1. De lo cotidiano a la música

2.  Nació en Inglaterra en 1944 y murió en 2010
 Se graduó en Trinity College, Londres, en 1952
 Fue catedrático en el departamento de música en la
Universidad de York en 1969. Durante 1983 y 1994 fue jefe
de este departamento

3.  Creo una nueva filosofía, “Música en las escuelas”
 Compositor contemporáneo de los años 70
 Reconocimientos:
 1998 PRS y Royal Philharmonic Society’s Leslie Boosey

4.  Obras destacadas:
 Sonidos y estructuras (1999)
 Sound and silence (1979)
 Hear and Now (1972)

5.  Método creativo musical basado:
 Creación
 Imaginación
 Experimentación

6.  Según Paynter:
 Sonido todo lo que no es silencio, es sonido.
 Melodía característica más artificiosa de la música.
 Instrumentos musicales a la hora de trabajar por
grupos debe haber una variedad de instrumentos para
poder combinarlos .
 Ritmo flujo del tiempo musical que se controla
mediante la progresión y la recesión.

7.  Voz
 Oído importante oír para poder juzgar cuando deben
pasar las cosas.
 Improvisación  los alumnos pueden aprender a
apreciar el alcance y la calidad de sus ideas musicales.

8.  Audición de sonidos: “Noche de tormenta”
 Distinción de los elementos musicales por parte del
grupo-clase : ¿qué habéis escuchado? ¿los
reconocéis?¿o son familiares?¿dónde los habéis
escuchado antes?¿qué sentimientos os transmiten?

9.  Reconocimiento de la temática del audio por parte de los
alumnos y explicación docente
 Formación de grupos o sujetos individuales
 Imitación o repetición de los sonidos mediante
instrumentos, mobiliario del aula, propio cuerpo humano,
la voz...de los grupos (pequeña práctica)

10.  Explicar una historia relacionada con la temática del
audio, introduciendo los sonidos practicados en clase.
Un docente hace la función de compositor y, otro de
director. Estos papeles los puede asumir un alumno.

11.  Natalia Adámez Mc Williams
 Nataly Defranchi Ansaldo
 Verónica Egido Acedo
 Esperança González Pons
 Miquel Serrano Truyols