cuadros comparativos de sociedad del conocimiento y sociedad de la información, y sobre TIC, TAC, TEP, TIP y NNA; conceptos, características y algunos ejemplos.

1. Cuautitlán Izcalli, Estado de México, 29 de agosto del 2018.
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
“Sociedad del conocimiento y sociedad de la información.
TIC, TAC, TEP, TIP Y ANNT”
Docente: Francisco Jesús Vieyra González
Alumna: Sarah Edén Meléndez González

2. INTRODUCCIÓN:
En el siguiente trabajo se mostrará un cuadro comparativo de las Tecnologías de la
información y la comunicación, Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento,
tecnologías del empoderamiento y participación, tecnologías de la investigación y la
publicación, y tecnologías de las redes neuronales artificiales, se conocerá su
concepto, características y algunos ejemplos. conoceremos su importancia en la
educación, ya que sin estas no serían posible las tecnologías, además de que
permiten llegar a la sabiduría.
También se mostrará un cuadro comparativo con diferentes aspectos a tratar, desde
dos vertientes: la sociedad del conocimiento y de la información y su importancia en
la educación, pero para empezar a que definir que es son, la Sociedad del
Conocimiento centraliza en el ser humano el foco de sus acciones y son enviados
a tratar el conocimiento y conducir hacia los óptimos fines para acceder al desarrollo
de una sociedad más sabia, racional, responsable y comprometida con el progreso
social. La sociedad de la información está apoyada fundamentalmente por el
desarrollo tecnológico que permiten las TIC, trae consigo muchas promesas de
beneficios sociales, culturales, de libertad y económicos que la tecnología puede
hacer posible. La sociedad de la información se torna en la sociedad del
conocimiento, a partir del crecimiento de la comunicación y la profundización de los
mecanismos de cambio y aprendizaje organizacional, con el fin de adquirir
capacidades y competencias que permitan adaptarse y crecer en los nuevos
entornos de turbulencia y caos. La SIC es una sociedad de la comunicación y el
aprendizaje (Acevedo y Linares, 2006). La sociedad del conocimiento y la
información han de ser vistas como herramientas para el desarrollo, con el apoyo
de las TIC y así tener una sociedad más preparada.

3. Cuadro comparativo, TIC, TAC, TEP, TIP Y NNA
Concepto Características Ejemplos
TIC
(tecnología
de la
información
y
comunicaci
ón)
son las herramientas
computacionales e
informáticas que
procesan, almacenan,
sintetizan, recuperan y
presentan
información representada
de múltiple forma. Es un
grupo de materiales,
instrumentos y
conductos para el método
y paso a la información.
Forman nuevos
instrumentos y conductos
para
facilitar, registrar, recopilar
y propagar datos.
 Brinda grandes
beneficios a diversas
áreas, las hace más
accesibles y
dinámicas.
 Da acceso a
información, para
ayudar, guiar y
mejorar la vida de las
personas.
 Son innovadoras y
creativas, permiten el
acceso a nuevas
formas de
comunicarse.
Facebook.com
Google.com
Outlook.com
TAC
(tecnologías
del
aprendizaje
y el
conocimient
o)
Las TAC tratan de orientar
las tecnologías de la
información y la
comunicación (TIC) hacia
unos usos más
formativos, tanto para el
estudiante como para el
profesor, con el objetivo
de aprender más y mejor.
Se trata de incidir
especialmente en los
métodos, en los usos de la
tecnología y no
únicamente en asegurar el
dominio de una serie de
herramientas
informáticas. Se trata en
definitiva de conocer y
explorar los posibles usos
didácticos que las TIC
tienen para el aprendizaje
y la docencia. (Lozano
Roser, 2011)
 Indagar en
herramientas
tecnológicas para la
adquisición de
conocimiento.
 Hacer uso de las
TIC’s, para usos
formativos.
 Tienen como
finalidad de mejorar
el aprendizaje con el
uso de las TIC´s.
http://mooc.es/
https://www.youtube.com
/watch?v=QWksxRsM0Ao
https://sae.acatlan. unam.mx
TEP
(tecnologías
del
empoderami
ento y
participació
n)
Aquellas tecnologías que
son aplicadas para
fomentar la participación
de los "ciudadanos" en
temas de índole político o
social generando, de esta
forma, una especie de
empoderamiento y
concientización de su
posición en la sociedad,
que se traduce en
expresiones de protesta
y/o acción pública.
 Apoyo a la
concientización
social.
 Conocer las
situaciones que
están pasando en su
contexto.
 Participación en
movimientos
sociales.
http://www.2006-
2012.economia.gob
mx/mexico-
emprende/empresas/emp
rendedor/6704-programa-de-
financiam
iento-para-emprendedor-a-
traves-de-la
-banca-comercial
https://www.facebook.com/event
s/410123722530665/

4. (Granados J., Lopez R.,
Avello, Luna E, Luna W.
2014)
https://www.facebook.com/Huel
gaFeminista/
TIP
(tecnologías
de la
investigació
n y
publicación)
Se encaminan hacia el
conocimiento universal,
más allá del conocimiento
común y de la doxa al que
estamos acostumbrados
en las participaciones de
nuestros estudiantes en
los foros y chats. (La nube
en brackboard, 2013)
Tecnologías para:
 Investigar, Innovar,
Crear, Co-crear, Conocer.
 Publicar, Compartir,
además de
Participar.
 El sujeto comparte el
nuevo conocimiento
descubierto y
comprobado.
https://www.facebook.com/
business?ref=sem_smb&utm_
source=GOOGLE&utm_medium
=fbsmbsem&utm_campaign=G_
S_A_BusinessAds_Brand_MX_
ES&kenid= 5d057147-895c-
40c4-8a47-6f06031e4802
https://ads.google.com/intl/es-
419_mx/start/?sourceid=awo&s
ubid=mx-es-ha-g-aw-c-
sk_1!o2~-424909495-
287827727275kwd1868960353
5&gclid=EAIaIQobChMI98DrrJC
T3QIVC0VpCh1oFgz4EAAYAS
AAEgJsy_D_BwE&dclid=CKXqq
qQk90CFVCvTwodEhIM7A
https://business.twitter.com/es/a
dvertising.html
NNA
(redes
neuronales
de
aprendizaje)
son un método de resolver
problemas, de forma
individual o combinadas
con otros métodos, para
aquellas tareas de
clasificación,
identificación, diagnóstico,
optimización o predicción
en las que el balance
datos/conocimiento se
inclina hacia los datos y
donde, adicionalmente,
puede haber la necesidad
de aprendizaje en tiempo
de ejecución y de cierta
tolerancia a fallos.
(Rodrigo Salas, 2004)
 la propiedad
más importante de
las redes neuronales
artificiales es su
capacidad de
aprender a partir de
un conjunto de
patrones de
entrenamientos, es
decir, es capaz de
encontrar un modelo
que ajuste los datos.
 esquema de
computación
distribuida inspirada
en la estructura del
sistema nervioso de
los seres humanos.
 obtener el
conocimiento de una
cosa mediante el
estudio,
entrenamiento o
práctica. Las ANN
pueden cambiar su
comportamiento en
función del entorno.
https://www.apple.com/mx/ios/si
ri/
https://developer.amazon.com/e
s/alexa
https://www.apple.com/mx/watc
h/

5. ¿Cómo afecta en la educación el desarrollo acelerado de las Tecnologías e la
información y la comunicación?
Tienden al desarrollo y aun mejor manejo de la información, para llegar a un mejor
conocimiento, dentro de la educación son un apoyo, ya que, gracias al uso de esta
tecnología es más fácil proporcionar información, así como emplearla y volverla
conocimiento. “Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados
para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC;
para utilizarlas y para saber cómo estas pueden contribuir al aprendizaje delos
estudiantes. Capacidades estas que actualmente forman parte integral del catálogo
de competencias profesionales básicas de un docente”, lo cual evidencia la
preocupación de esta importante institución en la formación del docente y
particularmente sobre el uso que le pueden dar estos a las TIC para enriquecer el
aprendizaje de los estudiantes. ( Catts R, LauJ 2008).
Gracias a las TIC´s Y con apoyo de las TAC, TEP, TIP y hasta de NNA es más fácil
que haya una consolidación de aprendizaje significativo, se han convertido en
instrumentos educativos, ayudan a mejorar la calidad de educación. La
incorporación de las TIC, a la educación se ha convertido en un proceso, cuya
implicancia, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas que conforman el
ambiente educativo, se habla de una construcción didáctica y la manera cómo se
pueda construir y consolidar un aprendizaje significativo en base a la tecnología, en
estricto pedagógico se habla del uso tecnológico a la educación. (Díaz-Barriga,
2013)
la tecnología va a perimir situar los procesos de innovación hacia los diferentes
medios que tienden a causar la construcción de zonas de aprendizaje más
dinámicos e interactivos.
El docente tendrá la capacidad de integrar la tecnología con la pedagogía y el
contenido de la clase. la pedagogía será el cómo, el contenido el qué y la tecnología
será el instrumento que proporcionará la información de los contenidos, pero será
el alumno quien construya su conocimiento, para así llegar a la sabiduría.

6. Cuadro Comparativo: sociedad del conocimiento e información.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Concepto. Es aquella donde las interrelaciones que
vinculan a los individuos se sustentan a
través del acceso y procesamiento de
información con el propósito de generar
conocimiento, primordialmente, a través
de las tecnologías de la información y la
comunicación (TICS). (Obtenido de:
Avalos Rosado Marco Carlos. 2013)
Es aquella en la cual las tecnologías que
facilitan la creación, distribución y
manipulación de la información juegan un
papel importante en las actividades
sociales, culturales y económicas.
(Obtenido de: Carrión Hugo y Ec.
Hernando López, Abril, 2007)
Económico Aparece con la revolución de la
información se basa en la tecnología
digital, medios de transmisión, flujos
crecientes de datos e información. Se
estructura como una matriz de redes
interconectadas, con nuevos
comportamientos que la hacen diferente
al funcionamiento de la economía de los
sectores industriales tradicionales.
(obtenido de: Acevedo Borrego Adolfo,
Linares Barrantes Carolina, Cachay Boza
Orestes. 2010)
Concede a las TIC el poder de convertirse
en los nuevos motores de desarrollo y
progreso.
Mayor productividad, especialmente en
sectores industriales y de servicios,
gracias a la contribución a la mejora de la
eficacia de la toma de decisiones.
(obtenido de: Díaz maría Natalia, 2015)
Político Cuanto mayor «saber» y «saber hacer»
se tenga en general de las diferentes
cuestiones que se aborden, mejores
decisiones podrán tomarse y medidas
más adecuadas podrán ponerse en
práctica en beneficio de toda la sociedad.
Es, por tanto, el conocimiento un
elemento fundamental en política que
debería estar presente en todos los
temas, para explicar la forma de
aprovecharlo y potenciarlo. (Obtenido de:
Moralosana Careno Angel. 2015)
Se observan cambios profundos en la
toma de decisiones, dependen cada vez
más de una legitimación científica, lo que
causa que los actores políticos dependan
cada vez más de expertos y asesores.
(Obtenido de: Dra.C. Ileana R. Alfonso
Sánchez. 2016)
Social Las necesidades de formación de los
ciudadanos se prolongan más allá de los
primeros estudios profesionalizadores y
se extienden a lo largo de toda su vida.
La formación continua resulta cada vez
más imprescindible, tanto por las
exigencias derivadas de los cambios en
los entornos laborales como también
para hacer frente a los cambios que se
producen en los propios entornos
domésticos y de ocio. (obtenido de:
Juandon 2013)
La modificación de algunas estructuras
organizativas, haciéndolas mas planas,
flexibles y agiles. La aparición de nuevas
formas de organización sin limitaciones
territoriales o de distancia, para la
colaboración, la cooperación, el trabajo o
la participación más activa en la vida
pública. (obtenido de: Díaz maría Natalia,
2015)

7. Cultural Las sociedades del conocimiento deben
basarse en cuatro pilares: la libertad de
expresión, el acceso universal a la
información y al conocimiento, el respeto
a la diversidad cultural y lingüística.
(UNESCO)
Se observan cambios y a pesar de que
apenas se debaten estos temas de la
transición hacia la sociedad del
conocimiento, sí se ha producido un
intenso debate en torno a la globalización
y al uso de Internet, lo cual indica un
profundo cambio en los procesos
culturales y en las interacciones sociales
relacionadas con el uso de las nuevas
tecnologías de información y
comunicación, y los avances en las
tecnologías de tráfico. (Obtenido de:
Dra.C. Ileana R. Alfonso Sánchez. 2016)
Educación Los desafíos que la sociedad actual le
plantea a la educación se consideran
desde la perspectiva de la construcción
del conocimiento y de una sociedad
democrática, proponiendo el desarrollo
de competencias profesionales, que
posibiliten que las personas, en el
contexto de la sociedad del conocimient o
y del riesgo, sean capaces de
posicionarse e integrarse en ella,
aportando reflexiva y críticamente, a la
construcción y desarrollo del ser humano
como individuo y al de la sociedad en su
conjunto. (Elia Mella Garay. 2003)
Se observan cambios en las estructuras
ocupacionales, y se le otorga una
creciente importancia a la educación. Un
indicador es la transformación de las
universidades de instituciones de elite a
instituciones de educación superior
masificada. (Obtenido de: Dra.C. Ileana R.
Alfonso Sánchez. 2016)
Personal El individuo de la sociedad del
conocimiento forma parte de una
generación resultado de la incorporación
a sus vidas de la tecnología, se
caracteriza por una serie de habilidades
que responden al manejo de la
tecnología y clasificación de la
información. (obtenido de: Becerra
López Brenda Aidé 2016)
La obtención instantánea de cualquier
información
Una mayor facilidad para obtención de
servicios relacionados con la salud, la
educación y adquisición permanente de
conocimientos.
Permitirá mayor confort. (obtenido de:
Díaz maría Natalia, 2015)

8. ¿Qué impacto tiene la sociedad del conocimiento y la información en la vida
cotidiana de las personas y su educación?
Hoy en día se hace usos de las TIC´s en todas las actividades humanas, estas son
necesarias para satisfacer las necesidades básicas del ser humano, es de
relevancia incluirlas en la educación para lograr un mejor aprendizaje. La educación
es la base de la vida profesional, laboral y social, es necesaria para las personas,
en la sociedad del conocimiento e información el docente ya no es concebido como
el transmisor de información, si no el facilitador y mediador de aprendizajes
significativo, los contenidos ya no son todo lo que se pueda enseñar, si no que todo
lo que se pueda aprender, el alumno toma un papel activo y toma el estudio de
forma voluntaria, guiándose a la información para llegar y lograr un conocimiento
que le permitirá crear relaciones significativas.
La educación en la SIC nos va a permitir.
 Cerciorar la alfabetización universal y una formación básica, notable y de
calidad.
 Comenzar y buscar emitir los aprendizajes dentro y fuera del sistema escolar,
en la educación formal, no-formal e informal, en la familia, en todo el contexto.
 Produce todas las herramientas y tecnologías servibles en el cuadro de una
táctica completa de comunicación y aprendizaje
 Enseña a indagar y rendir de forma única y críticamente la información y el
conocimiento aprovechables; a seleccionar, provocar y propagar
información, conocimientos y saberes; a crear el pensamiento autónomo y el
pensamiento complicado; a participar enérgicamente en sociedad.
 la educación entendida como como derecho de todos y todas a aprender, a
aprender a aprender.
el metaaprendizaje, como elemento propulsor de la conciencia creadora de sentido.
Se trata de la ascensión a un estadio superior de vida en el que los aprendizajes
transformacionales tienen lugar no solo por la prevalencia del habitus, sino
sobre todo por la búsqueda de integridad, paradigma congregado que se opone
a la fragmentación de la existencia y a la división mecanicista de la vida.
(Carneiro, Roberto 2007)

9. CONCLUSIÓN.
La sociedad de la información y el conocimiento son una evolución donde a través
de la tecnología, donde se puede manipular la información así como la creación del
conocimiento y pueden tener un papel muy importante en diferentes aspectos para
lograr un desarrollo óptimos, como puede ser el económico, ya que gracias a la
tecnología educativa se puede tener una mejor organización y mayor eficacia, en el
aspecto político se puede tener más conocimiento y los políticos necesitan más de
asesores de diferentes aspectos y áreas, en lo social abra mayor participación
activa, en lo cultural hay más cambios culturales tanto libertad para expresarse así
como diferentes formas de expresarlo, y en la educación se crean competencias
para el desarrollo como para integración, creando individuos críticos y reflexivos, los
individuos también tendrán mayor acceso a información, así como la creación de
habilidades para mayor factibilidad de manejo de la tecnología.
Las Tecnologías de la información y la comunicación le brinda la información y
datos, pero es las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento quien orienta a la
información para llegar al conocimiento y aprender de manera eficaz, las
tecnologías del empoderamiento y participación nos ayuda a crear conciencia social
por medio de diversas plataformas, las tecnologías de la investigación y publicación
nos va a permitir crear, publicar y compartir nuevo conocimiento y las tecnologías
de las redes neuronales artificiales es capaz de encontrar un modelo que ajuste los
datos.

10. BIBLIOGRAFÍA:
 Acevedo Borrego Adolfo, Linares Barrantes Carolina, Cachay Boza Orestes.
(2010). La economía y la sociedad del conocimiento. Hacia la tercera
revolución: la información. Revista de la Facultad de Ingeniería Industria, Vol.
12(2): pp 9-20
 Avalos Rosado Marco Carlos. (2013). La sociedad del conocimiento. 2018,
sitio web:
https://static1.squarespace.com/static/51ede959e4b0de4b8d24e8a9/t/5213
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 Becerra López Brenda Aidé (2016) El individuo en la sociedad de la
información y el conocimiento:
http://paideiaconsultores.wixsite.com/tierradepedagogos/single-
post/2015/11/27/Invest-Now-Earn-Later
 Carneiro Roberto (2007) La nueva educación de la información y de los
saberes. Presentado en la sección sociedad de la información y cambio
educativo de la XXII semana monográfica Santillana de la educación. Las
tecnologías de la información y la comunicación en la educación: retos y
posibilidades, Madrid.
 Carrión Hugo y Ec. Hernando López (Abril, 2007) Sociedadde la información
en “Las tecnologías de la información y las comunicación en el sector
productivo del DM de Quito” Santafe – ConQuito, pp: 1-3
 Catts R, LauJ. Towards information LiteracyIndicators. Paris: UNESCO;
2008.
 Díaz-Barriga, F. (2013). TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación
didáctica. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 4(10), 3-21.Doi:
10.1016/S2007-2872(13)71921-8
 Díaz, María Natalia. (2015). Concepto de sociedad de la información. 2018,
de Universidad Nacional de San Juan Facultad de Ciencias Sociales,
departamento de ciencias de la comunicación Sitio web:
http://www.unsj.edu.ar/unsjVirtual/comunicacion/seminarionuevastecnologia
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 Dra.C. Ileana R. Alfonso Sánchez. (2016 ). La Sociedad de la Información,
Sociedad del Conocimiento y Sociedad del Aprendizaje. Referentes en torno
a su formación en “Reflexiones”, Vol. 12, No. 2, pp: 235-243.
 Elia Mella Garay. (2003). La educación en la sociedad del conocimiento y del
riesgo. Revista enfoques educacionales, 5 (1): 107-114.
 Granados Romero, John, López Fernández, Raúl, Avello Martínez Raidell,
Luna Álvarez, Diego, Luna Álvarez Enrique, Luna Álvarez Walter, Las
tecnologías de la información y las comunicaciones, las del aprendizaje y del

11. conocimiento y las tecnologías para el empoderamiento y la participación
como instrumentos de apoyo al docente de la universidad del siglo XXI.
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 La nube en brackboard (2013) TIC, TAC, TEP, TIP, TRNA. Consultada (29-
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 Lozano, Roser (2011) “De las TIC a las TAC: tecnologías del aprendizaje y
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Conocimiento. 2018, de MUNDIARIO Sitio web:
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 Rodrigo Salas (2004) Redes Neuronales Artificiales. Departamento de
Computación. Universidad de Valparaíso.
 UNESCO: https://es.unesco.org/node/251182