El documento discute la implementación de competencias ciudadanas en la educación colombiana para formar ciudadanos que promuevan valores como la convivencia cívica. Define competencias ciudadanas como conocimientos, habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas para fomentar el desarrollo moral. Señala que la pedagogía debe enseñar estas competencias de manera democrática, crítica y dialógica para valorar la diversidad y respetar a los demás.

1. COMPETENCIAS
CIUDADANAS APLICADAS A
LA EDUCACIÓN EN
COLOMBIA
ANDREA CONSTANZA RODRÍGUEZ
SARA PATRICIA RUÍZ LEÓN
YOLANDA M. GUERRA.
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
SERGIO A. SERRANO G.

2. PALABRAS CLAVES
Competencias Ciudadanas
Educación Superior
Cultura y Desarrollo Humano

3. RESÚMEN
 Los problemas sociales que establece la sociedad colombiana enmarcada con
la violencia, la corrupción y la resignación, el sistema educativo toma la
iniciativa de contribuir a la formación de ciudadanos que promuevan los
valores de la convivencia cívica, retomando las consideraciones de las
competencias en todos los niveles de educación, incluyendo en la educación
superior, implementando en el ciudadano tendencias y prácticas que
permiten una vida digna y valorable en sociedad.

4. ASPECTOS CLAVES DE AUTORES
AUTOR DEFINICIÓN DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Philippe Perrenoud La capacidad para actuar eficazmente en una situación definida, haciendo uso de los conocimientos sin limitarse sólo a ellos.
Ángel Villarini Es una habilidad general, que el estudiante demuestra dominios integrales y sus ejecuciones, que son sus metas a alcanzar.
El conocimiento declarativo que consiste en información y conceptos, hace parte de ser competente. La capacidad de
ejecución sobre el objeto, es unas de las destrezas del conocimiento actitudinal, tanto como declarativo y procesal.
Proyecto Tuning (Europa) Se establecen en generales y específicas. La generales, se basan en las habilidades necesarias para el empleo, la vida y el ser
ciudadano. La importancia para todos, el interés de escoger una carrera a formarse. Las específicas imparten las habilidades
propias o vinculación a la trayectoria de la titulación que resalta la capacidad de aportar a la identidad, el perfil profesional
formativo para responder a las consistencias sociales.
Ministerio de Educación Nacional
Colombia
Definida como “un saber-hacer flexible que se lleva a cabo en distintos contextos, incluyendo situaciones distintas de
aquellas en las que se aprendieron”

5. ASPECTOS CLAVES DE LAS AUTORAS DEL
ARTÍCULO
DEFINICIÓN PARA COMPETENCIAS CIUDADANAS
“conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas encaminadas a fomentar el
desarrollo moral de loa seres humanos para lograr así, una formación humana en unos individuos que actúen de
manera constructiva y responsable en una sociedad…, en cualquier contexto”.
Los ámbitos de las competencias constan de cognitivas, emocionales, comunicativas e integradoras, las
cuales el propósito está encaminada a la dignidad humana, aceptando las situaciones enfocados a la
promoción de la convivencia.

6. TIPOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Competencias Cognitivas: la capacidad de tomar el papel del otro en determinado
conflicto. Requieren del reconocimiento del manejo de las emociones individuales.
 Competencias Emocionales: habilidades necesarias para identificar emociones
propias y la de los demás, reconociendo empatía en los demás.
 Competencias Comunicativas: Habilidades requeridas para establecer un diálogo
constructivo con las otras personas.
 Competencias Integradoras: Reúnen todas las anteriores competencias en una
sola acción.

7. OTRAS CONSIDERACIONES
 El desarrollo de las competencias, “aprehensión” y práctica determina el ejercicio
ciudadano, aportando habilidades que ayudan al individuo a tener buenas
relaciones con los demás integrantes de su comunidad.
 La alteridad, como capacidad ética de reconocer al otro como un legítimo otro es
el componente básico de una educación ciudadana.

8. DESDE LA PEDAGOGÍA
 La pedagogía de las competencias, debe ser impartida en la escuela con el propósito de la
formación ética y cívica, congéneres de diferencias sociales que sean capaces de respetarlas y
aceptarlas, valorando la diversidad.
 La formación social, competencias sociales, perspectiva crítica y autónoma, desarrollo de
propuestas, ambientes de relaciones incluyentes, democracia, saber profesional, saber permanente,
saber cultural y cotidiano: son elementos que construye al currículo, de la realidad que integra el
estudiante y el docente.

9. DESDE LA DIDÁCTICA
 Las didácticas de las competencias, llevan a cabo propuestas de experiencias
educativas a través de una pedagogía democrática, crítica y dialógica, teniendo en
cuenta los fines de principios y valores.

10. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
 ¿Cómo debe el rol docente, proyectar las competencias ciudadanas en la formación de sus
estudiantes desde la construcción de respeto por el otro?
 ¿Qué se necesita para mejorar la orientación de las estrategias pedagógicas de formación
ciudadana que promuevan la construcción de ambientes democráticos y sostenibles?
 ¿Cuáles serán las fortalezas y los retos contemporáneos para la formación ciudadana?