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MÉTODO TEACCH
El MÉTODO TEACCH es un excelente método para trabajar con
los autistas, ya que ha dado resultados positivos a estos niños ,
al ser materiales muy atractivos visualmente llaman la atención
del niño y los hace motivadores para ellos, además hace que el
niño sea autónomo en la realización de las tareas, debido a que
son materiales que se presentan muy estructurados y ofrecen
información visual, indicando en el propio material el que se
debe hacer con él, en cuál orden y cuando finaliza la tarea. Así,
potenciamos el trabajo individual e independiente del alumno.
Que pueda retirarse le ayuda, que se puedan utilizar
sin el apoyo inicial con la finalidad que avanzan de
forma independiente. Es decir, el material debe tener
un carácter flexible y ayudar el alumno no a solo a
lograr el objetivo planteado sino también el deseado
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Colección
de actividades
http://autismosimonehelen
drumond.blogspot.com
Referencia:
DRUMOND, Simone Helen Ischkanian
http://autismosimonehelendrumond.blogspot.com
http://simonehelendrumond.blogspot.com
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TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
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El método teacch simone ischkanian

  • 2. El MÉTODO TEACCH es un excelente método para trabajar con los autistas, ya que ha dado resultados positivos a estos niños , al ser materiales muy atractivos visualmente llaman la atención del niño y los hace motivadores para ellos, además hace que el niño sea autónomo en la realización de las tareas, debido a que son materiales que se presentan muy estructurados y ofrecen información visual, indicando en el propio material el que se debe hacer con él, en cuál orden y cuando finaliza la tarea. Así, potenciamos el trabajo individual e independiente del alumno.
  • 3.
  • 4.
  • 5. Que pueda retirarse le ayuda, que se puedan utilizar sin el apoyo inicial con la finalidad que avanzan de forma independiente. Es decir, el material debe tener un carácter flexible y ayudar el alumno no a solo a lograr el objetivo planteado sino también el deseado (por ejemplo: clasificar los colores implica a su turno la posibilidad de aprender el nombre de los colores).
  • 6.
  • 7. Manipulativos, que permiten su adaptación según el desarrollo psicomotriz del alumno: abrir, guardar y tapar cajas, bolsas, recipientes… ( del tamaño más grande lo más pequeño)
  • 8.
  • 9. Que ofrezcan información visual, indicando el propio material el que se debe hacer con él, en cuál orden y cuando finaliza la tarea. Así, potenciamos el trabajo individual e independiente del alumno.
  • 10.
  • 11. Que el apoyo físico común sea el uso de velcro, dando la posibilidad que el niño manipulo el trabajo de forma independiente quedando constancia del resultado del trabajo, dando inmovilidad en ese momento y ofreciendo la oportunidad de poder reutilizar esa misma tarea introduciendo nuevos elementos. Otra ventaja es que aunque el niño presente estereotipias o movimientos incontrolados que puedan disolver o deshacer el trabajo, con el apoyo del velcro quedan sujetos e inamovibles.
  • 13. Referencia: DRUMOND, Simone Helen Ischkanian http://autismosimonehelendrumond.blogspot.com http://simonehelendrumond.blogspot.com https://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/ Direitos de autoria resguardados do MÉTODO no Brasil e Paraguay por Simone Helen Drumond Ischkanian EL MÉTODO TEACCH