aspectos profundizar curriculo

1. Tarea 2
Aspectos que consideramos debemos profundizar sobre el Currículo Nacional
Aspecto 1.- Comprender en su verdadera dimensión cada una de las competencias de las
diferentes áreas y su relación con sus respectivas capacidades y desempeños, enfatizando en
los desempeños porque consideramos que no se ha tenido el tiempo suficiente para analizar,
comprender y que a partir de esa comprensión realicemos las precisiones pertinentes al
momento de programar y que esta se evidencie en el actuar de los estudiantes.
Aspecto2.- RevisarlosMapas de Progreso enla que se precisan losestándaresde aprendizaje
que los estudiantes deben lograr al término de cada ciclo, es necesario que los maestros
conozcamoslagradualidadque cadaestudiantepuedalograrencadagrado. Consideramosque
esde sumaimportanciayaque estasorientaránlasformasde evaluaciónyplantearestrategias
de retroalimentación a nivel de docentes y estudiantes en forma oportuna.
Aspecto3.- Otro de losaspectosque debemosprofundizareslorelacionadoaladiversificación
curricular. Por serel marco orientadorparael desarrollodel procesoenseñanzaaprendizaje,el
cual debe estar enmarcado en función a las necesidades e intereses de los estudiantes y su
contexto.
Aspecto 4.- La evaluacióndesde unenfoque por competenciacomounmediopara impulsarla
mejora de los resultados educativo y la práctica docente considerando como un elemento
inherente, sistemáticoal quehacereducativo el cual exige queel docenteconozcael propósito
de este procesoel cual nosdaráherramientasparalaconstrucciónde instrumentosfiablespara
el recojo de información relevante a cerca del nivel de desarrollo de las competencias en
nuestros estudiantes.
Aspecto 5.- Por último consideramos que uno de los aspectos que los maestros debemos
clarificar es lo relacionado a los enfoques de las áreas curriculares, para garantizar el manejo
metodológico y didáctico de las mismas y plantear estrategias de enseñanza aprendizaje
pertinentesparalograrel desarrollode competenciasde losestudiantes.Incidiendoenlasáreas
de matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
Aspectos a implementar en nuestra Institución Educativa.
Aspectos Dudas Actividades
Planificación Anual y
unidades de
aprendizaje
Uno de loselementosbásicosde
la programación son los
propósitos de aprendizaje, en
ella los desempeños están
plasmados en forma general,
aún no tenemos la experticia en
hacer las precisiones, las
mismas que deben aterrizar a
través de las sesiones de
aprendizaje los cuales deben
observarse en el actuar de los
estudiantes cuando están en
proceso de alcanzar el nivel
esperado de la competencia.
 Círculos de estudio por grado
con el propósito de conocer y
comprender en su verdadera
dimensión cada una de las
competencias de las diferentes
áreas y su relación con sus
respectivas capacidades y
desempeños.
 Micro talleres para revisar la
programación anual y hacer los
reajustes necesarios y
pertinente en este proceso de
implementación.
 Hacer uso de las herramientas
pedagógicas propuestas por el

2. MINEDU previo análisis, para
luegohacer lasadaptacionesde
acuerdo a las características y
necesidades de nuestros
estudiantes.
Enfoques
transversales
 Realizar un diagnóstico en
relación a los problemas socio
cultural que afecta a la
formación integral de nuestros
estudiantes enmarcados en los
perfiles que el sistema
educativo propone.
 Implementarjornadasanivelde
docentes para empoderarnos
sobre los alcances de los
enfoques transversalesy de qué
manera articularlos con las
áreas curriculares, para que
nuestra escuela de un giro en
cuanto a nuestra visión de
futuro en la formación integral
de nuestras estudiantes,
teniendo como referentes a los
maestros y padres de familia.
Evaluación Elaboración de instrumentos
desde un enfoque por
competencias.
 Micro talleres para analizar los
instrumentos de evaluación
propuestos por el MINEDU en
las sesiones de aprendizaje.
 Elaboraciónde instrumentosde
evaluación en función a los
desempeños que los
estudiantes deben lograr.
 Aplicar y sistematizar los
resultados obtenidos y tomar
decisiones.