1. INTEGRANTES:
- Aguirre Fernández Anggy
- Hernández Chepe Gloria
- Chugden Cabrejos Kattia
- Inoñán Castañeda Katherin
- Maeda Diez Kenji

2. TUTORIA EN
LOS
DIFERENTES
NIVELES
EDUCATIVOS
Áreas y
niveles de
intervención:
Personal
Escolar
Vocacional
Familiar
Social
Institucional
Luisa
Rodríguez
(1995),
menciona las
perspectivas:
Perspectiva escolar de
la orientación
Perspectiva educativo-
vocacional.
Perspectiva del
desarrollo o evolutiva.
En la orientación desde
la perspectiva del
consejo.

4.  La acción tutorial como un componente básico de
la actividad docente.
 Todo profesor/a de nuestro centro está implicado
en la acción tutorial, con independencia de que
haya sido asignado tutor/a de un grupo de
alumnos/as.

5. Por ello la acción tutorial:
Forma parte de la
tarea educativa.
Es específica para
cada etapa.
Atiende a las
características de
cada alumno/a.
Está considerada por todos
los agentes educativos,
participando en
la concreción de la acción
tutorial implicándose con
diferentes niveles de
responsabilidad.

6. Objetivos de la acción tutorial:
Tender a favorecer la integración y
participación de los alumnos/as en la vida
del Centro, y a realizar el seguimiento
personalizado de su proceso de
aprendizaje.
Concretar medidas que permitan
mantener una comunicación fluida con las
familias.
Asegurar la coherencia educativa en el
desarrollo de las programaciones.

7.  Los tutores coordinan el trabajo del equipo de
profesores/as que atiende al mismo grupo de
alumnos/as favoreciendo una práctica
educativa coherente y un enfoque globalizador
de la acción educativa.
 A continuación se presentarán algunos de los
objetivos que pueden figurar en un Plan de
Acción Tutorial:

8. Para los alumnos y alumnas
 Facilitar la integración del alumnado en el grupo-
clase y en la dinámica escolar, favoreciendo el
conocimiento mutuo, el trabajo en grupo, la
elaboración y observancia de normas básicas de
convivencia.
 Favorecer los procesos de maduración vocacional
y de orientación académica y profesional.
 Desarrollo y aplicación de las técnicas de trabajo
intelectual.

9. Para los profesores y profesoras
 Coordinar el proceso evaluador y la información
acerca del alumnado entre los profesores y
profesoras que intervienen en el mismo grupo.
 Posibilitar las líneas comunes de acción con los
demás tutores-as y con el departamento de
orientación en el marco del Plan de Acción Tutorial.
 Coordinar con el equipo docente las respuestas a las
dificultades de aprendizaje mediante refuerzo
pedagógico, adaptaciones o diversificaciones
curriculares.

10. Para las familias o tutoría legal.
 Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas
con padres y madres.
 Implicar a los padres y madres en actividades de
apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos e
hijas.
 Informar a los padres y madres de aquellos
asuntos relacionados con la educación de sus
hijos e hijas.

11. Funciones de la acción tutorial
Llevar a cabo el Plan de acción
tutorial.
Coordinar el proceso de evaluación
de los alumnos/as de su grupo y
adoptar decisiones
Atender a las dificultades de
aprendizaje.

12. Facilitar la integración de los
alumnos/as y fomentar su
participación en las actividades del
Centro.
Orientar y asesorar a los
alumnos/as sobre sus posibilidades
educativas.
Encauzar los problemas e
inquietudes de los alumnos/as.

13. Características de la función tutorial
 La atención a las peculiaridades del
alumnado.
 La capacitación para la auto-orientación,
desarrollando una capacidad y actitud
práctica en la toma de decisiones.
 La atención progresiva a los diversos
momentos madurativos y educativos de
los alumnos.
 La priorización y adaptación a las
necesidades y contextos concretos.

14. Actividades enfocadas a:
 ALUMNOS/AS
En el funcionamiento del grupo-clase.
En la adquisición y mejora de hábitos.
En el desarrollo personal y adaptación escolar.
 MAESTROS/AS
 Consensuar con el equipo educativo el plan de acción
tutorial.
Mediar en situaciones de conflicto entre alumnos/as.
Transmitir y recoger información sobre los alumnos/as.
Coordinar las sesiones de evaluación con los demás
profesores/as.

15.  PADRES/MADRES
Reuniones periódicas.
Entrevistas individuales.
Colaboración en actividades extraescolares.