincia y el país
31%
39%
13%
17%
Por debajo
del nivel básico
Básico
% de estudiantes con nivel de desempeño
Satisfactorio y Avanzado

30
Ciencias Naturales
Por debajo
del nivel básico
Básico
31%
39%
13%
17%
alcanzó niveles de desempeño Satisfactorio y Avanzado en la
evaluación de Ciencias Naturales. Esto quiere decir que, por ejemplo,
utilizan conceptos específicos del área para explicar fenómenos,
interpretan información explícita e implícita presentada en textos,
esquemas conceptuales, tablas y gráficos propias de la disciplina;
también pueden resolver situaciones problemáticas contextualizadas
utilizando marcos teóricos del área y analizar situaciones
experimentales.
Los resultados de Aprender permiten, además, identificar el
horizonte de mejora para los estudiantes que tuvieron dificultades.
alcanzó un desempeño Por debajo del nivel básico. Esto significa que,
por ejemplo, los estudiantes identifican conceptos del área
ampliamente visibilizados en el entorno social y resolver situaciones
apelando a vivencias cotidianas; además extraer información puntual
presentada en gráficos simples.
Para especificaciones sobre capacidades y contenidos comprendidos
en cada nivel de desempeño, ver la serie de documentos técnicos de
Aprender 2017 disponibles en la pagina web.

31
Se Recomienda:
 Realizar una lectura y análisis de los descriptores de cada nivel de
desempeño, en los mismos se detallan las capacidades alcanzadas por
los estudiantes en los diferentes niveles de desempeño.
 Revisar los niveles alcanzados en su institución para analizar las
competencias alcanzadas por los niños de sexto grado en Ciencias
Sociales y Cs. Naturales. Este análisis será muy útil para diseñar el
proyecto de mejora.

Instructivo para leer el Reporte Aprender 2017 | Primaria

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Instructivo para leer el Reporte Aprender 2017 | Primaria

Similar a Instructivo para leer el Reporte Aprender 2017 | Primaria (20)

Último

Último (20)

Instructivo para leer el Reporte Aprender 2017 | Primaria