Descripcion y clasificación de la inteligencia

1. DOCENTE: Meleucipo Céspedes
INTEGRANTES: Julca Juarez, Daysi
Cipriano Casio, Zenaida
Zarate Castilo, Gaby G.
LIMA – PERÚ
2016

2.  El término inteligencia
proviene del latín
intelligentia, que a su vez
deriva de inteligere. Esta
es una palabra
compuesta por otros dos
términos: intus (“entre”)
y legere (“escoger”).

3. POR LO TANTO:
 El origen etimológico
del concepto de
inteligencia hace
referencia a
quien sabe elegir.
 De acuerdo a lo
descrito en la
etimología, un
individuo es inteligente
cuando es capaz de
escoger la mejor
opción entre las
posibilidades que se
presentan a su alcance
para resolver un
problema.

4. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA:
 FACTORE BIOLOGICO-
HEREDITARIO:
La combinación de los genes de
nuestros padres y abuelos afecta
nuestra inteligencia o nuestro
coeficiente intelectual.
Muchos son los estudios que se
han hecho con los hermanos
gemelos idénticos y se ha llegado
a la conclusión que los factores
hereditarios si influyen pero no es
un determinante.

5.  FACTORES AMBIENTALES:
Según todos los estudios
realizados, esta comprobado de
que es un determinante
obligatorio.
El sujeto que crece en un
ambiente con estímulos
cognitivos adecuados puede
desarrollar mayores aptitudes
intelectuales mientras que un
sujeto que crece en un ambiente
de pobreza y de falta de estímulo
podría desarrollar una
inteligencia inferior.

6.  HÁBITOS SALUDABLES:
Una dieta sana mejora el
desarrollo de la inteligencia.
Un dormir adecuado también
desarrolla la inteligencia en
mayor grado que las personas
que se alimentan mal o
duermen pocas horas.
El alcohol y otras drogas
pueden llegar a incapacitar al
individuo.

7. PRINCIPIOS DE LATERALIDAD
 El neurofisiólogo Roger Sperry en sus
trabajos demostró que nuestros dos
hemisferios cerebrales se nutren de
las mismas informaciones básicas,
pero que las procesan de forma
distinta. Cada uno de nosotros tiene un
hemisferio dominante (predisposición
genética)
 El hemisferio cerebral izquierdo
domina aspectos como el lenguaje, la
solución de problemas lógicos y el
pensamiento analítico; mientras que
en el hemisferio derecho destacan la
comprensión espacial, musical o el
dibujo.

8. TEORIAS:
A finales del siglo XX surgen varias teorías
psicológicas que cobran gran celebridad:
la Teoría de las inteligencias múltiples,
la Teoría triárquica de la inteligencia y la
que trata de la Inteligencia emocional.

9. 1. TEORÍA DE LA INTELIGENCIA MÚLTIPLE:
 Según Howard Gardner, creador de la Teoría de las
inteligencias múltiples, la inteligencia es la
capacidad para resolver problemas o elaborar
productos que puedan ser valorados en una
determinada cultura. Propuso varios tipos de
inteligencia, igualmente importantes:

10. 1.1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA:
 Capacidad de usar las palabras de
manera adecuada.
 Caracteriza a escritores y poetas.
Implica la utilización de ambos
hemisferios cerebrales.
HABILIDADES
RELACIONADAS:
Hablar y escribir
eficazmente.
PERFILES
PROFESIONALES:
Líderes políticos o
religiosos, poetas,
escritores, etc.

11. 1.2. INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA
 Capacidad que permite resolver
problemas de lógica y matemática. Al
utilizar este tipo de inteligencia se hace
uso del hemisferio lógico. Era la
predominante en la antigua concepción
unitaria de "inteligencia".
PERFILES
PROFESIONALES:
Economistas, ingenieros,
científicos, y filósofos.

12. 1.3. INTELIGENCIA MUSICAL:
 Capacidad relacionada con la
comprensión, creación, organización,
reproducción, improvisación y abstracción
de estímulos auditivos complejos, es decir
música, incluyendo ritmos y polirritmia,
tonalidades, patrones musicales,
melodías, polifonías, etc.
PERFILES
PROFESIONALES:
músicos y bailarines.

13. 1.4. INTELIGENCIA ESPACIAL:
La capacidad de distinguir aspectos
como: color, línea, forma, figura, espacio,
y sus relaciones en tres dimensiones.
PERFILES
PROFESIONALES:
Arquitectos, ingenieros,
escultores, etc.

14. 1.5. INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA
 Capacidad de controlar y coordinar los
movimientos del cuerpo y expresar
sentimientos con él. PERFILES
PROFESIONALES:
Escultores, cirujanos,
actores, modelos,
bailarines, actores, mimos,
deportistas, etc.

15. 1.6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
 Este tipo de inteligencia nos permite formar una
imagen precisa de nosotros mismos.
 Capacidad para plantearse metas, evaluar
habilidades y desventajas personales y controlar el
pensamiento propio.
PERFILES
PROFESIONALES:
Individuos maduros que
tienen un
autoconocimiento rico y
profundo.

16. 1.7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
 Este tipo de inteligencia nos permite entender a los
demás.
 Esta basada en la capacidad de manejar las
relaciones humanas, la empatía con las personas y
el reconocer sus motivaciones, razones y
emociones que los mueven.
PERFILES
PROFESIONALES:
Administradores,
docentes, psicólogos,
terapeutas.

17. 1.8. INTELIGENCIA NATURALISTA
 Este tipo de inteligencia es utilizado al
observar y estudiar la naturaleza.
 Incluye las habilidades de observación,
experimentación, reflexión y cuestionamiento
de nuestro entorno.
 En 1995, esta inteligencia se añadió. Por lo
tanto, antes se hablaba de los 7 tipos de
inteligencia de Gardner.
PERFILES
PROFESIONALES:
Biólogos.

18. 2. TEORÍA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA
Ha sido desarrollada por Robert J.
Sternberg,
psicólogo estadounidense nacido
el 8 de diciembre de 1949. Profesor
de la Universidad de Yale, ex
presidente de la APA (American
Psichology Asociation), una figura
destacada en la investigación de
la inteligencia humana. La teoría fue
de las primeras en ir contra el
enfoque psicométrico y adoptar un
acercamiento más cognitivo.

19. LA DEFINICIÓN DE STERNBERG DE LA
INTELIGENCIA ES:
 «actividad mental dirigida hacia la adaptación
intencional, selección o transformación de entornos
del mundo real relevantes en la propia vida», que
significa que la inteligencia es cuán bien un
individuo trata con los cambios en el entorno a lo
largo de su vida.
 La teoría de Sternberg propone tres tipos de
inteligencia: analítica, creativa y práctica. Cada uno
de estos tipos conforman tres subteorías parciales
que se complementan entre sí: componencial,
experiencial y contextual.

20. 1. INTELIGENCIA COMPONENCIAL
Habilidad para adquirir
nuevos conocimientos y
solucionar problemas en
forma efectiva.
(analizar,
juzgar,
evaluar…)

21. 2. INTELIGENCIA EXPERIENCIAL
La habilidad para
adaptarse de
manera creativa a
situaciones
nuevas.
(crea, diseña,
inventa,
genera…)

22. 3. EXPERIENCIA CONTEXTUAL
Habilidad para
seleccionar contextos
en los que uno puede
sobresalir.
(usar,
implementar…)

23. 3. TEORÍA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Para Goleman
( psicólogo estadounidense, nacido
en Stockton, California, el 7 de
marzo de 1946. Adquirió
fama mundial a partir de la publicación
de su libro Inteligencia emocional en
1995) la inteligencia emocional es la
capacidad para reconocer sentimientos
propios y ajenos, y la habilidad para
manejarlos.

25. BENEFICIOS:
 Incrementa la autoconciencia.
 Nos facilita elegir aptitudes que nos
hacen tolerar las presiones y
frustraciones.
 Mejoramos nuestra capacidad de
trabajar en equipo.
 Nos ayuda a crecer socialmente.
 Aumenta la motivación y otorga
capacidad de liderazgo.
 Nos brinda mas posibilidades de
éxito y desarrollo personal
“No se puede tener éxito sólo dependiendo
de nuestras facultades intelectuales, si no
que el manejo correcto de las emociones
son la piedra angular del éxito”.

26. COMPONENTES DE LA I.E.
INTERPERSONALINTRAPERSONAL

27. INTERPERSONAL
EMPATIA
Reconocer y prever el impacto
de los dichos y acciones sobre
el otro.
HABILIDAD SOCIAL
Capacidad de relacionarse
efectivamente con los otros para
lograr inducirlos a la acción o
pensamiento requerido.

28. INTRAPERSONAL
AUTOCONOCIMIENTO
Capacidad de un sujeto de
conocer sus propias
habilidades y fortalezas
en el manejo de sus
emociones.
AUTORREGULACIÓN
Capacidad de aprender,
en base a la meditación
de las experiencias
vividas , el mejor
manejo de los impulsos
emocionales.
MOTIVACIÓN
Capacidad de encontrar
una motivación interna
independiente de la
circunstancia que se
viva, o de los factores
externos de influencia.