1. Especialidad en Competencias Docentes para la Educación Básica
Módulo 2. Mi práctica profesional y la planeación en el contexto de la RIEB: Un
camino hacia la intervención.
Bloque 2. Planeación con base en competencias
Descripción de la experiencia de aprendizaje
Identifica los fundamentos teóricos del enfoque por competencias.
Semana 7. Fundamentos teóricos del aprendizaje por competencias
En Educación Básica, a lo largo de varios años, se ha trabajado con diferentes metodologías,
enfoques y modelos educativos en cada nivel.
Las diversas teorías que soportan cada modelo o enfoque, han intentado explicar qué es el
aprendizaje y cómo aprendemos; son teorías descriptivas que nos proveen de algunas
perspectivas clarificadoras de este proceso tan complejo para intervenir en él.
Esta semana abriremos un espacio para reflexionar sobre los dos conceptos clave del enfoque
por competencias, ellos son: aprendizaje y competencias.
1. Aprendizaje
Revisamos el cuadro “Concepciones de aprendizaje” elaborado por Pere Marqués y a situar la
educación por competencias en la perspectiva de las concepciones de aprendizaje que nos
parezcan más afines a este modelo; si no hay alguna que nos parezca destacada en el
documento presentado, incorporemos la información necesaria para sustentar la propia al
final del mismo documento, siguiendo la lógica de éste. (Puede consultar recurso
complementario).
Escribamos ahora brevemente, ¿qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes
con el enfoque por competencias y por qué? y lo reservamos para publicarlo más adelante en
nuestra bitácora.
1

2. 2. Problematizamos
Leamos “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias” en el cual Xavier Vargas
problematiza varias nociones de aprendizaje, y la misma noción de competencia. Vamos a
identificar las preguntas problematizadoras y sus respuestas.
Procedimiento
1. Realizamos una primera lectura de reconocimiento.
2. Releemos para marcar con la herramienta "Resaltar" las preguntas problematizadoras y sus
respuestas. Insertemos algunos "Comentarios" al margen y escribimos nuestras ideas, estas
herramientas del procesador de textos nos facilitarán la interacción con el texto.
Respondemos a nuestra interrogante: ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar
y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Desarrollamos la respuesta al final del documento.
Publicamos nuestros dos escritos en la bitácora e invitamos al tutor y otros compañeros a
visitar y comentar nuestras publicaciones. (Si no recordamos como hacerlo, consultemos el
siguiente Tutorial blogger)
Visitamos la bitácora de un compañero y retroalimentamos su trabajo en un esquema que
busque analizar las fortalezas y debilidades, para hacer sugerencias a fin de mejorar y generar
oportunidades para el aprendizaje.
Vamos al foro “Aprendizaje y competencias” a compartir nuestra reflexión y a departir con
nuestros colegas. Subimos nuestro archivo de trabajo que da cuenta de la reflexión
renombrado de acuerdo con esta nomenclatura en el foro.
Recursos
Pere Marqués, Concepciones de aprendizaje
Xavier Vargas, El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
Tutorial Blogger: Invitar a visitar la bitácora
Herramientas de comunicación
Blogger: Bitácora personal
Foro Aprendizaje y competencias
Recursos Complementarios
Tutorial
Ramón González C.,Concepciones y enfoques de aprendizaje
2