Esta presentación es resultado del trabajo en la semana 2 del curso "Modelos de entrega del servicio educativo", dentro de la Maestría en Educación de la UNITEC, campus en línea. Busca plantear algunas ideas en torno a los retos que enfrentan los actores involucrados en la educación (basada en aspiraciones del proyecto moderno) en los tiempos postmodernos. Esta presentación incluye una licencia de Creative Commons que permite su reproducción libre en la red. <a><img src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" /></a><br /><span>Los retos de la educación y los actores involucrados</span> por <span>Leopoldo Basurto Hernández</span> se distribuye bajo una <a>Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a>.

1. Universidad Tecnológica de México
Maestría en Educación online
Modelos de entrega del servicio educativo
Asesor: Dr. Sergio Josué Torres Zarco
Presenta: Leopoldo Basurto Hernández
Los retos de la educación y
los actores involucrados
17 de mayo de 2015
1

2. Imagen de es.slideshare.net2
¿Puede la educación seguir el paso a los
cambios tecnológicos?

3. Introducción
La educación debe adaptarse al
gran cambio histórico que
experimenta la vida humana
en el siglo XXI.
Imagen de agora.grial.edu
3

4. Retos de la educación
Contexto
4
En el centro del debate acerca de la
singularidad del siglo XXI en la historia
humana, se encuentra:
 el avanzado proceso de globalización
 el vertiginoso ritmo de creación y
transmisión de información a través de
tecnologías digitales

5. 5
 la efímera vigencia de los conocimientos,
comportamientos y objetivos de los seres
humanos
En una era de cambios
vertiginosos, la
educación se ha vuelto
obsoleta.
Imagen de ticeducayaz.wordpress.com

6. 6
Vivimos en una sociedad post
industrial,
post moderna:
nos encontramos en el
tránsito hacia la sociedad
del conocimiento.
Pero tenemos una educación
en su mayor parte basada en
valores modernos, esto es,
académicos e industriales.
Imágenes de redestelecom.es; portal.unesco.org; clipartbest.co y lectorescientificos.wordpress.com

7. 7
Retos de la educación
Problematización
En principio, porque son producto de la
realidad decimonónica, industrial e ilustrada.
Fueron creados para formar trabajadores
eficientes, acostumbrados a tareas
repetitivas y monótonas.
¿Por qué nuestros
sistemas educativos son
obsoletos?
Imagen de larevolucionindustrialsena.blogspot.com

8. 8
Origen del sistema
educativo (factores
influyentes)
Economía
industrial
Jerarquización
Estandarización
Ilustración
Objetividad
Cientificidad
Fuente: Elaboración propia a partir de Punset, E. (2011)

9. 9
En la medida en que el conjunto de la
realidad humana ha cambiado, la educación
exige un replanteamiento de
objetivos y expectativas,
pues ha dejado de responder a las
necesidades contemporáneas.
Imagen de pabloferreiros.com

10. 10
Objetivos históricos de la educación
Económico Cultural Personal
Tener estudios para
conseguir empleo y hacer
crecer la economía
industrial.
Formar una idea del
mundo y de nuestro lugar
en él. Identidad cultural.
Desarrollar la mejor
versión de nosotros
mismos: talentos y
habilidades.
Cambios en los últimos 50 años
Económicos Culturales Personales
Estamos inmersos en una
economía de servicios,
dominada por TIC.
Mundo más complejo,
interdependiente,
intolerante.
Transformación de la
noción de inteligencia.
La educación ya no responde a las circunstancias
económicas, culturales y personales contemporáneas.
Fuente: Elaboración propia a partir de Punset, E. (2011)

11. 11
Retos sin precedentes en
la historia de la
humanidad.
Estos tres ámbitos, económico, cultural y
personal, suponen desafíos mayores para la
humanidad.
La clave para superarlos esta en transformar
la manera en que pensamos sobre nosotros
mismos… y la educación está en el centro de
este cambio
Imagen de carceoud.com

12. Los actores involucrados
12
Imágenes de simpsons.wikia.com;
sakurapetalwolf.deviantart.com;
learn.susd12.org
Instituciones
Alumnos
Maestros

13.  La literatura asigna un papel decisivo y
determinante a los profesores;
 aunque no deja de lado a los alumnos,
como centro de atención de los modelos
educativos más progresistas.
 En cambio, poca atención se ha dado a las
instituciones y autoridades involucradas en
la toma de decisiones educativas.
13

14. 14
Instituciones
La escuela es el escenario educativo
moderno por antonomasia; el entorno que se
da por sentado cuando se habla de retos y
actores.
Pero la crisis actual cuestiona también su
pertinencia y su índole futura.
Imagendeturbosquid.com

15. 15
Con frecuencia dejamos de ver el entorno en
que trabajan profesores y alumnos.
Hay decisiones, presupuestos, intereses,
líneas de acción que no están en manos de
estos dos actores, sino en manos de las
autoridades educativas.
Si queremos actualizar el sistema educativo,
no podemos soslayar el papel de estos
actores.
Imagen de uv.mx

16. 16
Profesores
La realidad educativa
contemporánea exige multidisciplinariedad,
apertura y una gran versatilidad a los
profesores.
La variedad misma de nomenclaturas da idea
de los anterior: asesor, capacitador, tutor,
facilitador, acompañador…
Imagendees.123rf.com

17. 17
Se espera que los profesores-tutores-
facilitadores… incorporen las TIC a su
práctica cotidiana.
Entre las habilidades
que han de desplegar están:
administrador, líder-agente
de cambio, diseñador instruccional,
experto en tecnología, diseñador gráfico,
editor multimedia, soporte técnico…
Imagende
tecnoavanzadasalle.blogspot.com

18. 18
Alumnos
Los alumnos están
expuestos a un bombardeo
de información y estímulos visuales a cada
momento.
Por eso es preciso que se conviertan en
aprendices expertos, capaces de discriminar
información y de hacer conscientes sus
propios procesos de aprendizaje
Imagendeblog.telmex.com

19. 19
Se espera que con base en un proceso
constructivista, el estudiante aprenda a
aprender y sea capaz de generar
conocimientos significativos.
Imagendeuoc1112-2-grupo1.wikispaces.com

20. Conclusión
Está en manos de alumnos, profesores
e instituciones la transformación de la
educación contemporánea, de manera
que responda a los requerimientos
económicos, culturales e individuales
de la sociedad post moderna y post
industrial.
20
Imagendesgpwe.izt.uam.mx

21. 21
Referencias
Antero Aguilar, L., (s.f.). Los roles en la educación a distancia. Consultado el 17 de
marzo de 2015 en
www.sepbcs.gob.mx/sepanmas/Cursos_Linea/Curso_Medios/Roles.doc
East New Mexico University (s.f.). Student Best Practices for Online Success.
Consultado el 17 de marzo de 2015 en
http://www.ruidoso.enmu.edu/~enmu/files/Online_Student_Best_ Practices.pdf
Ghersi, A. (2014). Aprendizaje espaciado y clase invertida. AZ, 86, 12-17.
Recuperado de http://educacionyculturaaz.com/wp-
content/uploads/2014/10/086-AZOCTUBRE2014.pdf
Moreno, J. (2014). El nuevo papel de los docentes: inclusión de las tecnologías
dentro del salón de clase. AZ, 86, 8-11. Recuperado de
http://educacionyculturaaz.com/wp-content/uploads/2014/10/086-
AZOCTUBRE2014.pdf

22. 22
Punset, E. (Director). (2011). Redes, no. 87:
El sistema educativo es anacrónico [Programa de televisión]. España: TVE.
Disponible en youtube en https://www.youtube.com/watch?v=UlAs4wPtBEU
Torres Nabel, L. C. (2006). La educación a distancia en México: ¿Quién y cómo la
hace? Apertura, 4(6), 74-89.
Universidad Autónoma del Estado de México (2009). Programa institucional de
tutoría académica 2009-2013. Inédito.
Ciencia y Técnica con Humanismo