Rousseau tuvo una vida controvertida y compleja. Nació en Suiza en 1712 y trabajó como aprendiz de grabador antes de convertirse en secretario de una mujer rica que tuvo gran influencia en él. Sus obras más importantes fueron El contrato social, Julia o la nueva Eloísa y El Emilio, en la que propuso una nueva filosofía de la educación basada en el desarrollo natural del niño. A pesar de su influencia, también recibió muchas críticas y fue desterrado de Francia.

1. LA VIDA CONTROVERTIDA
DE JEAN-JACQUES
ROUSSEAU
BORJA FERNÁNDEZ
FERNÁNDEZ.
2º DE MAGISTERIO DE
PRIMARIA A. (UCLM)

2. BIOGAFÍA DE ROUSSEAU.
• Sus padres (Suzzane Bernard e Isaac Rousseau) se exilian a
Ginebra (Suiza) donde nace el 28 de junio de 1712. A los 9
días de nacer, muere su madre. Vive con su padre hasta los 10
años que se exilia, por lo que se va con sus tios paternos
• Trabajó como aprendiz de grabador a los 13 años. A los 16 se
escapa , y pasa por diferentes casas hasta que llega a
secretario y acompañante asiduo de madame Louise de
Warens de Chambery, mujer rica y una conversa al
catolicismo que tuvo una profunda influencia en toda su
vida, dándole un empleo en el catastro de Saboya.
Allí se dedica a estudiar y a escribir desarrollándose con un
importante pensador y filosofo ilustrado, a pesar de las
contradicciones que lo separaron de los principales ilustrados

3. • Tras diversas vicisitudes, decepcionado y
fracasado, en 1745 Rousseau viaja de nuevo a
París, donde tiene una relación con Thérèse
Levasseur, y allí contacta con
Voltaire, D´Alembert, Rameu, Diderot, y otros
ilustrados.
• Por publicaciones como el EMILIO, o De la Educación
y del Contrato Social se vuelve impopular y le
destierran de Francia. Junto con los ataques que
recibe de otros pensadores y personas influyentes se
retira de la vida pública.
• Se retira a Ermenoville, donde fallece a los 66 años
en 1778 de un paro cardiaco.

4. • LAS OBRAS MÁS IMPORTANTES DE ROSSEAU:
• En 1761 escribe una novela sentimental llamada: Julia o la
nueva Eloísa.
• En 1762, escribe Del Contrato Social, donde intenta llevar a
cabo la integración de los individuos en comunidad.
La voluntad general señala el acuerdo de las distintas
voluntades particulares, por lo que en ella se expresa la
racionalidad que les es común, de modo que aquella
dependencia se convierte en la auténtica realización de la
libertad del individuo, en cuanto ser racional.
• Su obra más importante"El Emilio" en 1762. Siendo una de
las obras literarias más importantes y destacadas de Jean-
Jacques Rousseau cargada de un gran contenido
pedagógico, criticada y a la vez ensalzada tras su
publicación en la segunda mitad del siglo XVIII.

5. ROSSEAU & LA PEDAGOGÍA “ El Emilio”.
El Emilio o de la educación fue el
resultado de una petición de la
señora De Chenonceuax, amiga de
Rousseau. Esta obra está
compuesta por 5 libros, que
abarcan las etapas de la educación
de Emilio, un personaje ficticio hijo
de un adinerado.
Libro I : 0 -2 años. Libro II :2 -12 años
Libro III :12-15. Libro IV : 15 -20 años.
Libro V : adultez, matrimonio, familia y
educación de las mujeres.

6. EL EMILIO, o De la Educación.
• Libro I: HASTA LOS 5 AÑOS
Se encuentran en este primer libro una serie de reflexiones
generales sobre la educación, junto con precisas indicaciones
para los primeros años de vida.
Hay tres fuentes de educación, o "tres educaciones": la de la
naturaleza (Desarrollo de los impulsos naturales), la de las
cosas (experiencia del mundo circundante), y la de los hombres
(acciones de los hombres sobre el niño, con el fin de formarle. La
contradicción entre estas tres fuentes viene de la educación de los
hombres, que no cuenta con las exigencias de las otras; en esa
contradicción está la causa de todos los errores y males pedagógicos.

7. LIBRO II: DE 2 A 12 AÑOS.
• Este libro es acerca de las primeras interacciones del
infante con el mundo. Rousseau creía que en esta fase
la educación debe basarse no tanto en libros ni en el
aprendizaje memorístico, sino en esas
interacciones, con un énfasis en desarrollar los sentidos
y la habilidad de inferir (informalmente) de
observaciones. Un ejemplo -ofrecido por Rousseau- es
el del padre que va con su hijo a jugar con volantines y
le requiere que deduzca la posición del volantín
mirando solo a su sombra. En el ejemplo, esa es una
tarea que nunca antes se le había pedido, sin embargo
el niño -dada experiencias anteriores- cumple
satisfactoriamente

8. Libro III: 12 a 15 años.
En esta edad lo central -para Rousseau- es el
desarrollo físico del individuo. Lo que hace que
sugiera que es el momento apropiado para
seleccionar un oficio manual. Rousseau creía que
todo ciudadano debe poseer uno, no tanto por
motivos económicos sino sociales: el aprendizaje
del mismo es la manera apropiada -en esta etapa
del desarrollo- de socialización como ciudadano. Lo
mismo se puede argüir -aun cuando Rousseau no lo
remarca- acerca de la practica de deportes
"colectivos".

9. • Libro IV (15 a 20 años)
Una vez que los niños son físicamente fuertes y han aprendido a
observar cuidadosamente el mundo, están listos para la última
parte de su educación: los sentimientos” “Tenemos un ser activo y
pensante. Solo nos queda, a fin de completar al hombre, hacer un
ser amable y sentiente - es decir, perfeccionar la razón con el
sentimiento”.
Rousseau creía que solo al llegar a la adolescencia somos capaces
de comprender las emociones humanas
complejas, especialmente, la simpatía. Es en este punto que el
joven puede finalmente ser introducido al mundo social y ser
socializado completamente. Al mismo tiempo pueden ser
introducidos a la religión. Los niños son incapaces de entender
conceptos tales como alma y que, por lo tanto, enseñarles esas
cosas antes de su adolescencia es peligroso, ya que si no los
entiendeno los creerán, aceptaran o seguirán, a pesar que se los
repitan.

10. • LIBRO V : adultez, matrimonio, y familia.
Rousseau retoma problemas de la filosofía política
general, buscando respuestas a problemas tales cuales debe ser
la posición del ciudadano en relación a una sociedad corrupta. La
respuesta general que le ofrece a ese ciudadano (Emilio) vive en
el campo, donde los usos y costumbres son estables y su misión
es ejercer su naturaleza, ser justo, dando una familia (con Sofía).
Antes de llegar a esa solución Emilio viaja y examina como otros
viven, tanto como para comprender los usos y costumbres de
otras personas como para ser capaz de elegir la forma más
adecuada. Desde ese punto de vista, el encuentro -en la obra-
con Sofía es tanto un encuentro romántico como la culminación
del proyecto de educación del individuo. En ese punto el hombre
llega a ser completamente parte de la sociedad, y pone en
practica todo lo que ha aprendido, como ciudadano, marido y
padre. Esa posición no clarifica la relación entre Emilio (o
cualquier ciudadano) y la voluntad general y/o formación política
general, y el contrato social.

11. INFLUENCIA DEL EMILIO EN
EDUCACIÓN.
El EMILIO aborda un sistema educativo basado en la
naturaleza y en la experiencia. El fundamento
pedagógico de Rousseau se resume en una
educación para la vida, cuyos componentes más
importantes son la felicidad y la libertad.
Los impulsos característicos del ser humano y su
necesidad de socialización, deben armonizarse para
educar al individuo en sociedad, siendo un proceso
de educación mutua.

12. Rousseau, aunque fue criticado por muchos de
su tiempo, influyó mucho a la Escuela Nueva
(Frederick Froëbel, Ovidio Decroly, María
Montessori ,Eduard Claparede , Célestin Freinet ,
Hermanas Agazzi, etc.) , movimiento pedagógico
del siglo XIX que criticaba la escuela tradicional,
el papel del profesor, la falta de interactividad, el
formalismo, la importancia de la memorización,
la competencia entre el alumnado y el
autoritarismo del maestro. Impulsando así la
participación del alumnado activo en el aula.

13. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS.
• WWW.WIKIPEDIA.COM
• www.unav.es/educacion/filoeduca/Rousseau/
default.htm
• ENCICLOPEDIA ENCARTA 2010
• http://recursostic.educacion.es/bachillerato/p
royectofilosofia/version/v1/biografia_roussea
u.pdf

14. FIN