En esta presentación se explica el Eje III del Modelo Educativo para la Educación Obligatoria

1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACÁN
DOCTORADO EN EDUCACIÓN CON TECNOLOGÍAS DEL
APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO
MATERIA:
MOBILE LEARNING
TRAMO 2:
APRENDIZAJE MÓVIL Y
CURRÍCULUM
ACTIVIDAD 1:
MODELO EDUCATIVO PARA LA
EDUCACIÓN OBLIGATORIA Y EL
APRENDIZAJE MÓVIL
ELABORADO POR:
ANALÍ MELO VÁZQUEZ
MATRÍCULA:
220833
TUTOR:
DR. NAHAT LÓPEZ PEÑALOZA

2. INTRODUCCIÓN
A lo largo de los años se ha
buscado que las niñas y los niños
de todo el país tengan acceso a la
educación, sin embargo, no sólo se
debe garantizar el acceso, sino
también que se tenga una
educación de calidad, para ello es
de suma importancia que trabajen
en conjunto todas las partes
involucradas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

3. I. Planteamiento
curricular
II. La Escuela al
Centro del Sistema
Educativo
V. La gobernanza
del sistema
educativo
El Modelo Educativo para la
educación obligatoria
consta de 5 ejes
III. Formación y
desarrollo
profesional
docente
IV. Inclusión y
equidad
A continuación se explica el eje III

4. Se concibe al docente como un
profesional centrado en el aprendizaje de
sus estudiantes, que genera ambientes de
aprendizaje incluyentes, comprometido
con la mejora constante de su práctica y
capaz de adaptar el currículo a su
contexto específico.
III. Formación y desarrollo profesional
docente

5. Desafíos para los docentes del Siglo
XXI
El rol del docente es fundamental para que
los estudiantes aprendan y trasciendan,
incluso, los obstáculos inherentes a su
entorno. Esto representa una tarea de gran
complejidad que requiere diferentes
competencias que, además, deben
contender con los problemas derivados de
la vida en sociedad y del contexto en el
que el aprendizaje tiene lugar.

6. La docencia como profesión
El Servicio Público Docente (SPD) contribuye a
hacer de la enseñanza una profesión respetada y
una elección de carrera más atractiva para
seleccionar a los mejores docentes, pero
también para motivar y acompañar a quienes
están en servicio para la mejora continua de su
práctica. Una parte fundamental del SPD es la
evaluación y el propósito de la evaluación
consiste en impulsar la mejora continua.

7. Formación continua para docentes
El principal objetivo de la función
docente es acompañar los procesos de
formación de los estudiantes para lograr
los aprendizajes esperados y debe guiar
su formación continua.
Es clave que la formación continua se
imparta mediante dos mecanismos
complementarios.

9. Formación Inicial
La formación inicial debe alinearse al planteamiento
pedagógico del Modelo Educativo. Los tres
componentes que estructuran el currículo de la
educación básica (los campos formativos, el
desarrollo personal y social y la autonomía
curricular) representan grandes cambios. Los
docentes tienen que ser capaces de diseñar
ambientes de aprendizaje en los que se valore la
heterogeneidad de los estudiantes y fomente su
participación activa y motivada, promoviendo el
trabajo colaborativo con empatía y respeto.

11. La formación y el
desarrollo profesional
son un factor clave para
que se pueda garantizar
la calidad de la
educación.
Conclusiones
Es importante que los
docentes estén en
constante actualización y
aprendizaje, de tal forma
que puedan adaptarse a
los constantes cambios
en el sistema educativo.
La formación inicial de los
docentes es fundamental,
ya que les proporciona
las herramientas y
conocimientos básicos
para ejercer su labor de
forma efectiva.

12. Referencias
Secretaría de Educación Pública (2017). Modelo educativo para la educación obligatoria. Educar para
la libertad y creatividad. Ciudad de México. Obtenido de
https://fce.univim.edu.mx/pluginfile.php/58236/mod_resource/content/1/Modelo%20Educativo%20para
%20la%20Educaci%C2%A2n%20Obligatoria.pdf

13. ¡Muchas gracias!