1. RousseauRousseau
Jean-Jacques Rousseau (Ginebra, Suiza, 28 de junio de 1712 - Ermenonville,Jean-Jacques Rousseau (Ginebra, Suiza, 28 de junio de 1712 - Ermenonville,
Francia, 2 de julio de 1778) fue un escritor, filósofo y músico definido comoFrancia, 2 de julio de 1778) fue un escritor, filósofo y músico definido como
un ilustrado, siendo parte de sus teorías una reforma a la Ilustración yun ilustrado, siendo parte de sus teorías una reforma a la Ilustración y
prefigurando al posterior Romanticismo.prefigurando al posterior Romanticismo.
Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la RevoluciónLas ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolución
francesa, el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento delfrancesa, el desarrollo de las teorías republicanas y el crecimiento del
nacionalismo. Su herencia de pensador radical y revolucionario estánacionalismo. Su herencia de pensador radical y revolucionario está
probablemente mejor expresada en sus dos más célebres frases, unaprobablemente mejor expresada en sus dos más célebres frases, una
contenida en El contrato social:contenida en El contrato social: «El hombre nace libre, pero en todos lados«El hombre nace libre, pero en todos lados
está encadenado»está encadenado»; la otra, contenida en su; la otra, contenida en su Emilio o de la EducaciónEmilio o de la Educación:: «El«El
hombre es bueno por naturalezahombre es bueno por naturaleza», de ahí su idea de la posibilidad de una», de ahí su idea de la posibilidad de una
educación.educación.
Breve biografíaBreve biografía::
 Nace en Ginebra en 1712.Nace en Ginebra en 1712.
 Filósofo, pedagogo, escritor y músico.Filósofo, pedagogo, escritor y músico.
 Su madre muere cuando él nace, su padre artesano relojero bastante inestable.Su madre muere cuando él nace, su padre artesano relojero bastante inestable.
 A los 10 años confiado a un clérigo.A los 10 años confiado a un clérigo.
 A los 13 discípulo de un grabador.A los 13 discípulo de un grabador.
 1728: Saboya. Vive con Madame de Warens. Hace apología del catolicismo e intenta1728: Saboya. Vive con Madame de Warens. Hace apología del catolicismo e intenta
convertir a numerosos evangélicos.convertir a numerosos evangélicos.

2. EL NATURALISMO PEDAGÓGICO DEEL NATURALISMO PEDAGÓGICO DE
ROUSSEAU Y SUS APORTES A LA EDUCACIÓNROUSSEAU Y SUS APORTES A LA EDUCACIÓN
 Rousseau señala que desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto conllevaRousseau señala que desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el adulto conlleva
a que los educadores cometan dos errores:a que los educadores cometan dos errores:
Atribuirle al niño conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con élAtribuirle al niño conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con él
"cosas que no está capacitado para comprender e incluso con razonamientos incomprensibles"cosas que no está capacitado para comprender e incluso con razonamientos incomprensibles
para el niño" Para Rousseau el niño es aún incapaz de emplear la razón. Inducir a que el niñopara el niño" Para Rousseau el niño es aún incapaz de emplear la razón. Inducir a que el niño
aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.
El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimientoEl proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento
de sus intereses y características particulares. Así debe reconocerse que el niño conoce el mundode sus intereses y características particulares. Así debe reconocerse que el niño conoce el mundo
exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, consecuentemente es erróneo hacerloexterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, consecuentemente es erróneo hacerlo
conocer el mundo en esta etapa a partir de explicaciones o libros.conocer el mundo en esta etapa a partir de explicaciones o libros.
 *Consideraba a la educación como el camino idóneo.*Consideraba a la educación como el camino idóneo.
 *La observación y la experimentación son el camino por el cual el niño inicia la aprehensión del*La observación y la experimentación son el camino por el cual el niño inicia la aprehensión del
mundo que lo rodea.mundo que lo rodea.
 *Él no estaba de acuerdo con la educación tradicional.*Él no estaba de acuerdo con la educación tradicional.
 *Se dió cuenta que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor.*Se dió cuenta que el sistema educativo imperante era incapaz de llevar a cabo esta labor.
 PRINCIPALES APORTES:PRINCIPALES APORTES:
 Publicó libros como "la Nueva Eloisa", "el contrato social", y "Emilio".Publicó libros como "la Nueva Eloisa", "el contrato social", y "Emilio".
 -Su ideal era formar un hombre nuevo para una nueva sociedad.-Su ideal era formar un hombre nuevo para una nueva sociedad.
 -Para Rousseau, el niño es sustancialmente distinto al adulto.-Para Rousseau, el niño es sustancialmente distinto al adulto.
 -El niño a través de la observación y la experimentación va descubriendo sus propias capacidades-El niño a través de la observación y la experimentación va descubriendo sus propias capacidades
y despertando nuevas actitudes positivas.y despertando nuevas actitudes positivas.
 -Es preferible que aprenda poco a poco a que haga cosas en contra de su voluntad y libertad,-Es preferible que aprenda poco a poco a que haga cosas en contra de su voluntad y libertad,
tienen que aprender a tomar decisiones y así saber tomar lo bueno y desechar lo malo.tienen que aprender a tomar decisiones y así saber tomar lo bueno y desechar lo malo.
 -No llenar la mente infantil de conocimientos sino enseñarle a juzgar y valorar las cosas.-No llenar la mente infantil de conocimientos sino enseñarle a juzgar y valorar las cosas.
 -Prepara al para cuando esté en condiciones de comprenderlos y reconocerlos.-Prepara al para cuando esté en condiciones de comprenderlos y reconocerlos.

3. Escuelas pedagógicas influidasEscuelas pedagógicas influidas
por Rousseaupor Rousseau
 John DeweyJohn Dewey
 Frederic FroeberFrederic Froeber
 Anton MakarenkoAnton Makarenko
 Maria montessoriMaria montessori
 Johann Heinrich PestalozziJohann Heinrich Pestalozzi
 John LockeJohn Locke
 Juan Amos ComenioJuan Amos Comenio
Realizado por : Sara Figueroa Fernandez y SheilaRealizado por : Sara Figueroa Fernandez y Sheila
García Sánchez.García Sánchez.