Este documento resume cinco teorías del aprendizaje: conductista, ecológico-conceptual, cognitiva, histórico-social y constructivista. Describe los principales autores, protagonistas, rol del estudiante y rol del docente en cada teoría.
Los principales paradigmas educativos discutidos en el documento son el conductismo, el enfoque humanista, el cognitivo y el socio-cultural. El conductismo se centra en el estímulo y refuerzo y ve al estudiante como un objeto observable. El enfoque humanista considera al estudiante de manera integral. El paradigma cognitivo ve al estudiante como un agente activo. Finalmente, el paradigma socio-cultural considera que el contexto social, histórico y cultural es fundamental para el aprendizaje.
Teorías, definición e importancia del aprendizajeFrixonCastillo
Este documento presenta una introducción al tema del aprendizaje. Define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la conducta o potencialidad de un sujeto. Explica la importancia del aprendizaje y resume cuatro teorías principales del aprendizaje: conductismo, cognitivismo, constructivismo y teoría sociocultural. Cada teoría incluye sus principales autores, conceptos, supuestos y métodos relacionados con el aprendizaje.
Este documento resume cuatro enfoques educativos: conductismo, humanismo, cognitivismo y sociocultural. El conductismo se basa en el estímulo-respuesta y fue influenciado por Pavlov, Skinner y Watson. El humanismo ve al ser humano de manera integral y fue influenciado por Rogers, Allport y Maslow. El cognitivismo se enfoca en las representaciones mentales y fue influenciado por Piaget y Vigotsky. El enfoque sociocultural considera tanto al individuo como a su contexto social e histórico y fue influenciado por Vigot
Estrategias docentes para un aprendizaje significativoBeto de la Rosa
Este documento describe las características de un maestro y alumno constructivista y los principios del constructivismo. Un maestro constructivista tiene conocimiento teórico y práctico sobre el aprendizaje, control de estrategias de enseñanza, y promueve aprendizajes significativos y la autonomía del alumno. El constructivismo se enfoca en que el alumno construye activamente el conocimiento basado en experiencias previas y a través de la interacción social, y que el aprendizaje debe ocurrir a través de prá
El constructivismo sostiene que el conocimiento es una construcción propia del individuo a través de la interacción con el ambiente. Promueve que los estudiantes generen aprendizajes significativos mediante la interacción activa con el conocimiento y el apoyo docente, para lograr la autorregulación del aprendizaje. Existen enfoques psicogenético, cognitivo y sociocultural del constructivismo.
Este documento presenta un resumen de las didácticas contemporáneas, comparando las didácticas tradicionales, activas y contemporáneas. Describe tres tipos de didácticas contemporáneas - funcional, estructural y existencial - y explica algunos de sus principios clave como desarrollar competencias afectivas y enseñar a identificar y resolver problemas. También analiza las perspectivas de varios teóricos educativos como Piaget, Vigotsky, Brunner y Ausubel sobre cómo presentar actividades de aprendizaje.
Este documento presenta un resumen de las didácticas contemporáneas, comparando las didácticas tradicionales, activas y contemporáneas. Describe tres tipos de didácticas contemporáneas - funcional, estructural y existencial - y explica algunos de sus principios clave como desarrollar competencias afectivas y enseñar a identificar y resolver problemas. También analiza las perspectivas de varios teóricos educativos como Piaget, Vigotsky, Brunner y Ausubel sobre cómo presentar actividades de aprendizaje.
Este documento presenta una descripción de los cuatro principales paradigmas educativos: conductual, cognitivo, ambientalista y constructivista. Define cada paradigma y describe sus características clave, incluyendo el rol del profesor y el alumno, el enfoque de la enseñanza y la evaluación. Concluye presentando la bibliografía utilizada.
Los principales paradigmas educativos discutidos en el documento son el conductismo, el enfoque humanista, el cognitivo y el socio-cultural. El conductismo se centra en el estímulo y refuerzo y ve al estudiante como un objeto observable. El enfoque humanista considera al estudiante de manera integral. El paradigma cognitivo ve al estudiante como un agente activo. Finalmente, el paradigma socio-cultural considera que el contexto social, histórico y cultural es fundamental para el aprendizaje.
Teorías, definición e importancia del aprendizajeFrixonCastillo
Este documento presenta una introducción al tema del aprendizaje. Define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la conducta o potencialidad de un sujeto. Explica la importancia del aprendizaje y resume cuatro teorías principales del aprendizaje: conductismo, cognitivismo, constructivismo y teoría sociocultural. Cada teoría incluye sus principales autores, conceptos, supuestos y métodos relacionados con el aprendizaje.
Este documento resume cuatro enfoques educativos: conductismo, humanismo, cognitivismo y sociocultural. El conductismo se basa en el estímulo-respuesta y fue influenciado por Pavlov, Skinner y Watson. El humanismo ve al ser humano de manera integral y fue influenciado por Rogers, Allport y Maslow. El cognitivismo se enfoca en las representaciones mentales y fue influenciado por Piaget y Vigotsky. El enfoque sociocultural considera tanto al individuo como a su contexto social e histórico y fue influenciado por Vigot
Estrategias docentes para un aprendizaje significativoBeto de la Rosa
Este documento describe las características de un maestro y alumno constructivista y los principios del constructivismo. Un maestro constructivista tiene conocimiento teórico y práctico sobre el aprendizaje, control de estrategias de enseñanza, y promueve aprendizajes significativos y la autonomía del alumno. El constructivismo se enfoca en que el alumno construye activamente el conocimiento basado en experiencias previas y a través de la interacción social, y que el aprendizaje debe ocurrir a través de prá
El constructivismo sostiene que el conocimiento es una construcción propia del individuo a través de la interacción con el ambiente. Promueve que los estudiantes generen aprendizajes significativos mediante la interacción activa con el conocimiento y el apoyo docente, para lograr la autorregulación del aprendizaje. Existen enfoques psicogenético, cognitivo y sociocultural del constructivismo.
Este documento presenta un resumen de las didácticas contemporáneas, comparando las didácticas tradicionales, activas y contemporáneas. Describe tres tipos de didácticas contemporáneas - funcional, estructural y existencial - y explica algunos de sus principios clave como desarrollar competencias afectivas y enseñar a identificar y resolver problemas. También analiza las perspectivas de varios teóricos educativos como Piaget, Vigotsky, Brunner y Ausubel sobre cómo presentar actividades de aprendizaje.
Este documento presenta un resumen de las didácticas contemporáneas, comparando las didácticas tradicionales, activas y contemporáneas. Describe tres tipos de didácticas contemporáneas - funcional, estructural y existencial - y explica algunos de sus principios clave como desarrollar competencias afectivas y enseñar a identificar y resolver problemas. También analiza las perspectivas de varios teóricos educativos como Piaget, Vigotsky, Brunner y Ausubel sobre cómo presentar actividades de aprendizaje.
Este documento presenta una descripción de los cuatro principales paradigmas educativos: conductual, cognitivo, ambientalista y constructivista. Define cada paradigma y describe sus características clave, incluyendo el rol del profesor y el alumno, el enfoque de la enseñanza y la evaluación. Concluye presentando la bibliografía utilizada.
El documento describe y compara cinco modelos de aprendizaje: conductismo, socio cognitivo, cognitivismo, constructivismo y humanista. Cada modelo se centra en un enfoque diferente como el condicionamiento, la observación, el pensamiento o la autonomía del estudiante. Todos los modelos tienen ventajas como transmitir conocimiento de manera efectiva, adaptarse a los estudiantes o promover el desarrollo personal.
El documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje y la instrucción, incluyendo el constructivismo de Piaget, Vigotski, Dewey, Bruner y Ausubel. Las teorías constructivistas sostienen que el conocimiento se construye a través de la interacción y experiencia del estudiante más que ser transmitido directamente. El papel del maestro es facilitar el aprendizaje guiando al estudiante a una comprensión más profunda a través de actividades significativas.
Este documento presenta un resumen de los principales paradigmas psicológicos en educación: conductismo, humanismo, sociocultural y cognitivo. Describe los principios fundamentales, líderes científicos clave y aportes a la educación de cada paradigma.
El documento presenta una descripción de los cuatro principales paradigmas educativos: conductual, cognitivo, ambientalista y constructivista. Define cada paradigma y describe sus características clave, incluyendo el rol del profesor y el alumno, el enfoque de la enseñanza y la evaluación. Finalmente, proporciona referencias bibliográficas sobre los temas abordados.
Síntesis de la unidad 1. garcia, mayorga,sonia esperanzapelancho10
El documento resume los principales paradigmas de la educación, incluyendo el conductista, humanista, cognitivo, psicogenético y socio-cultural. Describe las corrientes de influencia, teóricos clave, supuestos, concepciones del alumno, profesor, aprendizaje, enseñanza, evaluación y estrategias didácticas de cada paradigma. Los paradigmas varían en su énfasis sobre la conducta observable, desarrollo integral de la persona, representaciones mentales, construcción del conocimiento y factores socioculturales en el apre
El documento presenta información sobre diferentes enfoques de la didáctica a través de la historia. Explica conceptos clave como didáctica, arte, ciencia, roles del docente y el estudiante. También describe diferentes tipos de didácticas como la tradicional, activa y contemporánea, dando detalles sobre autores representativos de cada enfoque como Piaget, Vigotsky y Dewey. Por último, presenta tres clasificaciones de didácticas contemporáneas: existencial, funcional y estructural.
El documento resume las principales teorías del aprendizaje: conductista, humanista, constructivista, cognitivista, sociocultural y ecológica. Describe el papel del estudiante y el profesor, así como los enfoques de enseñanza según cada teoría, enfocándose en cómo se concibe el aprendizaje y proceso educativo.
Modulo 2 Teorias del Aprendizaje - Aby y KatiaAbimilineth
Este documento resume tres teorías clásicas del aprendizaje: la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, la teoría epistemológica genética de Jean Piaget, y la teoría sociocultural de Lev Vygotsky. Cada teoría propone un modelo diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y el rol del docente.
Este documento resume y compara los principales paradigmas educativos: conductista, humanista, cognitivo, sociocultural, constructivista. Describe los principios fundamentales, líderes científicos y propuestas educativas de cada paradigma, así como el papel del maestro, alumno y tipo de evaluación. El documento provee una comparación concisa pero completa de los diferentes enfoques psicopedagógicos.
Este documento compara y contrasta los principales paradigmas educativos: conductista, humanista, cognitivo, sociocultural y constructivista. Describe los principios fundamentales, líderes científicos y propuestas educativas de cada paradigma, así como el papel del maestro y el alumno, y los enfoques de evaluación. El objetivo es analizar las características distintivas de cada paradigma para establecer sus diferencias clave.
El documento presenta resúmenes breves de los enfoques pedagógicos de varios teóricos importantes como Piaget, Vigotsky, Skinner y Gardner. Describe sus visiones sobre el aprendizaje, la enseñanza, el papel del profesor y del alumno, y las estrategias de evaluación.
Este documento presenta un resumen de las principales teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas, cognitivas y constructivistas. Describe los representantes clave de cada teoría, sus características centrales y ejemplos. También discute teorías técnicas, interpretativas y críticas del currículo. Concluye que nuestra comprensión del aprendizaje ha evolucionado de ver a los estudiantes como receptores pasivos a reconocer su capacidad de procesar información de manera crítica y construir activamente su conoc
El constructivismo explica que el conocimiento se construye a partir de la experiencia y la interacción social. Científicos como Piaget, Vigotsky y Ausubel contribuyeron a esta teoría, la cual promueve que los estudiantes construyan su propio aprendizaje de forma activa y cooperativa, mientras que los maestros guían este proceso y fomentan la autonomía de los estudiantes.
El documento describe las principales ideas del constructivismo como teoría del aprendizaje. Surge de la escuela activa y sostiene que el aprendizaje es una construcción propia resultado de la interacción entre experiencias presentes y esquemas mentales previos. Sus principales autores son Piaget, Vigotsky y Ausubel, quienes enfatizan el desarrollo cognitivo, la influencia sociocultural y el aprendizaje significativo, respectivamente.
2.1. cuadro comparativo de teorías y enfoques de enseñanzaMichaelManuelMejia
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes teorías y enfoques del proceso de enseñanza-aprendizaje. Describe brevemente el enfoque psicológico, académico, tecnológico, socio-reconstruccionista, dialéctico y sociocrítico, destacando sus definiciones, objetivos, rol del alumno y docente, evaluación, contenido, metodología y tratamiento del contexto social. Además, analiza teorías del aprendizaje como la conductista, de Piaget, de Aus
Este documento describe tres paradigmas teóricos del diseño curricular: conductista, cognitivo y socioconstructivista. El paradigma conductista se centra en los estímulos y respuestas observables y medibles. El paradigma cognitivo considera al individuo de manera holística y enfatiza los procesos de aprendizaje. El paradigma socioconstructivista enfatiza las interrelaciones entre la persona, el grupo y el medio ambiente, y orienta el aprendizaje hacia el desarrollo de la inteligencia, los valores y las actitudes.
El documento describe brevemente las teorías del constructivismo y socioconstructivismo. Explica que, según estas teorías, el conocimiento se construye a través de la interacción entre el individuo y su entorno, y que factores sociales como el lenguaje juegan un papel importante en el desarrollo cognitivo. También presenta algunas estrategias de enseñanza basadas en estas perspectivas, como el aprendizaje colaborativo.
El documento resume los principios de la educación tradicional y renovada, así como las teorías del constructivismo y cognitivas que fundamentan la educación inclusiva. La educación tradicional se basa en la transmisión de conocimiento del maestro al alumno de forma pasiva, mientras que la renovada promueve el aprendizaje activo, significativo y colaborativo considerando los conocimientos y contexto previos del estudiante. Teorías como el constructivismo de Piaget y Vygotsky, así como los modelos de Bruner y la teoría del apre
El documento resume las características de la educación tradicional y las aulas inclusivas, los fundamentos de la educación renovada como el constructivismo y las teorías cognitivas. Describe la educación tradicional como rígida y centrada en la transmisión de conocimiento, mientras que la educación renovada promueve el aprendizaje significativo, la experimentación y la construcción del conocimiento a través de la interacción. También analiza las teorías de Piaget, Vygotsky, Bruner, Ausubel y otros pensadores sobre cómo se da el aprend
Cuadro comparativo sobre las distintas teoriasBianka Luna
Teoria del Constructivismo de Piaget, Teoria Sociocultural de Vigotsky, Teoria de Aprendizaje significativo de Ausubel, y Teoria Humanista de Carl Rogers
El documento describe y compara cinco modelos de aprendizaje: conductismo, socio cognitivo, cognitivismo, constructivismo y humanista. Cada modelo se centra en un enfoque diferente como el condicionamiento, la observación, el pensamiento o la autonomía del estudiante. Todos los modelos tienen ventajas como transmitir conocimiento de manera efectiva, adaptarse a los estudiantes o promover el desarrollo personal.
El documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje y la instrucción, incluyendo el constructivismo de Piaget, Vigotski, Dewey, Bruner y Ausubel. Las teorías constructivistas sostienen que el conocimiento se construye a través de la interacción y experiencia del estudiante más que ser transmitido directamente. El papel del maestro es facilitar el aprendizaje guiando al estudiante a una comprensión más profunda a través de actividades significativas.
Este documento presenta un resumen de los principales paradigmas psicológicos en educación: conductismo, humanismo, sociocultural y cognitivo. Describe los principios fundamentales, líderes científicos clave y aportes a la educación de cada paradigma.
El documento presenta una descripción de los cuatro principales paradigmas educativos: conductual, cognitivo, ambientalista y constructivista. Define cada paradigma y describe sus características clave, incluyendo el rol del profesor y el alumno, el enfoque de la enseñanza y la evaluación. Finalmente, proporciona referencias bibliográficas sobre los temas abordados.
Síntesis de la unidad 1. garcia, mayorga,sonia esperanzapelancho10
El documento resume los principales paradigmas de la educación, incluyendo el conductista, humanista, cognitivo, psicogenético y socio-cultural. Describe las corrientes de influencia, teóricos clave, supuestos, concepciones del alumno, profesor, aprendizaje, enseñanza, evaluación y estrategias didácticas de cada paradigma. Los paradigmas varían en su énfasis sobre la conducta observable, desarrollo integral de la persona, representaciones mentales, construcción del conocimiento y factores socioculturales en el apre
El documento presenta información sobre diferentes enfoques de la didáctica a través de la historia. Explica conceptos clave como didáctica, arte, ciencia, roles del docente y el estudiante. También describe diferentes tipos de didácticas como la tradicional, activa y contemporánea, dando detalles sobre autores representativos de cada enfoque como Piaget, Vigotsky y Dewey. Por último, presenta tres clasificaciones de didácticas contemporáneas: existencial, funcional y estructural.
El documento resume las principales teorías del aprendizaje: conductista, humanista, constructivista, cognitivista, sociocultural y ecológica. Describe el papel del estudiante y el profesor, así como los enfoques de enseñanza según cada teoría, enfocándose en cómo se concibe el aprendizaje y proceso educativo.
Modulo 2 Teorias del Aprendizaje - Aby y KatiaAbimilineth
Este documento resume tres teorías clásicas del aprendizaje: la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, la teoría epistemológica genética de Jean Piaget, y la teoría sociocultural de Lev Vygotsky. Cada teoría propone un modelo diferente sobre cómo se produce el aprendizaje y el rol del docente.
Este documento resume y compara los principales paradigmas educativos: conductista, humanista, cognitivo, sociocultural, constructivista. Describe los principios fundamentales, líderes científicos y propuestas educativas de cada paradigma, así como el papel del maestro, alumno y tipo de evaluación. El documento provee una comparación concisa pero completa de los diferentes enfoques psicopedagógicos.
Este documento compara y contrasta los principales paradigmas educativos: conductista, humanista, cognitivo, sociocultural y constructivista. Describe los principios fundamentales, líderes científicos y propuestas educativas de cada paradigma, así como el papel del maestro y el alumno, y los enfoques de evaluación. El objetivo es analizar las características distintivas de cada paradigma para establecer sus diferencias clave.
El documento presenta resúmenes breves de los enfoques pedagógicos de varios teóricos importantes como Piaget, Vigotsky, Skinner y Gardner. Describe sus visiones sobre el aprendizaje, la enseñanza, el papel del profesor y del alumno, y las estrategias de evaluación.
Este documento presenta un resumen de las principales teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas, cognitivas y constructivistas. Describe los representantes clave de cada teoría, sus características centrales y ejemplos. También discute teorías técnicas, interpretativas y críticas del currículo. Concluye que nuestra comprensión del aprendizaje ha evolucionado de ver a los estudiantes como receptores pasivos a reconocer su capacidad de procesar información de manera crítica y construir activamente su conoc
El constructivismo explica que el conocimiento se construye a partir de la experiencia y la interacción social. Científicos como Piaget, Vigotsky y Ausubel contribuyeron a esta teoría, la cual promueve que los estudiantes construyan su propio aprendizaje de forma activa y cooperativa, mientras que los maestros guían este proceso y fomentan la autonomía de los estudiantes.
El documento describe las principales ideas del constructivismo como teoría del aprendizaje. Surge de la escuela activa y sostiene que el aprendizaje es una construcción propia resultado de la interacción entre experiencias presentes y esquemas mentales previos. Sus principales autores son Piaget, Vigotsky y Ausubel, quienes enfatizan el desarrollo cognitivo, la influencia sociocultural y el aprendizaje significativo, respectivamente.
2.1. cuadro comparativo de teorías y enfoques de enseñanzaMichaelManuelMejia
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes teorías y enfoques del proceso de enseñanza-aprendizaje. Describe brevemente el enfoque psicológico, académico, tecnológico, socio-reconstruccionista, dialéctico y sociocrítico, destacando sus definiciones, objetivos, rol del alumno y docente, evaluación, contenido, metodología y tratamiento del contexto social. Además, analiza teorías del aprendizaje como la conductista, de Piaget, de Aus
Este documento describe tres paradigmas teóricos del diseño curricular: conductista, cognitivo y socioconstructivista. El paradigma conductista se centra en los estímulos y respuestas observables y medibles. El paradigma cognitivo considera al individuo de manera holística y enfatiza los procesos de aprendizaje. El paradigma socioconstructivista enfatiza las interrelaciones entre la persona, el grupo y el medio ambiente, y orienta el aprendizaje hacia el desarrollo de la inteligencia, los valores y las actitudes.
El documento describe brevemente las teorías del constructivismo y socioconstructivismo. Explica que, según estas teorías, el conocimiento se construye a través de la interacción entre el individuo y su entorno, y que factores sociales como el lenguaje juegan un papel importante en el desarrollo cognitivo. También presenta algunas estrategias de enseñanza basadas en estas perspectivas, como el aprendizaje colaborativo.
El documento resume los principios de la educación tradicional y renovada, así como las teorías del constructivismo y cognitivas que fundamentan la educación inclusiva. La educación tradicional se basa en la transmisión de conocimiento del maestro al alumno de forma pasiva, mientras que la renovada promueve el aprendizaje activo, significativo y colaborativo considerando los conocimientos y contexto previos del estudiante. Teorías como el constructivismo de Piaget y Vygotsky, así como los modelos de Bruner y la teoría del apre
El documento resume las características de la educación tradicional y las aulas inclusivas, los fundamentos de la educación renovada como el constructivismo y las teorías cognitivas. Describe la educación tradicional como rígida y centrada en la transmisión de conocimiento, mientras que la educación renovada promueve el aprendizaje significativo, la experimentación y la construcción del conocimiento a través de la interacción. También analiza las teorías de Piaget, Vygotsky, Bruner, Ausubel y otros pensadores sobre cómo se da el aprend
Cuadro comparativo sobre las distintas teoriasBianka Luna
Teoria del Constructivismo de Piaget, Teoria Sociocultural de Vigotsky, Teoria de Aprendizaje significativo de Ausubel, y Teoria Humanista de Carl Rogers
Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptxjanetccarita
Explora los fundamentos y las mejores prácticas en fijación, transporte en camilla e inmovilización de la columna cervical en este presentación dinámica. Desde técnicas básicas hasta consideraciones avanzadas, este conjunto de diapositivas ofrece una visión completa de los protocolos cruciales para garantizar la seguridad y estabilidad del paciente en situaciones de emergencia. Útil para profesionales de la salud y equipos de respuesta ante emergencias, esta presentación ofrece una guía visualmente impactante y fácil de entender.
Presentación con todo tipo de contenido sobre el hábitat del desierto cálido. Perfecto para exposiciones escolares. La presentación contiene las características del desierto cálido así como geográficamente donde se encuentra al rededor del mundo. Además contiene información sobre la fauna y flora y sus adaptaciones al medio ambiente en este caso, el desierto cálido. Por último contiene curiosidades y datos importantes sobre el desierto cálido.
¿Qué es?
El VIH es un virus que ataca el sistema inmunitario del cuerpo humano, debilitándolo y dejándolo vulnerable a otras infecciones y enfermedades.
Se transmite a través de fluidos corporales como sangre, semen, secreciones vaginales y leche materna.
A medida que avanza, el VIH puede desarrollarse en SIDA, una etapa avanzada de la infección donde el sistema inmunitario está severamente comprometido.
Estadísticas
Más de 38 millones de personas viven con VIH en todo el mundo, según datos de la ONU.
Las tasas de infección varían según la región y el grupo demográfico, con una prevalencia más alta en África subsahariana.
Modos de Transmisión
El VIH se transmite principalmente a través de relaciones sexuales sin protección, compartir agujas contaminadas y de madre a hijo durante el parto o la lactancia.
No se transmite por contacto casual como estrechar la mano o compartir utensilios.
Prevención y Tratamiento
La prevención incluye el uso de preservativos durante las relaciones sexuales, evitar compartir agujas y acceder a la profilaxis preexposición (PrEP) para aquellos con mayor riesgo.
El tratamiento del VIH implica el uso de terapia antirretroviral (TAR), que ayuda a controlar la replicación viral y permite que las personas con VIH vivan vidas más largas y saludables
Priones, definiciones y la enfermedad de las vacas locasalexandrajunchaya3
Durante este trabajo de la doctora Mar junto con la coordinadora Hidalgo, se presenta un didáctico documento en donde repasaremos la definición de este misterio de la biología y medicina. Proteinas que al tener una estructura incorrecta, pueden esparcir esta estructura no adecuada, generando huecos en el cerebro, de esta manera creando el tejido espongiforme.
Es en el Paleozoico cuando comienza a aparecer la vida más antigua. En Venezuela, el Paleozoico puede considerarse concentrado en tres regiones positivas distintas:
Región Norte del Escudo Guayanés.
Cordillera de los Andes venezolanos.
Sierra de Perijá.
Una unidad de medida es una cantidad de una determinada magnitud física, definida y adoptada por convención o por ley. Cualquier valor de una cantidad física puede expresarse como un múltiplo de la unidad de medida. Para entender mejor las mismas, hay que saber como se pueden convertir en otras unidades de medida.
El documento publicado por el Dr. Gabriel Toro aborda los priones y las enfermedades relacionadas con estos agentes infecciosos. Los priones son proteínas mal plegadas que pueden inducir el plegamiento incorrecto de otras proteínas normales en el cerebro, llevando a enfermedades neurodegenerativas mortales. El Dr. Toro examina tanto la estructura y función de los priones como su capacidad para propagarse y causar enfermedades devastadoras como la enfermedad de Creutzfeldt-Jakob, la encefalopatía espongiforme bovina (conocida como "enfermedad de las vacas locas"), y el síndrome de Gerstmann-Sträussler-Scheinker. En el documento, se exploran los mecanismos moleculares detrás de la replicación de los priones, así como las implicaciones para la salud pública y la investigación en tratamientos potenciales. Además, el Dr. Toro analiza los desafíos y avances en el diagnóstico y manejo de estas enfermedades priónicas, destacando la necesidad de una mayor comprensión y desarrollo de terapias eficaces.
1. Autores Principios Protagonistas Papel del estudiante Rol del docente
Conductista John Broadus
Watson
B. F. Skinner
Estudio del
comportamiento
y la psicología
como ciencia.
Profesor-alumno Su aprendizaje tiene
un papel activo ante
los estímulos
recibidos.
Tiene que modificar
las conductas de
sus alumnos.
Ecológico-
conceptual
Fritjof Capra
Haeckel
Reflexión sobre
la ecología y los
sistemas en la
enseñanza-
Profesor-alumno Desarrolla su
potencial por
estímulos del
docente.
Maneja técnicas de
aprendizaje
colaborativo.
Cognitivo Jean Piaget Aprendizaje
basado en el
concepto de la
“acción”.
Profesor-alumno El alumno puede
aprender a aprender
y a pensar.
Confección y la
organización de
experiencias
didácticas.
Histórico-
social
Vigotsky Importancia del
contexto
sociocultural
Alumno-profesor El alumno tiene un
papel pasivo, solo
recibe información.
Enseña en un
contexto
socioculturalmente
determinado.
Constructivist
a
Jean Piaget
Lev Vygotsky
David Ausubel
Importancia
capital al
concepto de
mediación.
Alumno-profesor El alumno es
responsable de su
proceso educativo.
Facilitador que lo
orienta de forma
progresiva durante
este proceso.