La Secretaría de Educación Pública de México publicó en 2017 el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, el cual propone un planteamiento curricular renovado con énfasis en el desarrollo de aprendizajes clave y habilidades socioemocionales. El modelo también otorga mayor autonomía a las escuelas y enfatiza una gobernanza educativa basada en la participación de distintos actores.

1. Mobile Learning
Tramo 2. Aprendizaje móvil y curriculum
Presentación sobre el Modelo educativo
Actividad 1. Modelo educativo para la educación
obligatoria y el aprendizaje móvil

2. La gobernanza del sistema educativo
La escuela al centro del SE
03
Formación y desarrollo profesional
de los maestros
04
Inclusión y equidad
05
06
CONTENIDO
02
01 Introducción al modelo
Planteamiento curricular
07 Conclusiones

3. INTRODUCCIÓN AL MODELO
Derivado de consultas previas y mesas de trabajo que integraron aportaciones de
actores educativos, la SEP (2017) presentó un planteamiento para la actualización
del Modelo Educativo, compuesto de tres documentos:
❑ 1. Carta sobre los Fines de la Educación en el siglo XXI.
Expone, de manera breve, qué mexicanas y mexicanos se busca formar
con el nuevo Modelo Educativo.
❑ 2. El Modelo Educativo 2016. Explica, en cinco grandes ejes, el
modelo que se deriva de la Reforma Educativa; es decir, la forma en que
se propone articular los componentes del sistema para lograr el máximo
logro de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes.
❑ 3. Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016.
Contiene un planteamiento curricular para la Educación Básica y la
Media Superior, y abarca tanto la estructura de los contenidos educativos
como los principios pedagógicos que la sustentan.
01

4. La Secretaría de Educación Pública (SEP)
publicó en 2017 el llamado “Modelo
Educativo para la Educación Obligatoria”.
Se adecuaron los programas de las
asignaturas del componente de formación
básica en todos los campos disciplinares
que conforman el currículo de la EMS.

5. 01 02 03 04
Reforma Integral de la
Educación Media Superior
2008
Modelo educativo para la
Educación Obligatoria
2017
Marco Curricular
Común del
SNB
2008
Presentación de la
Nueva Escuela
Mexicana NEM
2021

6. PLANTEAMIENTO CURRICULAR
➢ Se plasma un perfil de egreso que indica la
progresión de lo aprendido desde el preescolar hasta el bachillerato, que
implica también el primer ejercicio de articulación formal para la
educación obligatoria.
➢ A partir de un enfoque humanista, y con base en
hallazgos de la investigación educativa, se introducen las directrices del
nuevo currículo de la educación básica, el cual se concentra en el
desarrollo de aprendizajes clave, es decir, aquellos que contribuyen al
desarrollo integral de los estudiantes y que les permiten aprender a lo
largo de la vida (SEP, 2017).
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7. PLANTEAMIENTO CURRICULAR
➢ Adicional a los campos de la formación académica, se incorpora el
desarrollo personal y social de los estudiantes como parte integral
del currículo, con énfasis especial en el desarrollo de las
habilidades socioemocionales.
➢ Se otorga a las escuelas un margen inédito de autonomía
curricular, con lo cual podrán adaptar los contenidos
educativos a las necesidades y contextos específicos de sus
estudiantes y su medio.
➢ Para la educación media superior se diseñó un proceso de
actualización a fin de que el Marco Curricular Común tenga una
mejor selección de contenidos y se concrete en el desarrollo de los
aprendizajes clave (SEP, 2017).
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8. La Escuela al Centro del Sistema
Educativo
➢ Se plantea que la escuela es la unidad básica de
organización del sistema educativo y debe
enfocarse en alcanzar el máximo logro de
aprendizaje de todos sus estudiantes.
➢ Construir un sistema compuesto por escuelas con
mayor autonomía de gestión, es
decir, con más capacidades, facultades y recursos
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9. Formación y desarrollo profesional
docente
➢ Se concibe al docente como un profesional centrado
en el aprendizaje de sus estudiantes, que genera
ambientes de aprendizaje incluyentes,
comprometido con la mejora constante de su
práctica y capaz de adaptar el currículo a su contexto
específico.
➢ Un sistema de desarrollo profesional basado en el
mérito, anclado en una formación inicial fortalecida,
con procesos de evaluación que permiten
ofrecer una formación continua pertinente y de
calidad (SEP, 2017).
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10. Inclusión y equidad
➢ El sistema educativo en su conjunto debe
eliminar las barreras para el
acceso, la participación, la permanencia, el
egreso y el aprendizaje de todos los
estudiantes.
➢ La inclusión y la equidad
deben ser principios básicos generales que
conduzcan al funcionamiento del sistema
(SEP, 2017).
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11. La gobernanza del sistema educativo
➢ Se definen los mecanismos
institucionales para una
gobernanza efectiva, basada en la
participación de distintos
actores y sectores de la
sociedad en el proceso
educativo y la coordinación
entre ellos (SEP, 2017).
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12. Conclusiones
➢ La implementación del Modelo Educativo 2017 en México aún sigue
vigente en muchas instituciones educativas y en otras se está iniciando la
transición hacia el plan 0-23 en el marco de la Nueva Escuela Mexicana. Las
reformas políticas, administrativas y educativas en nuestro país derivan de
manera distinta en los periodos de gobierno y muchas veces no existe una
continuidad para transitar hacia un solo sentido de formación de las
personas.
➢ Se reconoce que para la aplicación de cualquier un modelo se requiere
incorporar de manera paulatina, cambios y transformaciones desde la
participación de los agentes educativos, condiciones mínimas y recursos
básicos para generar aplicaciones reales desde los diferentes contextos que
presenta nuestro país.
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13. Referencias
Secretaría de Educación Pública (2017). Campo disciplinar de
Humanidades. Bachillerato general. Nuevo currículo de la
Educación Media Superior. Recuperado de
http://www.sems.gob.mx/curriculoems/planes-de-estudio-de-
referencia
Secretaría de Educación Pública (2017). Modelo educativo para la
educación obligatoria. Educar para la libertad y creatividad.
Recuperado de
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/207252/Modelo_E
ducativo_OK.pdf