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1. DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO DEL COLECTIVO EN EL
DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE LA RUTA DE MEJORA
ESCOLAR.
En la primera actividad los siguientes puntos en los cuales tuvieron éxito el
año pasado y que de igual manare podrían retomarlos para este año debido
a su efectividad a la hora de implementarlos.
Fomentar la lectura no solo dentro del aula si no fuera de ella.
Apoya a los alumnos en pensamiento matemático.
Producción de textos en español así como incorporar a las demás
asignaturas.
Puntualidad.
Actividades para iniciar bien el día.
Contribuir con los desafíos matemáticos.
Apoyo a los alumnos que presentes rezago educativo.
Orientar a los padres de familia hacia una sana convivencia.
En cartulinas elaboradas por los practicantes elaboramos los siguientes
puntos
Implementar las ruta de mejorar así como incorporarlas
Reestructuración de la ruta de mejora
Mejor convivencia escolar
Uso del tiempo
Mejores planeación,
Implementar una evaluación con fundamentos.
Se analizó la pregunta:
¿Qué nos faltó hacer para mejorar el desempeño individual y colectivo?
Organizar el tiempo.
Vincular actividades con los contenidos.
Una vez empezadas las planificaciones implementarlas y darles
seguimiento.
Colaboración por parte de todos con la intención de la mejora.
Disposición.

2. LISTADO DE OBJETIVOS Y METAS A CONSIDERAR EN LA
PLANEACION 2015-2016.
PRIORIDAD OBJETIVO META
La prevención del
rezago y alto al
abandono escolar.
En la escuela Justo
Sierra no hubo alumnos
no promovidos y con
condiciones. Se
localizaron 12 alumnos
con promedio de 6 a
6.9. Siendo éstos un
2.2% del total de 542.
Detectar, canalizar y
atender con apoyos
internos y externos a
los alumnos en
situación de riesgo para
evitar el abandono y
rezago escolar.
Lograr que el 100% de
los alumnos en
situación de riesgo
sean incorporados a las
actividades para
mejorar su desempeño,
evitando el rezago y
abandono escolar al
concluir el ciclo escolar
2015-2016.
El funcionamiento
regular de la escuela
(Normalidad mínima)
En la primaria Justo
Sierra durante el ciclo
escolar 2014-2015 se
detectó un 17.98% de
inasistencia, retardos e
impuntualidad
injustificada de alumnos
y docentes.
Diseñar y aplicar
estrategias que
favorezcan la asistencia
y puntualidad grupal e
institucional.
Lograr que el 100% de
los alumnos y docentes
cumplan con el
reglamento establecido,
de puntualidad de
asistencia, directivo y
personal de apoyo.
La mejora de los
aprendizajes
Desarrollar en los
alumnos de la escuela
primaria el pensamiento
matemático, para lograr
la mejora de los
Que el 100% de los
alumnos del plantel
avancen
significativamente en el
tratamiento de

3. En la escuela Justo
Sierra se detectó una
grave problemática,
pues el nivel de logro
que refleja la Olimpiada
de Matemáticas es de
tan solo 25%, es decir,
un porcentaje muy por
debajo de la media.
Solo dos grupos 5A Y
6ª alcanzaron un nivel
medio.
aprendizajes. situaciones
problemáticas, donde
hagan uso de las
matemáticas como una
herramienta de apoyo y
se contribuya en el
desarrollo de las
competencias
específicas, al concluir
el periodo lectivo 2015-
2016.
Convivencia escolar,
sana, pacífica y libre
de violencia
En la escuela Justo
Sierra, al finalizar el
ciclo escolar el 4.9 de
total de los alumnos se
detectaron como
agresores. Siendo
estos 27 alumnos de
544.
Establecer acuerdos
que comprometan la
participación de los
padres de familia en
coordinación con los
docentes, apoyando las
actividades que
propician la convivencia
sana y pacífica de sus
hijos.
Lograr que el 100% de
los alumnos
detectados en situación
de agresores, trabajen
y se integren en
actividades de
aprendizaje y
convivencia, sin
generar conflictos
durante el ciclo escolar
2015-2016.
La mejora de los
aprendizajes
(Producción de textos
escritos)
Se detectó que el 15%
de los alumnos de la
escuela primaria Justo
Sierra no son capaces
Implementar estrategias
de lectura que permitan
a los alumnos redactar
textos utilizando las
convencionalidades del
sistema de escritura.
Lograr que el 100% de
los alumnos redacten
textos, utilizando las
convencionalidades del
sistema de escritura
para desarrollar las
competencias
comunicativas al
término del ciclo escolar
2015-2016.

4. de redactar textos
utilizando las
convencionalidades del
sistema de escritura.
La mejora de los
aprendizajes
(Comprensión lectora)
Se detecta que el 13%
de los alumnos de la
escuela Justo Sierra
requieren apoyo a la
comprensión lectora
siempre o casi siempre.
Diseñar y aplicar
estrategias didácticas
que permitan mejorar la
comprensión lectora de
los alumnos.
Que el 100% de los
alumnos no requieran
apoyo en la
comprensión lectora, al
hacer uso de las
estrategias didácticas al
concluir el periodo
escolar 2015-2016.

5. LISTADO DE NECESIDADES EDUACTIVAS POR GRUPO Y POR
ESCUELA
1. Puntualidad y asistencia con base a las normas de convivencia
2. Permanencia en las aulas y en la escuela
3. Plantear acuerdos y compromisos educativos en vinculación con
USAER, además de un seguimiento por parte del directivo para
atender a los niños en estado de vulnerabilidad y con necesidades
educativas especiales.
4. Desafíos matemáticos
5. Producción de textos
6. Comprensión lectora
7. Respeto alumno-alumno
8. Darle seguimiento a los talleres e implementar estrategias
involucrando a los padres de familia para mejorar la disciplina.

6. RELACION DE PRIORIDADES EDUCATIVAS DE LA ESCUELA
Prioridades
Mejorar de los aprendizajes:
En la escuela Justo Sierra se detectó una grave problemática en el área de
matemáticas pues el nivel de logro que reflejo la olimpiada de matemáticas
es de tan sólo 25% es decir un % muy por debajo de la medio solo dos
grupos de 6°A y 5°A alcanzaron un nivel medio.
Se detectó que el 15% de los alumnos de la escuela justo sierra no son
capaces de redactar textos utilizando las convencionalidades del sistema de
la escritura.
Se detecta que el 13% de los alumnos de la escuela justo sierra requieren
apoyo a la compresión lectora siempre o casi siempre.
Normalidad mínima:
En la primaria Justo Sierra durante el ciclo escolar 2014-2015 se detectó un
17.98% en cuanto a inasistencia, retardos e impuntualidad injustificada de
los alumnos y docentes.
Convivencia escolar:
En la escuela Justo Sierra al finalizar el ciclo escolar el 4.9% del total de los
alumnos se detectaron como agresores, 27 alumnos de 544.
Rezago y abandono escolar:
En la escuela Justo Sierra no hubo alumnos no promovidos y con
condiciones se localizaron 12 alumnos con promedio de 6 a 6.9 siendo
estos un 22% del total de 542.

7. CUADRO DE OBJETIVOS Y METAS
PRIORIDAD OBJETIVO META
Normalidad mínima Diseñar y aplicar
estrategias que
favorezcan la asistencia
y puntualidad grupal e
institucional.
Lograr que el 100% de
los alumnos y docentes
cumplan con el
reglamento establecido
de puntualidad y
asistencia, así como
también los directivos y
personal de apoyo.
Rezago y abandono
escolar
Detectar, canalizar y
atender a los alumnos
en situación de riesgo
para evitar el abandono
y rezago escolar.
Lograr que el 100% de
los alumnos en
situación de riesgo sean
incorporados a las
actividades para
mejorar su desempeño
y cuenten con apoyos
externos para evitar el
rezago y abandono
escolar en el ciclo
escolar 2015-2016.
La mejora de los
aprendizajes
Desarrollar en los
alumnos de la escuela
primaria el pensamiento
matemático, atendiendo
la narrativa de la
solución.
Que el 100% de los
alumnos del plantel
avancen
significativamente en el
tratamiento de
situaciones
problemáticas, donde
usen las matemáticas
como una herramienta
de apoyo que
contribuya en el
desarrollo de las

8. competencias
específicas, al concluir
el periodo lectivo 2015-
2016.
Implementar estrategias
de lectura que permitan
a los alumnos redactar
textos, utilizando las
convencionalidades del
sistema de escritura.
Lograr que el 100% de
los alumnos redacten
textos, utilizando
convencionalidades del
sistema de escritura
para desarrollar las
competencias
comunicativas, al
término del ciclo escolar
2015-2016.
Convivencia escolar Diseñar y aplicar un
reglamento en el que le
dé prioridad a los
aprendizajes vinculados
con la convivencia
escolar en toda la
comunidad educativa
para el reforzamiento de
valores.
Que el 100% de los
alumnos cumplan con el
reglamento escolar,
para lograr una
convivencia sana y
pacífica.

9. CONCENTRADO DE ACCIONES
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:
A) Dar énfasis a la resolución de los problemas con desafíos
matemáticos mediante la narrativa de los procesos realizados.
 Evaluación diagnóstica por grado.
 Elaborar un plan de intervención
 Dar seguimiento a través de diversas estrategias
 Implementar la feria de matemáticas y las actividades para empezar
bien el dia con desafíos matemáticas.
B) Evaluación diagnóstica de cada grado.
 Elaborar un plan de intervención
 Taller de escritores
 Cuenta cuentos
 Evaluar la producción de textos con indicadores RASE.
 Concurso de escritura
 Asesoría y seguimiento a la implementación del taller de
alfabetización inicial y digital 1° y 5°
C) implementar estrategias de lectura para favorecer la compresión
lectora en sus distintas modalidades y momentos.
 Evaluación diagnóstica de cada grado.
 Elaborar un plan de intervención
 Programa nacional de lectura y escritura (PNLE)
 Concurso de lectura
 Evaluar con indicaciones de RASE y reportes.
NORMALIDAD MÍNIMA:
 Conoces las normas de convivencia escolar para la educación básica.
 Realizar el acuerdo de la convivencia escolar.

10.  En CTE dar a conocer los avances sobre la asistencia y puntualidad
de maestros y alumnos.
 Reconocimiento a maestros y alumnos que asistan puntualmente
CONVICENCIA ESCOLAR:
 Análisis del documento de convivencia escolar
 Socialización del documento de normas de convivencia escolar
(comunidad escolar).
 Subir a plataforma el acuerdo.
 Poner en práctica el acuerdo de convivencia en el plantel
 Atender casos que atenten contra el marco de convivencia.
 Plantear medidas disciplinarias adecuadas para establecer ambientes
de convivencia sana y pacífica, realizando expedientes con
numeración de caso y año escolar.
 Canalizar a instancias situaciones que ameriten atención inmediata y
especial.
REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR
 Gestionar asesoría técnica para maestros que atienden alumnos
entre 6 y 6.9
 Dar seguimiento y acompañamiento a maestros que atienden a
alumnos en situación vulnerable.
 Propiciar la participación de padres de familia en situaciones de
vulnerabilidad.
 Dar atención especializada por parte de USAER a los alumnos en
situación de alerta.

11. ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR CON ACCIONES
PARA IMPLEMENTAR DURANTE LAS PRIMERAS SEMANAS DEL
CICLO ESCOLAR.
Mejora de los aprendizajes:
1. Diagnostico (aplicación y evaluación 1° a 6°, planea 4°)
2. Plande intervención (adecuaciones curriculares)
Normalidad mínima:
3. Conocer las normas de convivencia escolar para la educación
básica.
4. Reconocer a maestros y alumnos que asistan puntualmente.
5. Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación.
Convivencia escolar:
6. Análisis de la comunidad escolar
7. Conocer las normas de convivencia escolar para la educación
básica.
8. Recursos para comunicar avances.
9. Acuerdos para elaborar instrumentos de evaluación diagnóstica.
10. Propuesta de organización para aplicar la evaluación
diagnóstica.
Rezago y abandono escolar:

12. 11. Asesoría técnica para alumnos con promedios de 6 a 6.9
12. Seguimiento y acompañamientos a maestros que atienden a
alumnos en situación vulnerable.
13. Participación de los padres de familia en estado vulnerable.
14. Atención especializada por parte de USAER a los alumnos en
situación de vulnerabilidad (alerta).