LA PROBLEMATICA DE LA EDUCACION EN MEXICO

1. Soñando La Educación Del Siglo XXI: Un Decálogo De Principios
Principio 1. Educación universal, global y prioritaria para todas las naciones:
¿utopía o realidad?: La educación debe ser global y de calidad, en donde en la medida
que un individuo este preparado mayor aporte hará a la sociedad, según la UNESCO la
globalización de la sociedad no debe estar reñida con el trasfondo cultural de cada país.
La educación debe ser prioritaria y ocupar un papel principal en las agendas políticas.
Principio 2. La democratización de la educación: Ante la realidad en que no todos
nacemos en las mismas circunstancias sociales, políticas y económicas, la educación
nos brinda esa oportunidad de reducir las diferencias que nos dividen a nivel individual
y a nivel países
Principio 3. Educación inspiracional: Yes, we can!: ¿recuerdas la educación hace diez
años? La información era rígida y se encontraba en voluminosos libros, hoy la
información se esta actualizando en tiempo real, las bibliotecas o enciclopedias aun
digitales quedan obsoletas en un tiempo muy corto, por lo tanto la educación debe
actualizarse del mismo modo. Si queremos crecer con la innovación debemos fomentar
esa capacidad creativa desde los primeros años del ámbito escolar.
Principio 4. Educación continua: no te vayas a la cama sin aprender algo nuevo:
que la formación continua tenga lugar en el seno de las empresas, donde pasamos la
mayor parte de nuestra vida adulta y en vista del alto desempleo potenciado por la crisis
actual, los gobiernos deben fomentar la formación continua en el marco de las empresas
mediante subvenciones y desgravaciones, los individuos deben adoptar un papel más
proactivo como artífices de su propia formación continua. Además de fomentar la
formación continua, es importante no desperdiciar uno de los principales activos de los

2. trabajadores: su experiencia laboral. La formación continua de los profesores también es
un factor de éxito, dado que los resultados de cualquier institución educativa dependen
en gran medida de la calidad de los docentes.
Principio 5. Educación eficiente y emprendedora: la visión empresarial de un
derecho universal: En algunos países y regularmente en los que están en vías de
desarrollo es común que la política interfiera en la educación, la presencia de los
políticos en comités escolares, la influencia de políticos y de la elite en la edición de
libros de texto, para evitarlo es necesario el establecimiento de sistemas mas
transparentes de elección. La eficiencia de la gestión privada se traduce en una
reducción de costes significativa, una disminución de la tasa de absentismo del
profesorado, un incremento de la atención individual al alumno, un mejor acceso a
medios tecnológicos y una mejora en el mantenimiento de los centros.
Principio 6. Una educación integral para formar a los ciudadanos del siglo XXI:
¿qué esperamos de ellos?: la educación que reciben nuestros jóvenes hoy en día debería
estar enfocada a formar estudiantes comprometidos con la sostenibilidad de nuestros
sistemas y los valores éticos. Existen una larga lista de asignaturas por impartir como la
inteligencia emocional, la creatividad, el uso de la imaginación, la expresión corporal, la
concentración, etc. Al final del día, es crucial que los sistemas educativos contribuyan a
crear una sociedad tolerante, favorecer la apertura de mentes ante distintas costumbres,
religiones y formas de vida.
Principio 7. Educación personalizada: el protagonista eres tú: Dentro de una era
creciente de diversidad, en la que cada empleado cuenta con características diferentes,
habilidades de trabajo, preferencias y motivaciones, la mejor manera de atraer,
conservar e incentivar a cada empleado es que reciba un trato personal, como asignación
de tareas, compensaciones y gestiones de carrera, dando con ello un rendimiento mayor

3. siendo comprobado por empresas de renombre como Pepsico, Microsoft, nike entre
otras. Al adaptarse a las necesidades de cada profesional, la formación personalizada
permite que cada uno aprenda donde y cuando le viene mejor, favoreciendo un entorno
más flexible y aumentando la productividad.
Principio 8. Formando a los ciudadanos del futuro: la encrucijada de anticiparse a
las necesidades futuras de la sociedad: Hoy en día el contar con una carrera
universitaria ya no es garantía de contar con un buen empleo, la competencia es mas
dura que nunca, con la tendencia del aumento de la educación, los salarios tienen una
tendencia a la baja, aunado a una creciente desconexión entre lo que enseñan las
universidades y lo que el mercado laboral necesita. Vivimos en un entorno tan
cambiante que no sabemos cuál va a ser la situación política y económica dentro de
unos años, y menos aún la situación del mercado laboral.
Principio 9. Educación 2.0: métodos innovadores para una educación más
atractiva y eficaz: La nueva era de la tecnología ofrece un sinfín de posibilidades, a la
hora de que podemos estar conectados a cualquier parte del mundo de una manera
remota, la educación presencial esta siendo relegada, hoy ya no es tan necesario el estar
en un lugar y a una hora determinada, lo cual implica abatir costos, ya no es necesario
un edificio, ni mobiliario. Con el uso de plataformas como Khan Academy, una especie
de YouTube sobre educación, es fácil aprender lecciones sencillas en cuestión de
minutos, ya que cuentan con una biblioteca virtual. La irrupción de las nuevas
tecnologías abre un parte aguas en la enseñanza, en donde los profesores tienen un
sinnúmero de posibilidades y recursos didácticos.

4. Principio 10. Educación colaborativa: enseñar es cosa de todos: Aun existe la idea
que los profesores son los únicos responsables del aprendizaje de los jóvenes, la
educación se trata de una responsabilidad demasiado amplia como para que recaiga en
un solo agente. Lo importante es la colaboración y resulta crucial que se impliquen
todos los agentes de la sociedad en la educación de los futuros ciudadanos del siglo
XXI. La prioridad debe ser estrechar los lazos y generar otros nuevos entre los agentes
con el objetivo común de mejorar la empleabilidad de los jóvenes, casando el
conocimiento impartido en las aulas con las habilidades demandadas por el mundo
laboral.
¿Las transformaciones que el Sistema Educativo mexicano ha sufrido
recientemente responden a las condiciones requeridas para mejorar la calidad de
la educación y responder a las expectativas de la educación para el siglo XXI?
Las recientes reformas distan mucho de ser lo que nuestro país necesita, se busco
reducir el poder del magisterio, quitando los muchos de los derechos laborales, sin
tomar en cuenta los contenidos didácticos en su mayoría, dejando de lado la equidad en
la educación, la educación terminal dista mucho de ser la demanda que requiere el
sector laboral, y las nuevas tecnologías han rebasado completamente a el sistema
educativo arcaico en México que no termina de modernizarse.
¿Estamos formando a los ciudadanos mexicanos que la sociedad del nuevo milenio
requiere? No solamente no se están formando, sino que la sociedad esta envuelta en
corrientes políticas, grupos de poder que solo buscan repartirse el botín del erario
publico, dejando de lado el interés nacional y la búsqueda de un desarrollo sostenible y
sustentable, nos hace ruido la venta del petróleo, cuando por generaciones hemos

5. pagado gasolina a precios carísimos, debemos ser una sociedad pensante a la cual no se
pueda comprar no doblegar.
Metas educativas 2021, "las metas educativas de los países iberoamericanos".
Los países iberoamericanos manifiestan su compromiso con la educación, estableciendo
las reformas necesarias para mejorarla. Sin embargo no es sencillo agrupar todos sus
objetivos y metas, ya que en primer lugar los documentos de política internacional
proceden de diferentes organismos que en ocasiones agrupan a la totalidad de los países
de Iberoamérica y en otros casos no, en segundo lugar resulta complicado diferenciar de
manera correcta un objetivo de una meta, así como también considerar que las
necesidades varían de acuerdo al país del que se trate; y en tercer lugar es importante
tomar en cuenta la dimensión temporal de los documentos ya que los resultados que se
obtengan de estos pueden resultar desfasados de los que se esperaba en un inicio.
Por encima de las limitaciones, los objetivos, metas y compromisos asumidos por los
países iberoamericanos reflejan sus expectativas en torno a la educación y estas marcan
un punto de referencia para proyectos a futuro que encaminen a tener la mejor
educación en la historia de Iberoamérica.
La Declaración Mundial sobre Educación para Todos consideró imprescindible
universalizar el acceso a la educación y fomentar la equidad; prestar atención prioritaria
al aprendizaje; ampliar los medios y el alcance de la educación básica; mejorar el
ambiente para el aprendizaje; fortalecer concertación de acciones, y convertir en
realidad el enorme potencial existente para el progreso y el incremento de las
posibilidades de los individuos cuando acceden a la educación.

6. Diez años después surge el Marco de Acción Regional para las Américas, en el cual se
establece un balance de los logros y los temas pendientes a nivel continental, estableció
nuevos desafíos y un conjunto amplio de compromisos que se vinculan con la atención
y educación de la primera infancia entre otros puntos.
Posteriormente surge el Marco de Acción de Dakar en el cual detalla una serie de
objetivos entre los cuales destacan el extender y mejorar la protección y educación
integrales de la primera infancia, especialmente de los niños más vulnerables y
desfavorecidos, que a pesar de la las condiciones socioeconómicas los niños tengan
acceso a la enseñanza primaria gratuita, obligatoria y de buena calidad, permitiéndoles
culminar sus estudios, aumentar los servíos de alfabetización, permitiendo mejorar
todos los aspectos cualitativos para conseguir resultados mas elevados en lectura,
escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales para la vida diaria.
Organización de las Naciones Unidas completa el universo de compromisos que deben
ser considerados como parte de los compromisos asumidos por los Estados
Iberoamericanos ya que hacen referencia a la problemática educativa en los objetivos 2
y 3 de los “objetivos de desarrollo del milenio” donde se expone que se busca lograr
que la enseñanza primaria sea universal y promover la igualdad entre los géneros y la
autonomía de la mujer, eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza
primaria y secundaria.
La universalización del acceso a la educación
Educación Primaria
La universalización de la educación primaria es una prioridad, adoptando la idea de que
se trata de un derecho aunque varíe su concepción de un país a otro pudiendo ser
considerada derecho personal, humano o personal y social, pero en general se establece

7. como gratuita siendo responsabilidad del estado que se cumpla. Pero existe una
desigualdad de los sistemas educativos por país, ya que mientras algunos países apenas
se están adaptando a los nuevos cambios para mejorar el nivel educativo, otros ya están
trabajando sobre nuevas metas lo cual hace que el crecimiento en este ámbito sea de una
manera desigual.
Educación Secundaria
La educación secundaria solo es obligatoria en algunos países, pero en la mayoría se
considera como gratuita en la mayor parte de las leyes educativas de iberoamerica.
Algunos países determinan sus metas en índices de demanda, o una tasa de pasaje de
primaria a secundaria, otros países establecen un porcentaje de cobertura de acuerdo a la
población del grupo de edad correspondiente, así como incorporar a los alumnos en el
ciclo básico y en el ciclo diversificado.
Educación Inicial
Varia de acuerdo a los estándares marcados por los paices ya que en algunos se maneja
la que la edad apropiada para la educación preescolar va de los 0 a 6 años en dos ciclos
de tres años y en otros que va de los 3 a los 6 años, y se reconocen la existencia de
formas variadas de atención de esta etapa de la infancia.
Educación Superior
Abarcan a la educación superior no universitaria, la educación universitaria y a la
educación de posgrado, por lo cual las metas son muy variadas. Algunos países han
establecido ofrecer esta educación a jóvenes de 18 a 24 años, pero estos tiempos se ven
afectados por la educación técnica superior ampliando este parámetro, por otra parte

8. también se consideran programas que incluyen becas y recursos adicionales, obteniendo
un determinado incide de graduación.
Alfabetización y educación básica de jóvenes y adultos
Este rubro siempre a tenido gran importancia para todos los países de Iberoamérica ya
que siempre están presentes estrategias para lograr este objetivo educativo.
Las metas relacionadas con la atención educativa a la diversidad del alumnado
Se prestó especial atención a las cuestiones relacionadas con las políticas que atienden a
las desigualdades por contexto geográfico, a la problemática de género, a la inclusión de
los alumnos con necesidades educativas especiales y a la cuestión de la
multiculturalidad.
La igualdad de genero en el acceso y tratamiento de la educación por lo general se
incluyen en las leyes de educación y en los planes de acción. Con respecto a la
educación especial falta se aonde mas en la necesidad de cada discapacidad, ya que en si
se basan a realizar adaptaciones a la infraestructura. En torno a la población indígena
algunos países pretenden generalizar el acceso de la población indígena a programas
educativos de enseñanza básica adaptados a su cultura y establecen metas de incremento
de la población indígena escolarizada a través de medios.
El financiamiento del sistema educativo
Este es un tema que a causado gran revuelo puesto que la inversión varia de acuerdo a
las posibilidades de cada país pero se busca que por ley en relación con el

9. financiamiento del sistema educativo cifras entre el 6% y el 8% del PIB como meta a
alcanzar en los próximos años y piso que posteriormente se debe sostener.
La educación del siglo XXI Una apuesta de futuro
© 2011 Fundación de la Innovación Bankinter. All rights reserved.
Organización de Estados Iberoamericanos
Para la Educación, la Ciencia y la Cultura. 2008
Bravo Murillo, 38
28015 Madrid
Valente Zacarías Hernández

10. financiamiento del sistema educativo cifras entre el 6% y el 8% del PIB como meta a
alcanzar en los próximos años y piso que posteriormente se debe sostener.
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