Las 3 oraciones son: 1) La formación en centros de trabajo (FCT) consiste en prácticas obligatorias de 12 semanas que los estudiantes de FP deben completar en una empresa para obtener su título. 2) La empresa nombra un tutor para supervisar al estudiante y garantiza actividades formativas acordes con el plan de estudios para aplicar los conocimientos adquiridos. 3) Tanto el tutor de la empresa como el profesor del centro educativo evalúan el desempeño del estudiante, pero el profesor es el

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LA FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO: FCT
¿QUÉ ES LA FORMACIÓN EN CENTROS DE ¿QUIÉNES HACEN LAS PRÁCTICAS Y QUE
TRABAJO? CARACTERISTICAS TIENEN LOS ALUMNOS?
La formación en centros de trabajo (FCT) es un bloque de la Los alumnos que hacen las prácticas tienen como mínimo 19 años.
Formación profesional que se desarrolla en la empresa. De este Tienen, por tanto madurez y una formación básica notable.
módulo cabe destacar las siguientes características: Todos los alumnos que aspiran a un título de FP deben hacer las
Se concreta su realización en unas prácticas que se prácticas:
programan previamente y que son obligatorias para Es necesario haber superado todos los módulos del ciclo
obtener el título. impartidos en el centro educativo.
Consiste en la realización de actividades productivas La duración de la FCT es de aproximadamente 12
propias del perfil profesional del título a conseguir. semanas
La característica más relevante es que se desarrolla en La duración de la jornada del alumno en el centro de
una ámbito productivo real, la empresa trabajo debe ser igual , o cercana al horario laboral de la
En todo el proceso los alumnos están orientados por dos empresa
personas clave:
¿A QUÉ SE COMPROMETE LA EMPRESA?
El profesor - tutor del Centro Educativo
El tutor de la empresa. La empresa colaboradora en la FCT adquiere el convenio
especifico de colaboración referido anteriormente una serie de
¿CUÁLES SON LOS OBJETIVOS DE LA FCT? compromisos, entre los que cabe destacar los siguientes:
El objetivo primero y fundamental de la FCT consiste en Nombrar un tutor que se responsabilice del buen
que el alumno tenga la oportunidad real de aplicar lo desarrollo de las prácticas
aprendido en los centros educativos, así como de evidenciar Cumplir el programa formativo consensuado,
las competencias adquiridas en procesos productivos facilitando al alumno la realización de las actividades
concretos y en situaciones laborales reales. De ahí que a las programadas, su seguimiento y valoración
tareas que debe realizar el alumno en el centro de trabajo se Facilitar al profesor-tutor del centro educativo el acceso a
las denomine oficialmente "formativo-productivas". la empresa para realizar el seguimiento, valoración y
El segundo objetivo, que el alumno conozca y comprenda lo supervisión del alumno.
que es realmente la organización socio-laboral de un centro
FUNCIONES DEL TUTOR DE LA EMPRESA
de trabajo en particular:
Tipo de puestos de trabajo de un sector. Se responsabiliza de organizar el puesto formativo con los medios
Relaciones funcionales y orgánicas entre los técnicos disponibles y con los fines propuestos en el programa
diferentes trabajadores de una empresa. formativo. Se encarga asimismo del seguimiento de las
Relación de unas tareas o actividades con otras. actividades del alumno. Todo esto implica que debe asumir una
Organización y distribución de las serie de funciones, tales como:
responsabilidades. Dirigir las actividades formativas.
Técnicas de control de calidad que hay en una Orientar a los alumnos.
empresa. Valorar el progreso de los alumnos.
El convenio específico de colaboración es un acuerdo formal Programar actividades formativas.
entre el centro educativo donde se imparten enseñanzas de FP y Determinar el número de alumnos que pueden ser
la empresa que ofrece puestos para realizar las prácticas. Las atendidos simultáneamente.
características más relevantes son las siguientes: Resolver problemas técnicos o personales.
Puede amparar a uno o varios alumnos del mismo centro Cumplimentar los cuestionarios de seguimiento y
educativo evaluación.
Puede ser rescindido a petición de cualquiera de las partes.
No implica relación laboral entre los alumnos y la
empresa.1
Los alumnos están cubiertos de riesgos de accidentes
(seguro escolar) y de responsabilidad civil frente a daños a
terceros (póliza de seguro adicional).
1 Art. 6.4 de la Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

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LA FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO: FCT
E L P R O G RA MA F O R M A T I V O D E L A E MP RE S A DESARROLLO DEL PROGRAMA FORMATIVO. PAPEL
CLAVE DEL TUTOR DE L A EMPRESA
¿EN Q UÉ CON SI STE EL PROGRAMA FORMATIVO ? Con el programa específico en la mano, y el alumno incorporado a la
El proceso de formación de un alumno en la empresa debe ser empresa, el tutor ya puede iniciar su desarrollo, a partir de una
planificado (organizado y secuenciado), ejecutado (con método), entrevista con el alumno, normalmente acompañado por el profesor-
guiado (doblemente, por el profesor-tutor y por el tutor de la tutor.
empresa) y evaluado (con criterios predeterminados). Exige por El primer contacto con el alumno debe servir para:
tanto, un programa formativo. Crear un clima de cordialidad.
El programa formativo es un proceso dinámico que Dar información clara y concisa sobre:
diseñan y dirigen conjuntamente los dos tutores. Cuándo, dónde y cómo va a desarrollar las distintas
Se materializa en un documento donde se concreta como actividades.
se van a desarrollar y evaluar las prácticas. Su adscripción y dependencia jerárquica.
CONTENIDO DE L PROG RAMA FORMATIVO Normas de salud laboral y seguridad.
Confirmar que el alumno está al corriente de las condiciones
El Programa formativo está constituido por tres grupos de
de las prácticas, dándole oportunidad de preguntar.
elementos.
Y tras la entrevista, es recomendable proceder a mostrar la empresa.
Un conjunto de actividades que el alumno ha de
El alumno tiene una visión pobre de la empresa, por lo que habrá que
desarrollar, programables en el tiempo y concretadas en
informarle.
puestos, situaciones y medios de trabajo. El desarrollo de
estas actividades es eminentemente formativo; y una P A P E L D E L A E M PR E S A E N L A E V A L UA CI Ó N D E L A
parte de las mismas son además evaluadoras, es decir, F CT
contribuyen a valorar la competencia profesional.
Unos procedimientos de realización, a partir de un ¿QUÉ CO NTE NID OS SE EVAL ÚAN EN LAS PRÁCTICAS?
documento predeterminado, que se adapta a las En las prácticas se evalúan aspectos individuales, que afectan al
características concretas de la empresa y del alumno y da alumno, y aspectos globales, que afectan al proceso y al propio
lugar al programa formativo específico acordado entre la sistema de formación profesional inicial o reglada.
empresa y el centro educativo. La empresa centra su función evaluadora en los aspectos individuales
Unos condicionantes, derivados de: (evaluación individual), concretamente, en:
Los contenidos de cada título profesional. Los conocimientos técnicos.
La organización, los recursos y la naturaleza de La realización de las tareas encomendadas.
cada empresa. Las actitudes.
Las características del centro educativo. La inserción laboral del alumno en la propia empresa.
Las características de cada uno de los alumnos. Como complemento a la evaluación individual, en la que participa la
empresa, las Administraciones educativas y las organizaciones de
CÓMO SE ELABORA Y CÓMO SE INICIA EL
carácter empresarial realizan una evaluación global, centrada en la
PROGRAMA F ORMATIV O
valoración del trabajo de las empresas, en la valoración de las
Existe un programa formativo genérico. Las características de cada
empresas del propio sistema y en las características de la inserción
empresa colaboradora y de cada alumno pueden hacer necesario
laboral de los recién titulados.
adaptar el programa genérico para dar lugar al programa
¿QUIÉN EV ALÚA?
formativo específico, acordado entre ambos tutores.
El programa formativo es doblemente personalizado: para la
Los responsables principales de la evaluación del alumno (evaluación
empresa y para el alumno. Surge de un proceso sencillo de
individual) son el tutor de empresa y el profesor-tutor del centro
negociación y se plasma en un documento firmado por un
educativo.
representante del centro educativo (el Director) y otro de la
El tutor de la empresa coordina las actividades de los alumnos en el
empresa.
centro de trabajo y emite un informe valorativo de la competencia
El documento del programa formativo, que elabora el profesor-
profesional del alumno.
tutor, incluye aspectos relevantes para el buen desarrollo de las
El profesor-tutor del centro educativo es el responsable de la
prácticas, tales como:
evaluación formal del alumno, a partir del informe del tutor de la
Programación concreta de las actividades.
empresa y de la información del alumno.
Calendario de realización de las prácticas.
Nombre del tutor de la empresa.
Cómo se va a llevar a cabo el seguimiento de los alumnos.
Procedimiento y criterios de evaluación.