1. Análisis de un proyecto de referencia
(Tarea 1.3. ABP Mooc)
Entrevista con un experto del Quijote
(Aitor Lázpita)

2. Entrevista con un experto del Quijote
(proyecto para 3º E.S.O.
Antes de empezar propiamente el análisis de
uno de los muchos proyectos interesantes
que Aitor Lázpita tiene en la red, quiero
manifestar mi enorme satisfacción
cuando hace menos de medio año descubrí
otro tipo de educación gracias a este
profesional, pues desconocía el ABP en
secundaria y no sabía cómo aplicarlo.
Aitor Lázpita ha demostrado que se
puede hacer con una gran evidencia y,
sobre todo, que nuestros alumnos vean la
utilidad de lo que aprenden fuera del aula.
Gracias a lo que he podido aprender de
sus proyectos, observo que aprenden lo
estipulado en el currículum y mucho más.
¡Gracias por compartir tus trabajos!

3. I. Preparación del proyecto
La presentación de este proyecto es clara, pues en él,
el profesor, presenta uno de los inicios más
famosos de nuestra literatura y, además, invita
al alumnado a connectar con sus conocimientos
previos “¿Qué sabes del Quijote?”.
En la misma pantalla de inicio queda clara la
estructura del proyecto a través de las distintas
pestañas de la webquest a la que el alumnado
puede acceder en todo momento.
Se trata de un proyecto totalmente adecuado al
curso, en la que engloba literatura (El Quijote) y
tipología textual (la entrevista).
Se trata de un proyecto completo en el que se tiene
en cuenta el currículum oficial, la integración
interdisciplinaria, y en el que queda bien
definido el producto final: “Simular un programa
de radio en el que se realiza una entrevista a un
experto del Quijote”

4. II. Análisis del proyecto
Este proyecto conecta, desde
su propia presentación, con los
conocimientos previos del
alumnado, pues invita a la
reflexión y conocimiento de qué
saben del Quijote, así como, la
sugerencia en el mismo título de
la entrevista (concepto que
conocen desde hace dos cursos).
En el apartado de TAREA se explica con total
claridad cuales son los objetivos que se
persiguen con este proyecto, así como la
explicación de cómo podrán llevar a cabo la tarea
final: realizar una entrevista y grabarla para
emitirla en un programa de radio y, a su vez,
publicarla , por escrito, en el blog (de este modo
queda constancia tanto en la versión escrita,
como en la oral).
Los aspectos que NO he encontrado son la
secuenciación estrictamente detallada (sí se
dan ciertos matices, pero no se especifican los
plazos marcados en un tiempo concreto)
(Creo que esto se debe a que la pestaña de
EVALUACIÓN no está activada, así como los
trabajos de los alumnos).

5. Continuamos con el análisis...
Si nos centramos en el reto cognitivo y sociocultural
de los estudiantes, este es otro de los puntos
fuertes del proyecto, puesto que el nivel de
complejidad es el adecuado y, a su vez, se
ofrecen todos los recursos necesarios para que
todo el alumnado llegue. Debo destacar que en
esta página aparece un pequeño apartado de
teoría, esto facilita que el alumnado que no haya
entendido las explicaciones, reflexiones o idea
del proyecto (sea por el motivo que sea) siempre
puede acceder a la teoría y preguntar al
profesor.
Los estudiantes pueden encontrar la información
necesaria y valorar la idoneidad de la misma a
través de los enlaces que el profesor les ha
adjuntado y algún ejemplo de entrevista. Los
distintos materiales facilitados por el profesor
les sirven como guía de aprendizaje y se
estimula, así, el aprender a aprender.

6. ...
Me atrevería a afirmar que si Aitor Lázpita es un
modelo a seguir se debe por las diferentes
estrategias que ofrece al alumnado para su propio
aprendizaje.
Este proyecto está tan bien pensado porque con la
tarea final propuesta se puede valorar si el alumnado
es capaz de emplear un registro formal, como puede
ser la entrevista, así como sus conocimientos a
propósito de uno de los autores más importantes de
la literatura universal (si alguien conoce bien la obra
de un autor y la entiende, podrás contestar a las
preguntas de la entrevista).
Y para llegar a ello, Aitor Lçazpita se ha encargado de
elaborar diferentes estrategias de aprendizaje
(aunque en otros proyectos lo desarrolla más) y
distintos materiales para llevarlo a cabo: en papel el
borrador de la entrevista, a través de una grabación
y la redacción de la entrevista en una entrada de
blog.

7. Y, finalmente...
v Podemos afirmar que este proyecto: "Entrevista a un experto del Quijote"
ofrece el trabajo cooperativo entre los propios alumnos, en este caso se trata de una trabajo
en parejas y ello invita al alumnado a la interdependecia, así como a la propia responsabilidad
individual. Al tratarse de una actividad en parejas se ofrecen espacios de discusión e
interacción entre los alumnos y, como no, el hecho de que deban adoptar el papel de
entrevistador y experto en el Quijote, hace que los alumnos tengan unos roles marcados y que
deberán seguir a lo largo del proyecto.
v Si hay un aspecto NEGATIVO en este proyecto (pero insisto en que creo que se
debe a la no activación visual en la red) es la evaluación, de la que no pone nada.
v Sólo tengo palabras de elogio a este proyecto tan interesante y motivador.