1. TEORIAS DEL APRENDIZAJE

2.  1. Que es el aprendizaje?
 2. Cuáles son los tipos de aprendizaje?
 3. Cuáles son las teorías del aprendizaje y
como se clasifican?
 4. Que es el conductismo?
 5. Que es el constructivismo?
 6. Que es el aprendizaje significativo?
 7. Que es la inteligencia?

3.  8. Qué son las inteligencias múltiples?
 9. Que es un mapa conceptual?
 10. Que es un mapa mental?
 11. Que es un diagrama de flujo?
 12. Haga una breve biografía de los siguientes
psico-pedagogos:
◦ Ivan Pavlov
◦ Frederic Skinner
◦ Jerome Bruner
◦ David Ausubel
◦ Joseph Novak
◦ Robert Gagné
◦ Jean Piaget
◦ Lev Vigotsky
◦ George Siemens

4.  RESPUESTAS

5.  2. Cuáles son los tipos de aprendizaje?
 Aprendizaje receptivo: en este tipo de
aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder
reproducirlo, pero no descubre nada.
 Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto
no recibe los contenidos de forma pasiva;
descubre los conceptos y sus relaciones y
los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
 Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el
alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus
conocimientos previos, no encuentra
significado a los contenidos estudiados.

6.  Aprendizaje significativo: es el
aprendizaje en el cual el sujeto
relaciona sus conocimientos
previos con los nuevos
dotándolos así de coherencia
respecto a sus estructuras
cognitivas.
 Aprendizaje observacional: tipo
de aprendizaje que se da al
observar el comportamiento de
otra persona, llamada modelo.
 Aprendizaje latente: aprendizaje
en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se
demuestra hasta que se ofrece
algún incentivo para manifestarlo.

8.  Teorías conductistas:
 Condicionamiento clásico. Desde la
perspectiva de I. Pávlov, a principios
del siglo XX, propuso un tipo de
aprendizaje en el cual un estímulo
genera una respuesta después de
que se asocia con un estímulo que
provoca de forma natural esa
respuesta.
 Conductismo. Desde la perspectiva
conductista, formulada por B.F.
Skinner (Condicionamiento
operante) hacia mediados del siglo
XX y que arranca de los estudios
psicológicos de Pavlov
sobre Condicionamiento clásico y de
los trabajos.

9.  Teorías cognitivas:
 Aprendizaje por
descubrimiento. La perspectiva
del aprendizaje por
descubrimiento, desarrollada
por J. Bruner, atribuye una gran
importancia a la actividad
directa de los estudiantes sobre
la realidad.
 Aprendizaje significativo (D.
Ausubel, J. Novak) postula que
el aprendizaje debe ser
significativo, no memorístico, y
para ello los nuevos
conocimientos deben
relacionarse con los saberes
previos que posea el aprendiz

10.  Teoría del procesamiento de la
información:
 Teoría del procesamiento de la
información. La teoría del
procesamiento de la información,
influida por los
estudios cibernéticos de los años
cincuenta y sesenta, presenta una
explicación sobre los procesos
internos que se producen durante
el aprendizaje.
 Conectivismo. Pertenece a la era
digital, ha sido desarrollada
por George Siemens que se ha
basado en el análisis de las
limitaciones del conductismo, el
cognitivismo y el constructivismo,
para explicar el efecto que la
tecnología ha tenido sobre la
manera en que actualmente
vivimos, nos comunicamos y
aprendemos.

11. 
es una ciencia natural que
se arroga todo el campo
de las adaptaciones
humanas. Para B. F.
Skinner se trata de
una filosofía de la
cienciade la conducta, que
define varios aspectos
esenciales de su objeto de
estudio. Sin embargo, este
objeto es entendido de
diversos modos, según el
enfoque conductista del
cual sea parte.

12.  El constructivismo es una
corriente de la que se basa en
la teoría del conocimiento
constructivista. Von Glaserfeld
fue el creador del
contructivismo. Postula la
necesidad de entregar
al alumno herramientas
(generar andamiajes) que le
permitan crear sus propios
procedimientos para resolver
una situación problemática, lo
cual implica que sus ideas se
modifiquen y siga
aprendiendo.

13.  El aprendizaje significativo es,
según el teórico
norteamericano David Ausubel, el
tipo de aprendizaje en que
un estudiante relaciona
la información nueva con la que
ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas
informaciones en este proceso.

14.  La inteligencia es la
capacidad de relacionar
conocimientos que poseemos
para resolver una
determinada situación. Si
indagamos un poco en la
etimología de la propia
palabra encontramos en su
origen latino inteligere,
compuesta de intus (entre)
y legere (escoger). Por lo que
podemos deducir que ser
inteligente es saber elegir la
mejor opción entre las que se
nos brinda para resolver un
problema.

15.  La teoría de las
inteligencias múltiples es
un modelo propuesto en
su libro de 1983
por Howard Gardner en el
que la inteligencia no es
vista como algo unitario
que agrupa diferentes
capacidades específicas
con distinto nivel de
generalidad, sino como un
conjunto de inteligencias
múltiples, distintas e
independientes.

16. 9. Que es un mapa conceptual?
Es una técnica usada para la representación gráfica
del conocimiento. Un mapa conceptual es una red
de conceptos. En la red, los nodos representan los
conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.

17.  Los mapas mentales
son un método muy
eficaz para extraer y
memorizar
información. Son una
forma lógica y
creativa de tomar
notas y expresar
ideas que consiste,
literalmente, en
cartografiar sus
reflexiones sobre un
tema.

18.  El diagrama de flujo o diagrama de
actividades es la representación
gráfica del algoritmo o proceso. Se utiliza
en disciplinas como programación,
economía, procesos
industriales y psicología cognitiva.

19. BIBLIOGRAFIA

20. Fecha de nacimiento: 26 de
septiembre de 849,Riazán
Fecha de la muerte: 27 de
febrero de 1936, San
Petersburgo
Educación: Universidad Estatal
de San Petersburgo
Cónyuge: Seraphima Vasilievna
Karchevskaya (m. 1881)
Premios: Premio Nobel de
Fisiología o Medicina

21. Burrhus Frederic Skinner fue
un psicólogo, filósofo social y
autor norteamericano.
Condujo un trabajo pionero
en psicología experimental
Fecha de nacimiento: 20 de
marzo de
1904, Susquehanna Depot
Fecha de la muerte: 18 de
agosto de 1990, Cambridge
Cónyuge: Yvonne Blue (m.
1936–1990)
Educación: Universidad de
Harvard

22. •Jerome Bruner:
Fecha de nacimiento: 1 de octubre
de 1915 (edad 97), Nueva York
Educación: Universidad de
Harvard, Universidad d.e Duke

23. •David Ausubel  David Paul Ausubel,
psicólogo y pedagogo
Estadounidense, una de las
personalidades más
importantes del
constructivismo
 Fecha de nacimiento: 25 de
octubre de 1918,Brooklyn
 Fecha de la muerte: 9 de
julio de 2008
 Educación: Universidad de
Middlesex, Universidad de
Columbia, Universidad de
Pensilvania