El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen múltiples inteligencias como la lógica-matemática, lingüística, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento describe cada una de estas inteligencias y menciona ejemplos de personas notables que se destacaron en cada una.

1. LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
GARDNER

2. Adecuación
Adecuación
•“Tan injusto es tratar desigual a los iguales
como igual a los desiguales” Aristóteles.
•Un pez no puede escalar un árbol

3. Inteligencia intrapersonal
•Sócrates: “Conócete a ti mismo”
•La inteligencia intrapersonal es la facultad para comprender y controlar nuestros
propios hábitos internos. Todos la tenemos en mayor o menor medida, pero quienes
destacan en ella son capaces de acceder a sus propios sentimientos y emociones y
reflexionar sobre éstos de una forma muy profunda.
Este tipo de inteligencia es la que permite la introspección y entender las razones por
las cuales uno es de la manera que es, por eso quienes la tienen muy desarrollada
suelen estar en paz consigo mismos.
•Sigmund Freud

4. • la inteligencia interpersonal es la que permite advertir ciertos aspectos de las
conductas y sentimientos de las otras personas, más allá de lo que captan a simple
vista los sentidos.
Este tipo de inteligencia permite una interpretación profunda de los gestos, las
palabras, los objetivos y las metas de cada discurso y comportamiento humano.
Pero además, estas personas tienen la capacidad de empatizar, es decir, de
ponerse en el lugar de las demás personas.
Es un tipo de inteligencia muy valioso para quienes deben trabajar en equipo o
manejando grupos de personas numerosos, ya que les resulta sencillo detectar y
entender las circunstancias y problemas de los demás. Los buenos profesores,
psicólogos y pedagogos suelen puntuar bien en este tipo de inteligencia descrita
en la Teoría de las inteligencias múltiples.
• Mahatma Gandhi

5. El “yo saturado” y el “yo relacional”
• Del “yo aislado” al “yo saturado”
• Ideas y creencias
• Diferentes identidades según el contexto. Depende de la
perspectiva.
• Un “yo único y real” a un “yo poliédrico y líquido”.
Manipulación estratégica: “deber ser”, roles.. superficialidad
estratégica.
 Personalidad Pastiche. Liberación de su esencia, ya no existe
culpa.
 Yo relacional. Mi yo se define en torno al papel que cumple
en la relación.

6. • “La música es para el alma lo que la gimnasia es para el cuerpo”. Platón
• La inteligencia musical existe también en todas las personas, ya que forma parte
de algo ancestral que han compartido todas las culturas. Sin embargo, en algunos
está más latente, mientras que otras personas tienen las zonas del cerebro
vinculadas con la composición, apreciación e interpretación de música mucho más
desarrolladas.
Ellos suelen ser excelentes músicos, pero como toda inteligencia, puede
entrenarse y perfeccionarse, por eso todos podemos progresar en ella.

7. • La inteligencia corporal-cinestésica es la que poseen más desarrollada aquellas
personas que tienen un mayor dominio sobre su cuerpo, y pueden ejercitarlo y
expresar con él lo que desean. Los deportistas, los acróbatas o los bailarines son
un ejemplo de lo que se puede lograr entrenando este tipo de inteligencia.
• Son capaces de expresar con el cuerpo las emociones. Aprenden por medio del
movimiento y de las experiencias multisensoriales. Capacidad para unir mente y
cuerpo.
• Isadora Duncan

8. • Las personas que tienen desarrollada su inteligencia lingüística poseen una
capacidad mayor de comunicarse, no solo mediante las palabras y la escritura, sino
también mediante la gestualidad, y todo tipo de lenguajes.
Políticos, escritores, poetas y periodistas requieren de unas habilidades especiales
para comunicar sus ideas, por eso quienes tienen facilidad para desenvolverse en
este tipo de inteligencia se desempeñan mejor en esas profesiones.
• Miguel de Cervantes

9. • Quienes destacan en inteligencia visual-espacial tienen la capacidad de observar
el mundo y los objetos que los rodean desde diferentes perspectivas. Estas
personas suelen tener la capacidad de idear imágenes mentales, dibujar y detectar
detalles. También suelen tener un gran sentido personal de la estética.
Lo ideal para ellos es desarrollarse profesionalmente como pintores, fotógrafos,
diseñadores, publicistas, arquitectos y creativos.
• Pablo Ruiz Picasso

10. • Durante décadas, se utilizaba la palabra "inteligencia" para denominar solamente
a la inteligencia lógico-matemática. Este tipo de inteligencia es la que está
vinculada a la capacidad de razonamiento lógico y a la resolución de problemas
matemáticos. La rapidez para solucionar este tipo de problemas determina el nivel
de inteligencia lógico-matemática que se tiene.
• Suelen destacar en ella científicos, economistas, académicos, ingenieros y
matemáticos.
• Albert Einstein

11. • La inteligencia naturalista es la que permite detectar, diferenciar y categorizar los
diferentes aspectos vinculados a la naturaleza. Quienes la desarrollan en su
máximo potencial pueden entender los fenómenos relacionados a las especies
animales y vegetales, al clima o a la geografía como ningún otro.
Gardner añadió esta categoría años más tarde, en 1995, ya que consideró
necesario agregarla al notar su importancia para la supervivencia del ser humano
en la Tierra, y comprender que ha sido un factor indispensable en la evolución.
• Charles Darwin

12. Lógica comunicativa. Principio de
cooperación
Lógica comunicativa. Principio de
cooperación
• Máxima de cantidad: “Aporte lo necesario; ni que
exceda, ni que falte”
• Máxima de cualidad: “Diga lo que es verdadero, no lo
que crea falso o de lo que no tenga pruebas”
• Máxima de relación: “Sea pertinente, vaya al grano”
• Máxima de modalidad: “Sea claro, no ambiguo,
breve y ordenado”

13. Creatividad e inteligencia
• “El individuo ha luchado siempre por no ser
absorbido por la tribu. Si lo intentas a menudo
estarás solo, y a veces asustado. Pero ningún
precio es demasiado alto por el privilegio de
ser uno mismo”. Nietzsche.
• Necesitamos variar nuestras ideas a fin de
tener éxito.

14. Adoptar diferentes roles. Método
de la rotación Kierkegaard
• Una situación:
• ¿cómo la escribiría un evangelista?
• ¿cómo la escribiría un político?
• ¿cómo la escribiría un futbolista?
• ¿cómo la escribiría un juez?
• ¿cómo la escribiría un periodista?
• ¿cómo la escribiría un psicólogo?

15. Pensar de manera fluida
• Percibir, conocer, pensar, imaginar, fantasear,
soñar…

16. Hacer combinaciones nuevas
• Los genios son genios porque forman más
combinaciones nuevas que los que sólo tienen
talento. Einstein no inventó los conceptos de
energía, masa o velocidad de la luz. E= mc2,
combino los conceptos de una manera nueva
y útil.

17. Pensamiento analógico y
creatividad
• La analogía es una forma de pensamiento que
se organiza por comparaciones de semejanzas
y diferencias u otro tipo de relación de
asociación.
• Los primeros actos de comprensión en el niño
se realizar por inducción y analogías
• La formación de analogías es ilimitada en el
ser humano

19. Componentes de la genialidad