Este documento discute diferentes enfoques del aprendizaje, incluyendo el constructivismo, el enfoque cognitivo, la teoría sociocultural de Vigotsky y la apropiación cultural de Rogoff. Compara el enfoque cognitivo clásico que ve el aprendizaje como un proceso mental individual, con la práctica situada que considera el aprendizaje como un proceso social e intersubjetivo mediado por el contexto cultural. Finalmente, propone que el aprendizaje es un proceso heterogéneo y variable que debe atender a las diferencias individuales

1. sujeto y aprendizaje
Adquisición e internalización
Enfoque constructivista
Piaget
Cómo se adquiere el conocimiento
Enfoque Cognitivo
Vigostky
El entorno brinda herramientas para
que el sujeto aprenda.
Apropiación
Barbara Rogoff
Se da a partir de la participación
Activa Recíproca entre el sujeto
y la cultura
Variaciones en las formas de
comprensión y participación diferentes
y novedosas
busca
Autonomía del sujeto
mediante
aprendizaje graduado, respetando los
ritmos, modalidades o intereses diversos del sujeto
Enfoques y características
Cognitivo clásico Práctica situada
aprendizaje
Involucra procesos mentales y corporales: acción
Aprendizaje
Fenómeno mental
Individual Intersubjetivo: Distribuido entre varios sujetos
El contexto: Recipiente estable de este proceso
Homogéneo: Varía solo en cantidad y capacidad del
sujeto Heterogéneo: Múltiple y diverso en la producción de
conocimiento
Saberes estables
Conocimiento mudable, inestable producto de la
actividad cultural
Cambios en las formas de comprensión y
participación
Unidimensional:Cambio cognitivo
Adquisición o transferencia estable de conocimientos
Multidimensional: Involucra la afectividad,
pensamiento y la acción.
Actividad diferenciada y predecible
Expuestos a variables que influyen en la adquisición
de aprendizaje
Natural, cultural no predecible
Baquero
La visión del aprendizaje como proceso individual,
mental de adquisición de saberes estables de
actividad idéntica en los sujetos.
cambia
Práctica situada
Aprendizaje progresivo, gradual con crecimiento
escalonado que atiende a las diferencias y a los
diferentes modelos de enseñanza aprendizaje.
Proceso heterogéneo,variable y diversos
Atendiendo a las diferentes formas de desarrollo y a
la inclusión, fijando metas individuales para cada
sujeto según sus propios tiempos y capacidades.