Planificacion anual danzas

1. C. E. MARIANO MORENO – VILLA CONCEPCIÓN DEL TÍO
Fundamentación:
El Arte posibilita observar el mundo, re descubriendo, identificando aspectos que lo
conforman. El arte es belleza. El arte es creatividad, es expresión de sentimientos y
emociones. El arte es un vínculo de comunicación y contribuye a la formación de un
pensamiento reflexivo.
La cultura de un pueblo es el documento de identidad que encierra a todos los integrantes,
todas las acciones, costumbres, creencias, ciencias y técnicas, forman parte de las
manifestaciones culturales de un pueblo.
La educación es y será siempre el vehículo de dinámica cultural que permitirá una
identidad permanente, sin deformaciones, pero con evoluciones.
La enseñanza de la danza en la escuela se orienta, a la formación de sujetos críticos
capaces de comprender e intervenir el mundo en que viven. Pretendiendo que los alumnos
puedan formarse estéticamente para producir, valorar y comprender su medio cultural al
igual que otras culturas a través de la danza y que desarrollen habilidades interpretativas
que les permitan entender en toda la complejidad. Entendiendo a la danza como un hecho
estético y cultural situado en un contexto sociocultural determinado. Apuntando a que estos
entiendan la danza como un lenguaje artístico.
Objetivos Generales:
 Ampliar las posibilidades de movimientos adquiriendo mayor comodidad corporal.
 Experimentar corporalmente con los componentes del lenguaje
 Conceptualizar los componentes del lenguaje de la danza
 Adquirir herramientas y procedimientos básicos
 Conocer diferentes coreografías folclóricas argentinas
 Explorar recursos técnico-expresivos para la comunicación de ideas
 Interpretar adecuadamente danzas de distintos marcos culturales.
 Adquirir recursos técnicos, expresivos propios del lenguaje de la danza.
 Analizar la influencia del contexto en la producción de la danza.
 Conocer y poner en práctica los principales cuidados del propio cuerpo y el de los otros.

2. C. E. MARIANO MORENO – VILLA CONCEPCIÓN DEL TÍO
Contenidos:
En relación con la práctica del lenguaje
- Reconocimiento del propio cuerpo: del todo y las partes. Distancia, volumen, espacio
personal.
- Reconocimiento de las zonas articulaciones y distinción de las partes del
movimiento: flexión, extensión, rotación.
- Exploración del apoyo corporal, reconociendo la relación entre peso y apoyo.
- Exploración y aumento de las posibilidades de equilibrio
- Diferencias de estados tensión, relajación.
- Reconocimiento de la respiración.
- Complejización de las nociones de lateralidad, disociación (ej: arriba/abajo-
izquierda/derecha).
- Reconocimiento postural.
- Ampliación y distinción de las posibilidades de movimiento en el espacio. Y su
profundización en los modos de reconocer el espacio físico (escenario, salón, patio,
etc.) dimensiones, objetos, texturas, olores, colores, luz-sombra, distancias, etc.
- Exploración y desarrollo de componentes temporales: ritmo – pulso – duración –
silencio – sonido – alternancia – velocidad – sucesión – secuencia/frase/compás.
- Relación entre el elemento musical y el movimiento.
- Exploración y diferencia de ritmo personal y ritmo grupal
- Exploración y la capacidad de imitar y re-crear estructuras rítmicas variables
utilizando el propio cuerpo. Solo o con otros.
- Explorar y acrecentar la capacidad expresiva del cuerpo desde imágenes
reproductivas y combinadas (imágenes visuales o sonoras, imitación de elementos
de la naturaleza, emociones, objetos, etc)
- Reconocimiento de las variables y combinaciones de los distintos movimientos de
locomoción.
- Identificación y re-creación de acciones cotidianas de movimiento.
- Reconocimiento y exploración de movimientos y ritmos de distintas danzas,
distinguiendo estilos.
- Creatividad y teatralidad colectiva. Capacidad innata de juego, imaginación y
creatividad.
- Implementación elementos de diálogo corporal para relacionarse con el otro.
- Exploración y desarrollo de posibles combinaciones de los componentes de la danza:
cuerpo-espacio-tiempo-grupo-imágenes sensoriales.
- La comunicación corporal desde el movimiento, el ritmo, gestualidad, etc.
- Exploración y composición de frases de movimientos y series coreográficas.
En relación con la contextualización del lenguaje
- Exploración y reconocimiento de Danzas y ritmos en Argentina (Danzas de pareja
suelta e independiente, de conjuntos, colectivas, etc.
- Descubrimiento y reflexión sobre los distintos tipos de danzas.
- Reflexión sobre danzas populares-sociales ej: hip hop/ cuarteto/ cumbia/ rock, salsa,
merengue, bachata, etc. Diferencias, ritmos y orígenes.
- Participaciónaudiovisual, disfrute y valoración de obras de danzas u obras escénicas
que incluyan la danza como lenguaje.
- Valoración y apreciación de la diversidad artística y cultural de su localidad, región y
provincia.
Evaluación por capacidades.

3. C. E. MARIANO MORENO – VILLA CONCEPCIÓN DEL TÍO
 Observar la definición de la forma que adquiere el cuerpo en
determinada postura, el registro de la organización corporal
necesaria para concretar una figura determinada
 Evaluación oral y práctica permanente
 El grado de originalidad en las respuestas y la intención de búsqueda
 La capacidad para sintetizar lo experimentado en la elaboración de la producción
solicitada
 Las capacidades receptivas, evidenciadas a partir de la reflexión y la identidad de
los referentes conceptuales que sostienen el trabajo.
 Trabajos grupales-colectivos, reconocimiento de los pares, desde la creatividad
actoral y expresiva.
Bibliografía:
 Diseño y propuestas curriculares 2011-2020
https://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/publicaciones/DPCurriculares-v2.php
 Aricó, H. Danzas Tradicionales Argentinas, una nueva propuesta. Buenos Aires: Paidós.
 Aricó, H., Del Papa, G y Lafalce, S. (2005). Apuntes sobre bailes criollos (versiones
coreográficas recopiladas por Domingo Lombardi). Buenos Aires: Paidós.
 Kalmar D., (2005). Qué es la Expresión Corporal. A partir de la corriente de Patricia Stokoe.
Buenos Aires: Lumen
 Litvak Gerardo, “La Composición”, en Araíz, Oscar y otros. Creación coreográfica. Buenos
Aires, Libros del Rojas, 2007.
 Stokoe, Patricia (1975). Expresión Corporal y el adolescente. Buenos Aires: Ricordi Alegre,
O. (2000). Diversidad humana y educación. Málaga: Aljibe.
 Apuntes, Curso de Actualización En Técnicas Modernas, Gerardo Bollati 2017