Junta de concejo

1. Día 1 lunes 17 de Agosto del 2015
El día lunes 17 de agosto del 2015 me prepare para participar en el concejo
técnico escolar de mi respectiva escuela, la primaria “18 de marzo” en donde
espero aprovechar, la experiencia al máximo para que ayude a mi crecimiento
como docente, con esto en mente me dirijo a la institución educativa “justo sierra”
donde se llevaran a cabo dichos cursos.
Fue grato para mí que los maestros y maestras nos recibieran tanto a mis
compañeros practicantes como a mí de una forma amable y respetuosa
permitiéndonos compartir esta valiosa experiencia con ellos, pues no falta mucho
tiempo para que nosotros nos encontremos en la misma situación que el personal
docente de la escuela “18 de marzo”, y esto nos sirve como preparación para ello.
Hoy se inició con la “ruta de mejora escolar” empezando por la actividad donde se
identificaría cada uno de los proceso con su respectiva definición comentando
cada uno de ellos y la utilización que conscientemente o inconscientemente se
han utilizado a lo largo del pasado ciclo escolar.
El docente encargado de la orientación nos mostró su ayuda para poder aprender
el proceso de la ruta de mejora escolar sin muchas dificultades utilizando el
material (planeación, implementación, seguimiento, evaluación y rendición de
cuentas). Cuando el profesorado obtuvo una comprensión aceptable de los
procesos pasamos a tanto identificar los días más exitosos que tuvimos durante el
ciclo escolar 2014 – 2015. Así como tus compromisos con la comunidad escolar
para el ciclo 2015 – 2016.
Este tipo de preguntas puede decir que ya me las han hecho y he encontrado
pero fue una experiencia enriquecedora el escuchar las perspectivas de dichas
preguntas de un docente ya en servicio en simples palabras escuchar la voz de la
experiencia.
Al finalizar la anterior actividad se empezó a analizar la introducción que
proporcionara en la ruta de mejora escolar donde se comenta lo que ya se había
logrado y aquello que se lograra en próximos días del curso.
Se pasó a comentar y asignar que se realizaría cada día del curso para
aprovechar cada momento y lograr el objetivo que se plantea para este consejo
técnico escolar, hoy lunes 17 de agosto del 2015 se analizara e iniciara el balance
de la ruta 204 – 2015, el martes 18 de agosto del 2015 y el miércoles 19 de agosto
del 2015 se plantearía la ruta de mejora 2015 – 2016 ya que como se comenta un
día no era suficiente para terminar, mientras que el ultimo día se analizaría la
nueva propuesta “planea” diagnostico conociendo a fondo esta nueva estrategia.
Se analizara bien lo que se realizara en la primera sesión y aquello que ya hicimos
y aquello que haríamos antes de finalizar el día logrando saber bien que se
esperaba para hoy.

2. Retomando las actividades previstas el colectivo docente clasificaran su
desempeño colectivo al momento de organizar y poner en marcha los procesos de
la ruta de mejora destacando el docente encargado que era imposible que
estuviera tan mal como lo está también que estuvieran tan bien pero se podía
mejorar y eso es lo que iban a expresar y se iban a clasificar.

3. Día 2 martes 18 de Agosto del 2015
Ese día se realizó el listado de acciones para el próximo ciclo escolar que
presentare su borrador más adelante:
Listado de acciones para el ciclo escolar 2015 – 2016.
Realizar feria de matemática.
Buscar estrategias para aplicarlas en historia.
Implementar el taller de escritores como estrategia para producción de textos.
Marco creativo en los desafíos matemáticos.
Planeación. - Vista. - Comprensión lectora. - Alfabetización inicial. - Marco de
convivencia. - Atención a niños vulnerables.
Indicadores de logro concentrado de director.
Asistencia – participación en clase – niéveles de desempeños alcanzados –
evaluación de la comprensión lectora – competencias matemáticas – convivencia
escolar – producción de textos.
Contamos con lo que con la oportunidad de apoyar a ala institución con el
concentrado del alumnado que se encontraba de alguna manera rezagado con
problemáticas.
Auto evaluación
Diagnostico
1.- ¿En qué manera se encuentra el grupo que atenderá?
2.- ¿Qué causas originaron estos resultados?
3.- ¿Qué necesidades presenta el grupo?
4.- ¿Hasta dónde puede mejorar la situación del grupo en lo que refiere a lectura,
escritura y matemática? haga énfasis en los alumnos con necesidades especiales.
Objetivos
¿Qué queremos lograr? - ¿Para qué?
Metas
¿Cuento?- ¿De qué manera? - ¿Cuándo?
Prioridad: La escuela 18 de marzo para este ciclo escolar 201-2016 atender a los
alumnos con extra edad y los alumnos con promedio de 6 6.9 los cuales serán
atendidos de manera personalizada y con educciones curriculares en su
planeación con su apoyo en u. s. a. e. r.

4. Objetivo: evitar que los alumnos en situación extra edad y con promedio de 6 a
6.9 abandonen los estudios de educación primaria, para mejorar su nivel
académico curricular desarrollando habilidades y destrezas que lo permitan seguir
aprendiendo a lo largo de toda su vida.
Meta: lograr que el 100% de los alumnos en rezago y situación de extra edad y
con promedio de 6 a 6.9 mejoren su desempeño académico, atreves de atención
individualizada y el programa apce, al término del ciclo escolar 2015- 2016.
Acciones
Detectar a los niños en situación de extra edad y niños en situación de
vulnerabilidad.
Conocer los lineamientos apce para gestionar e inscribirlos.
Realizar un diagnóstico general a los alumnos para identificar sus necesidades y
áreas de oportunidades.
Informar al padre de familia de los resultados obtenidos en el diagnóstico para que
apoye en las actividades de su hijo.
Implementación: la mejora de los aprendizajes en lectura.
Prioridad: la mejora de los aprendizajes en escritura.
Prioridad: matemática, etc.

5. Día 3 miércoles 19 de Agosto del 2015
Se continuo realizando la ruta de mejora donde como resultado el trabajo
conjunto del personal docente para realizar una ruta lo mejor posible para
institución, inclusive fue grato saber que nuestra opinión era tomada en cuenta e
incluso utilizamos algunas de las ideas que proponíamos.
Las opiniones e interacciones del personal para planearía la ruta de mejora
escolar demostraban funcionar de maravilla ya que transcurría y se realizaba de
una forma espontánea y ameno siendo de gran ayuda la asesoría que
proporcionaba su opinión y brindaba su intervención para que el trabajo continuara
y no se perdiera la continuidad que permitía un trabajo tan útil para el próximo
ciclo 2015-2016.
Prioridad:
Prioridad: convivencia sana, pacífica y libre de violencia.
Cuando se complementaron las prioridades pasamos a la tercera sesión donde
continuamos con la ruta de mejora 2015-2016 pero ahora continuándose en su
implementación, seguimiento y evaluación y rendición de cuentas.
Analizando con ayuda del asesor el proceso que llevaría la tercera sesión, se dio
paso a seleccionar dos acciones que se presentaran en las primeras dos semanas
del ciclo escolar 2015-2016 mientras poco después de ser escogidos se
presentaría la propuesta de cómo se implementaron en la dos primeras semanas
del ciclo escolar.

6. Día 4 y 5, jueves y viernes, 20 y 21 de Agosto del 2015
Lo único que tengo que decir de los 2 últimos días de la junta de concejo técnico
escolar, es que finalmente se culminó con la ruta de mejora escolar, obtenido la
después de un arduo trabajo por parte de todos, y me encuentro orgulloso de
poder decir que fui parte de ello, dándome una gran aportación hacia mi
crecimiento como docente, pudiendo demostrarlo en toda su gloria a continuación:
RUTA DE MEJORA ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015-2016
ESCUELA PRIMARIA: 18 DE MARZO
SECTOR: VI
ZONA ESCOLAR: 026
MAZATLAN SINALOA AGOSTO 2015

7. La escuela primaria “18 de Marzo” turno matutino, con clave escolar
25EPR0331V, perteneciente a la zona escolar 026, sector VI, ubicada en el puerto
y ciudad de Mazatlán, asentada en una de las colonias populares más
problemáticas colonia Montuosa, participará en este ciclo escolar 2015-2016, en la
elaboración de una RUTA DE MEJORA, en la que todo el colectivo escolar,
alumnos y padres de familia haremos la combinación de esfuerzos para que
nuestra escuela avance en los aprendizajes de los alumnos, cumpla con la
normalidad mínima, no tenga rezago y deserción escolar, y la convivencia entre
todos sea sana, pacífica y libre de violencia.
Analizando los resultados que obtuvimos en el ciclo escolar pasado 2014-
2015 nos hemos percatado que han sido bajos, por lo tanto en este ciclo que
estamos iniciando nos daremos a la tarea de subir estos porcentajes.
En la muestra academica realizada por sector a 14 escuelas de la zona 026
a mediados del ciclo escolar la nuestra obtuvo los siguientes resultados:
1° A nivel zona este grado quedo 10° lugar con un promedio de 61.1%
2° A nivel zona este grado quedo en 1° lugar con un promedio de 88.1%
3° A nivel zona este grado quedo en 7° lugar con un promedio de 44.8%
4° A nivel zona este grado quedo en 9° lugar con un promedio de 39.3%
5° A nivel zona este grado obtuvo en 6° lugar con un promedio de 46.5%
6° A nivel zona este grado obtuvo el 5° lugar con un promedio de 54.13%
Como podemos ver en la tabla anterior la mayoria de los resultados son
rebrobatorios, pero comparados con las demas escuelas nos encontramos en la
mitad de promedios por aprovechamiento.
En la siguiente tabla analizaremos la muestra academica que se realizo a
finales del ciclo, de igual manera compara da con las 14 escuelas de la zona
escolar 026.
1° Al final del ciclo 4 alumnos no sabian leer encontrandose en la

8. primera etapa, 4 en la tercera etapa que es silábica/alfabética y 14
alfabéticos.
2° En este grupo de encuentran 5 alumnos detectados con NEE por lo
cual se encuentran en la tercera etapa: 2 en silábicos, 6 en
silábica/alfabética y 14 alfabético.
3° Este grado quedo en ultimo lugar de la zona con un promedio de
39.04%
4° Este grado quedo en ultimo lugar de la zona con un promedio de
31.6%
5° Este grado quedo en noveno lugar de la zona con un promedio de
66.8%
6° Este grado quedo en ultimo lugar de la zona con un promedio de
51.0%
Más sin embargo y a pesar de los no tan alentadores resultados, podemos
decir que el primer lugar de la OCI a nivel zona se lo llevó una alumna de nuestra
escuela, quien estuvo en el grupo de VI “A”, representando a nuestra escuela,
haciendo un excelente papel quedando dentro de los mejores lugares. También en
el grupo de VI “B”, otra alumna quedó en primer lugar de la OCI, pero en el
programa APSE, quedando en un buen segundo lugar.
Nuestra escuela también participó en la Olimpiada de Matemáticas, con
alumnos de 5° y 6°, haciendo un buen papel los niños que a nivel zona.
Con este analisis detectamos que hay mucho que hacer en este ciclo
escolar que empieza 2015-2016, ya que los porcentajes fueron bajos.
A continuación se detalla las prioridades que se pondran en paráctica en
esta institucion primaria 18 de marzo.

9. PRIORIDAD: La prevención del rezago y alto al abandono escolar.
PROBLEMA: La escuela 18 de marzo para este ciclo escolar 2015-2016 atenderá a 4 alumnos
con extra edad incluidos en el programa de APCE y 19 alumnos con promedio de 6 a 6.9 los
cuales serán atendidos de manera personalizada y con adecuaciones curriculares en su
planeación con apoyo en USAER.
OBJETIVO: Evitar que los alumnos en situación extra edad y con promedio de 6 a 6.9
abandonen los estudios de educación primaria; para mejorar su nivel académico curricular
desarrollando habilidades y destrezas que le permitan seguir aprendiendo a lo largo de toda su
vida.
METAS: Lograr que el 100% de los alumnos en rezago y situación de extra edad y con
promedio de 6 a 6.9 mejoren su desempeño académico, a través de atención individualizada y
del programa APCE, al termino del ciclo escolar 2015-2016.
ACCIONES
 Detectar a los niños en situación de extra edad y niños en situación de vulnerabilidad (6
a 6.9).
 Conocer los lineamientos del programa APCE para gestionar e inscribirlos.
 Realizar un diagnóstico general a los alumnos para identificar sus necesidades y áreas
de oportunidades.
 Informar al padre de familia de los resultados obtenidos en el diagnóstico para que
apoye en las actividades de su hijo.
 Elaborar la planeación tomando en cuenta las necesidades de los alumnos
(adecuaciones curriculares).
 Implementación de la planeación y seguimiento de las actividades.
 Evaluación de los aprendizajes esperados.
 Retroalimentación.
 Rendición de cuentas.
PRIORIDAD: La mejora de los aprendizajes en lectura.
PROBLEMÁTICA: La escuela 18 de marzo en lectura a partir de los resultados del ciclo escolar
2014-2015. Presenta 16 alumnos (El 10%) que siempre requieren apoyo adicional en la
comprensión lectora. Es necesario crear el hábito de la lectura y reforzar estrategias adecuadas
a las necesidades del alumno. También se detectaron 4 niños que pasaron a segundo grado
sin saber leer y escribir que requieren una atención especial. Analizando los indicadores de
logros del quinto bimestre del ciclo escolar 2014-2015, se puede apreciar que en la escuela 18
de marzo 24 alumnos siempre requieren apoyo adicional en la producción de textos (15.8%),
debido a que en sus cuadernos la producción de textos que realizan lo hacen por única vez, no
tienen una forma recursiva en sus producciones.
OBJETIVO:Fortalecer las estrategias de la comprensión lectora y redacción de textos en los
alumnos que siempre requieren apoyo adicional, para mejorar su nivel académico. Así como
también las estrategias de Alfabetización Inicial en los alumnos de 1° Grado y alumnos que no
han logrado su consolidación y Alfabetización Digital en los alumnos de 5° Grado (PIAD).
META: Lograr que el 100% de los alumnos mejoren su competencia lectora y redacción de
textos, a través de estrategias de lectura y escritura durante el ciclo escolar 2015-2016.
META: Lograr que el 100% de los alumnos vulnerables y de 1° Grado accedan a la
Alfabetización Inicial así como los de 5° Grado en la Alfabetización Digital, para que adquiera
las herramientas necesarias y se conviertan en individuos competitivos ante la sociedad

10. moderna.
Acciones de lectura (comprensión de textos)
 Investigar las estrategias de la lectura
 Implementar en el grupo las estrategias de la lectura
 Implementación de eventos donde el niño ponga en juego la lectura
 Seguimiento a evaluaciones de la comprensión lectora en sus 4 momentos (agosto,
noviembre, marzo y junio).
 Círculos lectores, biblioteca escolar y áulica, atención a convocatorias.
Acciones (Taller de escritores)
 Conocer las etapas de un taller de escritores.
 Implementación de la producción de textos.
 Atención a la décima tercera 13 convocatoria de cuenta cuentos.
 Realizar antologías de la producción de textos.
 Participación de los padres en la producción de textos.
Acciones de Alfabetización Inicial y Digital
 Recibir taller de Alfabetización Inicial maestros de 1° Grado.
 Recibir capacitación del PIAD a maestros de 5° Grado.
 Implementar estrategias de alfabetización en los niños vulnerables y 5° Grado.
 Darle seguimiento y evaluación a los niños.
PRIORIDADES: La mejora de los aprendizajes en matemáticas.
PROBLEMATICA: En la autoevaluación diagnostica de la escuela 18 de marzo
perteneciente a la zona 026, analizando los resultados de la Olimpiada Estatal de
Matemáticas, se observa como factor crítico atender el fortalecimiento de las habilidades en
los niños para resolver los desafíos matemáticos a través de la estrategia de la narrativa.
Objetivo: Que los alumnos se apropien de las estrategias de la narrativa de la resolución de
desafíos matemáticos para desarrollar las habilidades del pensamiento lógico matemático.
Metas
 Que el 100% de los alumnos resuelvan desafíos matemáticos utilizando las
estrategias de la narrativa durante todo el ciclo escolar 2015-2016.
Acciones
 Taller de desafíos matemáticos para maestros de 5° y 6°.
 Implementación de las estrategias de la narrativa de los niños.
 Participación en OEEM.
 Aplicación de actividades para empezar bien el día.

11. PRIORIDADES: Normalidad mínima escolar.
PROBLEMÁTICA:En nuestra Escuela 18 de marzo hemos detectado que un 19% de
alumnos han faltado a clases de manera recurrente, de acuerdo a los indicadores de logro
analizado en la octava sesión de CTE. En lo que respecta a los docentes, es necesario que
se optimicen los tiempos que están estipulados para trabajar en actividades de aprendizaje.
OBJETIVO:
 Hacer efectivo el tiempo destinado al proceso enseñanza aprendizaje, para cumplir
con los lineamientos de la normalidad mínima, mejorando el nivel académico de los
alumnos.
 Lograr que los alumnos en especial, aquellos que presentan incidencias asistan de
manera puntual a la escuela para que adquieran los aprendizajes esperados
METAS:
 Lograr que el 100% de los alumnos cumplan con la asistencia y puntualidad a la
escuela, a través de estrategias que motiven y concienticen a los involucrados. Ciclo
el ciclo escolar 2015-2016.
 Lograr que el 100% de los docentes optimicen el tiempo real en el aula, a través de
una buena planeación en sus actividades, durante el ciclo escolar 2015-2016.
Acciones de asistencia y puntualidad
 Los docentes deberán poner el ejemplo en puntualidad y asistencia en la institución
educativa.
 Realizar actividades lúdicas y con valores (actividades para iniciar bien el día).
 Participar y respetar el acuerdo de convivencia escolar.
 Hablar y concientizar al padre de familia sobre la importancia de la asistencia y
puntualidad de sus hijos.
 Seguir registrando los indicadores de logros y la asistencia y puntualidad de los
alumnos.
Acciones de tiempo real en la clase
 Puntualidad y permanencia del docente en el aula.
 Realizar una buena planeación acorde a las necesidades del grupo.
 Implementar y dar seguimiento a la planificación en el grupo.
 Evaluar para mejorar el aprovechamiento de los alumnos.
 Motivar y exhortar a los maestros.
Prioridades: Convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.
PROBLEMÁTICA:Analizando el diagnóstico de la institución en los resultados del ciclo
escolar 2014-2015, se aprecian situaciones en donde un 15% de la totalidad de los alumnos
agreden verbal, físico y psicológicamente a alumnos que provienen de familias
disfuncionales en el contexto que los rodea. Es necesario implementar acciones para un
trabajo colaborativo en el aula y así disminuir estos tipos de agresiones en el marco de la
convivencia sana y pacífica.
Objetivo:Motivar a los alumnos que agreden constantemente para que eviten realizar dichas
acciones, con el fin de mejorar la convivencia escolar y disminuir la violencia que se presenta
en el plantel educativo

12. Metas:
 Lograr que el 100% de los alumnos que agreden constantemente promuevan la sana
convivencia dentro y fuera de la escuela, implementando estrategias para motivar y
crear ambiente pacifico a partir de los Acuerdos de Convivencia Escolar, a
desarrollar durante el ciclo escolar 2015-2016.
Acciones
 Análisis del documento de normas de convivencia escolar para la educación básica.
 Elaborar el acuerdo de convivencia escolar para la institución.
 Poner a consideración el acuerdo de convivencia escolar para que supervisión lo
valide.
 Subir a la plataforma.
 Publicación de los acuerdos y sanciones que rigen la convivencia durante el ciclo
escolar.
 Poner en práctica el acuerdo de convivencia en cada plantel.
 Atender casos que atenten contra el marco de convivencia y plantear medidas
disciplinarias adecuadas, realizando un expediente con numeración de casos y año.
 Comunicar inmediatamente a la autoridad inmediata superior.
 Canalizar a instancias correspondientes situaciones que ameriten una adecuada
atención inmediata.
Acciones de lectura (comprensión de textos)
ACCION RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO
Investigar las estrategias
de la lectura
Directora: Karina
González Rendón
y supervisora:
Guadalupe Salas
Torres.
Hojas,
cartulinas,
plumones y
láminas
expositivas.
$1000 1er semana
de
septiembre
Implementar en el grupo
las estrategias de la lectura
Directora: Karina
González Rendón
y maestros de
grupo. María del
Refugio Quevedo
Martínez.
Instrumento
de
evaluación
$2000 Agosto,
noviembre,
marzo y
junio.
Implementación de eventos
donde el niño ponga en
juego la lectura
Docentes. María
del Refugio
Quevedo
Martínez. y
Directora: Karina
González Rendón
Libros de la
biblioteca
escolar u
áulica
$500 El ultimo
jueves de
cada mes.
Seguimiento a
evaluaciones de la
comprensión lectora en sus
4 momentos (agosto,
noviembre, marzo y junio).
Directora: Karina
González Rendón
y maestros de
grupo. María del
Refugio Quevedo
Martínez
Copia de
lecturas,
$500 Agosto,
Noviembre,
Marzo y
Junio

13. Acciones (Taller de escritores)
ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO
Conocer las etapas de un
taller de escritores.
Directora: Karina
González
Rendón y
supervisora:
Guadalupe
Salas Torres.
Hojas,
blancas,
cartulinas y
diapositivas.
$1000 1er semana
de
septiembre
Implementación de la
producción de textos.
Docentes de
grupos: Ana
Laura Osuna y
Directora: Karina
González
Rendón.
Cuaderno
del niño,
hojas
blancas,
colores y
plumones.
$300 1er semana
de octubre.
Atención a la décima tercera
13 convocatoria de cuenta
cuentos.
Docentes, Ana
Laura Osuna.
Directora: Karina
González
Rendón y
supervisora:
Guadalupe
Salas Torres.
Cuaderno,
hojas
blancas,
lápices,
utilería y
vestuario
$800 Enero 2016
Realizar antologías de la
producción de textos.
Docentes de
grupo: Ana
Laura Osuna.
Hojas
blancas,
engargolado
y plumones
$500 Febrero
2016
Participación de los padres
en la producción de textos.
Docentes, Ana
Laura Osuna.
Directora: Karina
González
Rendón.
Hojas
blancas,
engargolado
y plumones
$500 Febrero
2016
Acciones de Alfabetización Inicial y Digital
ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO
Recibir taller de
Alfabetización Inicial
maestros de 1° Grado.
Supervisión:
Guadalupe
Salas Torres y
ATP: Francisco
Galindo.
Cuaderno,
diapositivas,
hojas
blancas y
lápices.
$1000 1era
semana de
septiembre
Recibir capacitación del
PIAD a maestros de 5°
Grado.
SEPYC Tablet, IFE,
cup, actas
de
nacimiento
y datos
personales.
20 y 21 de
agosto.
Implementar estrategias de
alfabetización en los niños
Supervisión
escolar:
Hojas,
cartulinas,
$800 Agosto y
septiembre.

14. vulnerables y 5° Grado. Guadalupe
Salas Torres
diapositivas
y cuaderno.
Darle seguimiento y
evaluación a los niños.
Directora: Karina
González
Rendón y
supervisora:
Guadalupe
Salas Torres.
Instrumento
de
evidencias y
hojas
blancas.
$1300 Durante el
ciclo escolar
2015-2016
PRIORIDADES: La mejora de los aprendizajes en matemáticas.
ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO
Taller de
desafíos
matemáticos
para
maestros de
5° y 6°.
Supervisión:
Guadalupe Salas
Torres y ATP:
Francisco Galindo.
HOJAS,
CAÑON,COMPUTA
DORA
$500 SEPTIEMBRE.
Implementaci
ón de las
estrategias de
la narrativa de
los niños
Supervisión:
Guadalupe Salas
Torres y ATP:
Francisco Galindo.
HOJAS, CAÑON,
LAPTOP
$500 SEPTIEMBRE.
Participación
en OEEM.
DOCENTES: Adhara
Alduenda López,
ALUMNOS,
DIRECTORA: Karina
González Rendón.
PADRES.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIO,
LAPIZ, HOJAS.
$1,000
Aplicación de
actividades
para empezar
bien el día.
DOCENTES: Dora
Palafox Ávila.
DIRECTORA: Karina
González Rendón
COPIAS, LAPIAZ,
CALCULADORA.
$1500 TODO EL
CICLO
ESCOLAR.
PRIORIDAD: La prevención del rezago y alto al abandono escolar.
ACCION RESPONSABLES RECURSO COSTO TIEMPO
Detectar a los
niños en situación
de extra edad y
niños en situación
de vulnerabilidad
(6 a 6.9).
Maestro de grupo:
Rutmy Isabel
Ruvalcaba Prado
DIRECTORA:
Karina González
Rendón
Expediente, cartas
descriptivas, hojas
blancas y cartulinas.
$800 Agosto y
septiembre.
Conocer los
lineamientos del
programa APCE
Supervisión:
Guadalupe Salas
Torres y ATP:
Programa, cañón y
hojas blancas.
$1000 Última
semana de
agosto

15. para gestionar e
inscribirlos.
Francisco Galindo.
Realizar un
diagnóstico
general a los
alumnos para
identificar sus
necesidades y
áreas de
oportunidades.
Maestro de grupo:
Rutmy Isabel
Ruvalcaba Prado
DIRECTORA:
Karina González
Rendón
Instrumento de
evaluación
$1600 27 de
agosto y
septiembre
para 1°, 2°,
3°, 5° y 6°.
9 y 10 de
septiembre
4° con
PLANEA
Informar al padre
de familia de los
resultados
obtenidos en el
diagnóstico para
que apoye en las
actividades de su
hijo.
Docente: Rosa
Lizárraga Lizárraga
y DIRECTORA:
Karina González
Rendón.
Hojas blancas e
impresora.
$1600 En
septiembre
Elaborar la
planeación
tomando en
cuenta las
necesidades de
los alumnos
(adecuaciones
curriculares).
Docente de
primero a sexto
grado. Ana Laura
Osuna.
Planeación, hojas
blancas e instrumento
de evaluación.
$500 Septiembre
Implementación de
la planeación y
seguimiento de las
actividades.
Docente de
primero a sexto
grado. Adhara
Alduenda López
Planes y programas,
hojas blancas e
instrumento de
evaluación.
$500 Al final de
cada
bimestre
Evaluación de los
aprendizajes
esperados.
Docente de
primero a sexto
grado. María del
refugio Quevedo
Ramírez
Instrumentos de
evaluación.
$500 Finales de
agosto
Retroalimentación Docente de
primero a sexto
grado. Dora
Palafox Ávila
Examen de
diagnóstico y
productos.
$500 Al final de
cada
bimestre
Rendición de
cuentas
Maestros: Rutmy
Isabel Ruvalcaba
Prado y
DIRECTORA:
Karina González
Rendón.
Periódico mural e
informes.
$2000 Al final de
cada
bimestre

16. PRIORIDADES: Normalidad mínima escolar.
Acciones de asistencia y puntualidad
ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO
Los docentes
deberán poner el
ejemplo en
puntualidad y
asistencia en la
institución
educativa.
DIRECTORA:
Karina González
Rendón y todo el
personal: Ana
Laura Osuna
Bitácora de asistencia $500 Todos los
días
Realizar
actividades lúdicas
y con valores
(actividades para
iniciar bien el día).
Docentes: María
del Refugio
Quevedo Ramírez
Copias, cuadernillos,
resistol y grabadora.
$2000 Todo el
ciclo
escolar
Participar y
respetar el
acuerdo de
convivencia
escolar.
Todo el personal:
Ana Laura Osuna
(alumnos,
docentes y
director)
DIRECTORA:
Karina González
Rendón.
Cartulinas, plumones
y normas de
convivencia.
$500 Todo el
ciclo
escolar.
Hablar y
concientizar al
padre de familia
sobre la
importancia de la
asistencia y
puntualidad de sus
hijos.
Directora: Karina
González Rendón
y supervisora:
Guadalupe Salas
Torres. Docente:
Ana Laura Osuna.
Copias $2000 Todo el
ciclo
escolar.
Seguir registrando
los indicadores de
logros y la
asistencia y
puntualidad de los
alumnos.
Directora: Karina
González Rendón
y personal: Rutmy
Isabel Ruvalcaba
Prado.
Copias, hojas
blancas, libreta y
cartulina.
$1500 Todo el
ciclo
escolar.

17. Acciones de tiempo real en la clase
ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO
Puntualidad y
permanencia del
docente en el aula.
Maestros: Dora
Palafox Ávila y
Directora: Karina
González Rendón
Cuaderno de registro,
bitácora de registro y
rase.
$300 Durante
todo el
ciclo
escolar.
Realizar una
buena planeación
acorde a las
necesidades del
grupo.
Docentes: Ana
Laura Osuna.
Directora: Karina
González Rendón
Planes y Programas,
hojas blancas y libros
de alumno.
$800 Durante
todo el
ciclo
escolar.
Implementar y dar
seguimiento a la
planificación en el
grupo.
Docentes: Ana
Laura Osuna.
Directora: Karina
González Rendón
Planes y Programas,
hojas blancas y libros
de alumno.
$500 Durante
todo el
ciclo
escolar.
Evaluar para
mejorar el
aprovechamiento
de los alumnos.
Docentes: Rosa
Lizárraga
Lizárraga.
Directora: Karina
González Rendón
Planes y Programas,
hojas blancas, libros
de alumno, trabajos
en clase, bitácora,
hojas de registro.
$1500 Durante
todo el
ciclo
escolar.
Motivar y exhortar
a los maestros.
Directora: Karina
González Rendón
y supervisora:
Guadalupe Salas
Libro para el maestro,
hojas blancas,
cartulina y plumones
$500 Durante
todo el
ciclo
escolar
Prioridades: Convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.
ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO
Análisis del
documento de
normas de
convivencia
escolar para la
educación básica.
Directora: Karina
González Rendón
y supervisora:
Guadalupe Salas,
maestros de
grupos: Crishna
Almedia Pérez y
ATP: Francisco
Galindo.
Libro de convivencia
escolar, copias, cañón
y hojas blancas.
$200 Finales de
agosto.
Elaborar el
acuerdo de
convivencia
escolar para la
institución.
Directora: Karina
González Rendón
y maestros de
grupo: Ana Laura
Osuna.
Libro de convivencia,
cartulina, hojas
blancas y plumones.
$300 Agosto y
septiembre.

18. Poner a
consideración el
acuerdo de
convivencia
escolar para que
supervisión lo
valide.
Directora: Karina
González Rendón
y supervisora:
Guadalupe Salas
Acuerdo de
convivencia
$500 Agosto y
septiembre
Subir a la
plataforma.
Directora: Karina
González Rendón
Computadora e
internet
$150 Durante el
ciclo
escolar
Publicación de los
acuerdos y
sanciones que
rigen la
convivencia
durante el ciclo
escolar.
Directora: Karina
González Rendón
maestros: María
del Refugio
Quevedo Ramírez
y padres de familia.
Cartulinas, acuerdos
de convivencia,
plumones
$300 Durante el
ciclo
escolar
Poner en práctica
el acuerdo de
convivencia en
cada plantel.
Directora: Karina
González Rendón,
maestros: Rosa
Lizárraga Lizárraga
y padres de familia
Acuerdos de
convivencia, informe y
expediente
$200 Todo el
ciclo
escolar
2015-2016
Atender casos que
atenten contra el
marco de
convivencia y
plantear medidas
disciplinarias
adecuadas,
realizando un
expediente con
numeración de
casos y año.
Directora: Karina
González Rendón
y maestros: Adhara
Alduenda López
Acuerdos de
convivencia, informe y
expediente
$200 Todo el
ciclo
escolar
2015-2016
Comunicar
inmediatamente a
la autoridad
inmediata superior.
Directora: Karina
González Rendón
y supervisora:
Guadalupe Salas
Acuerdo de
convivencia, informe ,
expediente
$200 Todo el
ciclo
escolar
2015-2016
Canalizar a
instancias
correspondientes
situaciones que
ameriten una
adecuada atención
inmediata.
Directora: Karina
González Rendón
y supervisora:
Guadalupe Salas
Acuerdo de
convivencia, informe ,
expediente
$200 Todo el
ciclo
escolar
2015-2016

19. Prioridad (Diagnóstico):
La escuela 18 de marzo, atenderá a 4 alumnos con extra edad y 19 con promedio de 6 a
6.9, los cuales serán atendidos con atención personalizada, adecuaciones curriculares y
USAER.
ÁMBITOS DE GESTIÓN
Entre maestros (Desarrollo de capacidades técnicas).
Cada maestro aplicara el examen diagnostico en su grupo. Analizar el instrumento de
evaluación proporcionado por supervisión y posteriormente identificar las áreas de
oportunidad de cada uno de los alumnos por asignatura. Realizar graficas de los resultados
obtenidos de diagnóstico por asignatura, alumno y aprendizaje.
En el salón de clases (contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).
Inducir a los alumnos de 3ero a realizar el examen, de acuerdo a los resultados arrojados en
el examen de diagnóstico se implementaran adecuaciones curriculares en las planeaciones
del grupo. Poner en práctica las actividades y estrategias diseñadas.
En la escuela (Organización y funcionamiento escolar).
El día 27 de agosto a las 7:40 am se les entregara a los maestros en el plantel, los paquetes
con los exámenes de diagnóstico y posteriormente pasaran a su salón para iniciar la
aplicación del examen a las 8 am. El día 9 y 10 la SEP se las aplicara a los alumnos de 4to
grado el examen diagnostico ´PLANEA. El equipo de USAER nos apoyara con
adecuaciones en las planeaciones para los alumnos con barreras en el aprendizaje.
Con los padres de familia (Participación de los padres de familia).
Comunicar los propósitos de la aplicación de la prueba diagnóstico, solicitar la asistencia
puntual con sus hijos y con el material requerido dar a conocer los resultados de sus hijos.
Para medir avances (Evaluación interna).
Con los resultados obtenidos de la evaluación diagnostica se realizaran graficas con nos
permitan tener un panorama claro de la situación escolar de los alumnos. Reforzar con
ejercicios los aprendizajes donde los alumnos presentaron mayor dificultad. Realizar plan de
intervención.
Asesoría técnica (solicitud de asistencia técnica).
Solicitar a supervisión asesoría y acompañamiento con los aprendizajes que se les
dificultaron a los alumnos.

20. Materiales e insumos educativos (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de
los recursos).
Examen diagnóstico de los grupos 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Examen PLANEA.
Lápiz, borrados y sacapuntas
Prioridad (Diagnóstico): comprensión lectora (Mejora de aprendizajes).
En la escuela vespertina independencia el 18.7% de sus alumnos no lograron la
comprensión de textos que lee, ya que no cuenta con hábitos de lectura por lo que se
realizaran las siguientes acciones.
ÁMBITOS DE GESTIÓN
Entre maestros (Desarrollo de capacidades técnicas).
1er etapa de comprensión en agosto, aplicación y seguimiento de la cartilla de lectura
durante todo el ciclo escolar, visita de la biblioteca, ficha bibliográfica.
En el salón de clases (contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).
Circulo de lectura, lectura guiada, lectura regalada con un padre de familia, café literario y
uso de biblioteca del aula y de la escuela, tutorías.
En la escuela (Organización y funcionamiento escolar).
Realizar cuentos cortos en honores o recreo, talleres de escritores, feria del libro, curación
de libros, top ten poético, organizar biblioteca.
Con los padres de familia (Participación de los padres de familia).
Lectura regalada con padres de familia. Darles a conocer la cartilla de lectura para que le
den seguimiento en casa.
Para medir avances (Evaluación interna).
Indicador de logros de la comprensión lectora.
Estrategias y modalidades de lectura.

21. Es importante mencionar algunas características de la escuela. La plantilla
de personal de los dos ciclos escolares es la siguiente:
2014-2015 2015-2016
1 director: Luz María Osuna Millán 1 director: Karina González Rendón
6 maestros de grupo: 6 maestros de grupo:
1° Adhara Alduenda López 1° Dora Palafox Ávila
2°Rutmy Isabel Ruvalcaba Prado 2°Rosa Lizárraga Lizárraga
3°Dora Palafox Ávila 3° Maria Refugio Quevedo Ramírez
4°Ana Laura Osuna Moreno 4° Rutmy Isabel Ruvalcaba Prado
5°Karina González Rendón 5° Adhara Alduenda López
6°Maria Refugio Quevedo Ramírez 6° Ana Laura Osuna Moreno
1 maestro de Educ. Física: Irvin
Jiménez
1 maestro de Educ. Física: Irvin
Jiménez
1 maestro de Educ. Artística: Noé
corona
1 maestro de Educ. Artística: Noé
corona
1 maestro del Aula de Medios:
Emmanuel Eleazar Salazar Tirado
1 maestro del Aula de Medios:
Emmanuel Eleazar Salazar Tirado
2 auxiliares de intendencia:
Blanca Esthela Peinado Angulo
Ramiro Partida Román
2 auxiliares de intendencia:
Blanca Esthela Peinado Angulo
Ramiro Partida Román
Asesoría técnica (solicitud de asistencia técnica).
Capacitaciones por parte de supervisión.
Visitas de apoyo y acompañamiento.
Materiales e insumos educativos (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de
los recursos).
Libros y uso de biblioteca
Rotafolios, plumones, cartilla y hojas.

22. 1 unidad de apoyo (3 personas)
Crishna Almeida Pérez
Adelina Tellez Estrada
Perla Zamudio Plascencia
1 unidad de apoyo (3 personas)
Crishna Almeida Pérez
Adelina Tellez Estrada
Perla Zamudio Plascencia
1 maestra de Inglés 1 maestra de ingles
Con este análisis damos por terminada la primera etapa de la ruta de mejora, a lo
largo del ciclo escolar 2015-2016 se tendrá que añadir el examen de diagnóstico,
programas estrategias y nuevos métodos con la finalidad de conseguir ese
propósito que se quiere el cual es tener una escuela de calidad.