David Ausubel fue un psicólogo y pedagogo estadounidense conocido por su trabajo en el constructivismo. Nació en 1918 y estudió en la Universidad de Nueva York. Una de sus mayores contribuciones fue el desarrollo de los "organizadores de avance" para ayudar a los estudiantes a construir sus propios esquemas de conocimiento. Falleció en 2008 a la edad de 89 años.

2.  Psicólogo y pedagogo
estadounidense, una de las
personalidades más
importantes del
constructivismo.
 Nacido en Nueva York el 25
de octubre de 1918, estudió
en la New York University; fue
seguidor de Jean Piaget. Una
de sus mayores aportes al
campo del aprendizaje y la
psicología fue el desarrollo de
los organizadores de avance
(desde 1960). Falleció el 9 de
julio del 2008 a los 89 años.

3. Ayudan a que el alumno construya sus propios esquemas
de conocimiento para comprender mejor los conceptos.
Para lograr el aprendizaje significativo, es necesario:
- Organización de los conocimientos.
- Relación y acomodación del conocimiento adquirido y
el conocimiento previo.
- Interés del alumno.

4. Ausubel diferencia dos tipos de aprendizajes que pueden
ocurrir en el salón de clases:
1. La que se refiere al modo en que se adquiere el
conocimiento.
2. La relativa a la forma en que el conocimiento es
subsecuentemente incorporado en la estructura de
conocimientos o estructura cognitiva del aprendiz.

5. ORGANIZAR LOS CONTENIDOS:
• Diferencia entre cuento y novela.
• Concepto de novela.
• Características de la novela.
• Lectura de un segmento de una novela.
• Identificación de los personajes principales y
secundarios, así como su relación con la trama.
• Reseña literaria.
• Características y función de la reseña literaria.
• Reseña literaria.

6. RELACION DEL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO CON EL
CONOCIMIENTO PREVIO:
En primer grado:
• Cuento
• Reseña Literaria.
INTERES DEL ALUMNO:
Motivación a través de dinámicas o del uso del aula de
medios, película de Pedro paramo.

7. Al inicio de la clase, la profesora realiza la presentación del
plan de trabajo.
a) CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Lectura de un texto (fragmento de novela), a partir de ello,
los alumnos deberán identificar si es un cuento o una
novela.
b) Se define un concepto de novela y se mencionan las
características. Se entrega a los alumnos el fragmento de la
novela leída para que realicen la lectura atenta del texto.
c) Por medio de un cuadro se les solicita, identifiquen a los
personajes primarios y secundarios, así como sus
características físicas y de personalidad.
d) Evaluación del cuadro por medio de una rubrica.