La SEP presentó en 2017 tres documentos para actualizar el Modelo Educativo: 1) una carta sobre los fines de la educación, 2) el Modelo Educativo 2016 con cinco ejes, y 3) una propuesta curricular. El nuevo modelo se enfoca en el desarrollo de aprendizajes clave y habilidades socioemocionales, otorga autonomía curricular a las escuelas, y concibe al docente como un profesional centrado en el aprendizaje.

1. TRAMO 2.APRENDIZAJE MÓVIL Y
CURRICULUM
Actividad 1. Modelo educativo para la
educación obligatoria y el aprendizaje
móvil
Alumno: Juan Carlos Zamudio Quintana
Tutor: Dr. Nahat López Peñaloza

2. CONTENIDO
01 Introducción al modelo
02 Planteamiento curricular
03 La escuela al centro del SE
04 Formación y desarrollo profesional de los maestros
05 Inclusión y equidad
06 La gobernanza del sistema educativo
07 Conclusiones

3. INTRODUCCIÓN AL MODELO
1. Carta sobre los Fines de la Educación en el siglo XXI.
Expone, de manera breve, qué mexicanas y mexicanos se busca formar con el nuevo Modelo
Educativo.
2. El Modelo Educativo 2016.
Explica, en cinco grandes ejes, el modelo que se deriva de la Reforma Educativa; es decir, la
forma en que se propone articular los componentes del sistema para lograr el máximo logro de
aprendizaje de niñas, niños y jóvenes.
3. Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016.
Contiene un planteamiento curricular para la Educación Básica y la Media Superior, y abarca
tanto la estructura de los contenidos educativos como los principios pedagógicos que la
sustentan.
Derivado de consultas previas y mesas de trabajo que integraron aportaciones de
actores educativos, la SEP (2017) presentó un planteamiento para la
actualización del Modelo Educativo, compuesto de tres documentos:

4. INTRODUCCIÓN AL MODELO
La Secretaría de Educación Pública (SEP)
publicó en 2017 el llamado “Modelo Educativo
para la Educación Obligatoria”.
Se adecuaron los programas de las asignaturas
del componente de formación básica en todos
los campos disciplinares que conforman el
currículo de la EMS.

5. INTRODUCCIÓN AL MODELO

6. PLANTEAMIENTO CURRICULAR
Perfil de egreso
Enfoque humanista
Se plasma un perfil de egreso que indica la progresión de lo aprendido desde el
preescolar hasta el bachillerato, que implica también el primer ejercicio de
articulación formal para la educación obligatoria
A partir de un enfoque humanista, y con base en hallazgos de la
investigación educativa, se introducen las directrices del nuevo
currículo de la educación básica, el cual se concentra en el
desarrollo de aprendizajes clave, es decir, aquellos que
contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes y que les
permiten aprender a lo largo de la vida (SEP, 2017).

7. PLANTEAMIENTO CURRICULAR
Adicional a los campos de la formación académica, se incorpora el
desarrollo personal y social de los estudiantes como parte integral del
currículo, con énfasis especial en el desarrollo de las habilidades
socioemocionales.
Se otorga a las escuelas un margen inédito de autonomía curricular, con
lo cual podrán adaptar los contenidos educativos a las necesidades y
contextos específicos de sus estudiantes y su medio.
Para la educación media superior se diseñó un proceso de actualización a
fin de que el Marco Curricular Común tenga una mejor selección de
contenidos y se concrete en el desarrollo de los aprendizajes clave
(SEP, 2017).

8. LA ESCUELA AL CENTRO DEL
SISTEMA EDUCATIVO
Se plantea que la escuela es la unidad básica de
organización del sistema educativo y debe enfocarse
en alcanzar el máximo logro de aprendizaje de todos
sus estudiantes.
Construir un sistema compuesto por escuelas con mayor
autonomía de gestión, es decir, con más capacidades,
facultades y recursos.

9. FORMACIÓN Y DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE
Se concibe al docente como un profesional centrado en el
aprendizaje de sus estudiantes, que genera ambientes de
aprendizaje incluyentes, comprometido con la mejora constante
de su práctica y capaz de adaptar el currículo a su contexto
específico.
Un sistema de desarrollo profesional basado en el mérito,
anclado en una formación inicial fortalecida, con procesos de
evaluación que permiten ofrecer una formación continua
pertinente y de calidad (SEP, 2017).

10. INCLUSIÓN Y EQUIDAD
El sistema educativo en su conjunto debe eliminar las barreras
para el acceso, la participación, la permanencia, el egreso y el
aprendizaje de todos los estudiantes.
La inclusión y la equidad deben ser
principios básicos generales
que conduzcan al
funcionamiento del sistema
(SEP, 2017).

11. LA GOBERNANZA DEL SISTEMA EDUCATIVO
Se definen los mecanismos institucionales para una gobernanza
efectiva, basada en la participación de distintos actores y
sectores de la sociedad en el proceso educativo y la
coordinación entre ellos (SEP, 2017).

12. La implementación del Modelo Educativo 2017 en
México aún sigue vigente en muchas instituciones
educativas y en otras se está iniciando la transición
hacia el plan 0-23 en el marco de la Nueva Escuela
Mexicana. Las reformas políticas, administrativas y
educativas en nuestro país derivan de manera distinta
en los periodos de gobierno y muchas veces no existe
una continuidad para transitar hacia un solo sentido de
formación de las personas. Se reconoce que para la
aplicación de cualquier un modelo se requiere
incorporar de manera paulatina, cambios y
transformaciones desde la participación de los agentes
educativos, condiciones mínimas y recursos básicos
para generar aplicaciones reales desde los diferentes
contextos que presenta nuestro país.
CONCLUSIONES

13. REFERENCIAS
Secretaría de Educación Pública (2017). Campo disciplinar de Humanidades. Bachillerato general.
Nuevo currículo de la Educación Media Superior. Recuperado de
http://www.sems.gob.mx/curriculoems/planes-de-estudio-de- referencia
Secretaría de Educación Pública (2017). Modelo educativo para la educación obligatoria. Educar para la
libertad y creatividad. Recuperado de
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/207252/Modelo_E ducativo_OK.pdf