Portafolio del curso Historia Mundial III

1. Universidad Americana
Escuela de Educación
Bachillerato en Ciencias de la Educación con énfasis en la
enseñanza de los Estudios Sociales
Historia Mundial III
E-Portafolio
Licenciada:
Yohanna Araya Siles.
Elaborado por:
Valeria Leandro.

2. INDICE
Semana Diapositiva Semana Diapositiva
Introducción …………….3 1 ………….4-5
2 ………….6-7 3 ……….....8-9
4 ……….10-11 5 ……….12-13
6 ……….14-15 7 …………..16
8 ……….17-18 9 ……….19-20
10 ……….21-22 11 ……….23-24
12 ……….25-26 13 …………..27
14 …………28 15 …………29
Conclusión …………30 Bibliografía …………..31

3. Introducción
El E- portafolio es una recopilación de evidencias que destaca lo más relevantes que se
handesarrollado durantecada sesióno clase,registrandolas estrategias demediación,los
aprendizajes interiorizados, así como las destrezas o habilidades desarrolladas. Con el
objetivo de que el estudiante realice una evaluación, reflexión y análisis constante de su
desempeño y el desarrollo mismo del curso, se propone la realización de un portafolio
donde muestre las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas y la diversidad de
aprendizajesquehainteriorizado.

4. Semana 1
 Sehizola presentacióndel cursode HistoriaMundialIII.
 Nospresentamoscon el restode compañeros yprofesora.
 Presentación del silabodel curso
 Laprofesorahizounareseña históricasobreel contenido del curso.

5. Evidencias…
 Presentación delprogramadelcurso
programa,aclaracióndedudas.
 Aclaracióndedudassobreel programa
21/1/2017

6. Semana 2
 En la segunda clase presencial se realizaron los grupos y se asignó la plataforma en la
quecadaagrupotrabajaraasícomo eltemacorrespondiente.
 Lecturasasignadasparalasegundasemana:
 libros digitales:
 Historia Universal II.pp/206-232260-276/164-180/136-152
 Cantú,G. (2010).Historia Universal: eradelas revoluciones.93-102
 Impreso:
 Appendini y Zavala. (2006). Historia Universal, moderna y Contemporánea.
Editorial Porrúa.P.81-180
 La profesora expone sobre El renacimiento y su repercusión en la vida moderna:
finales siglo XVII. Transición de lo medieval a la en Europa El mundo más allá de
Europa

7. Evidencias…
https://www.emaze.com/@ATLWLITF/untitled
28/1/2017

8. Semana 3
 Lectura asignada: Libro Historia Universal II pp 84-100/110-135 Subtemas: La
Revolución francesa. Las revoluciones europeas. Lecturas: Historia Universal II. Pp 84-
100/110-135Cantú,G. (2010).
 Historia Universal: eradelasrevoluciones 58-73.
 vimos un documental sobre la revolución francesa, en el cual había que anotar las ideas
masimportantes.
 También la profesora realizo una presentación sobre la época de revoluciones en
Europa (finalessiglo xviii- mediadosxix).

9. Evidencias…
Videosobrelarevoluciónfrancesa:
https://www.youtube.com/watch?v=WYZPKfORXXk
Linkde lapresentaciónde laprofesora:
https://www.emaze.com/@ATIOOOIL/revoluciones
4/2/2017

10. Semana 4
Libros digitales:
Historia Universa lII.Pp102-109/153-163/241-259
Hobsbawm(2009).Laeradelimperio:1875-1914.Pp42-64
Cantú,G. (2010).Historia Universal:eradelas revoluciones.pp50-55
Impreso:
AppendiniyZavala.(2006).Historia Universal, modernayContemporánea.Editorial
Porrúa. P.229-340.
Entregadelprimerinformedelectura.

11. Evidencias…
11/2/2017

12. Semana 5
 Lectura: Historia Universal II. 190-205 Hobsbawm (2009).La era del imperio:1875-
1914.Editorial Planeta Pp 66-93 Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de las
revoluciones.152-160
 Exposición del grupo 1: sobre las Repercusiones del imperialismo en los conflictos
civiles deÁfrica.
 A su vez los compañeros del grupo 1 realizaron una actividad donde se comprobaron el
aprendizajequecadaadquiriodurantelapresentación.
 Estaactividad fuehechaenelprograma Kahoot.

13. Evidencias…
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/28185
13/el_imperialismo_en_africa.htm
18/2/2017

14. SEMANA 6
Exposicióndelgrupo2:Relaciónentrelosprocesos neoimperialistas y elinicio de laI
Guerra Mundial

15. Evidencia…
25/2/2017

16. SEMANA 7
4/3/2017

17. SEMANA 8
 lecturasasignadas:"Historia Universal" pp277-309/415-419.dellibro Historia siglo XX,
pp29-43.
 Exposición delos compañerosdelgrupo 3:ConsecuenciasdelaIguerraMundialysu
relacion con elinicio delaIIGuerraMundial
 Como métodoparacomprobar elaprendizaje,los compañerosrealizaronunaactividaden
elprogramallamadoKahoot.

18. Evidencias…
11/3/2017

19. SEMANA 9
 Lecturas " Tempestades de acero" pp41-136/ del libro "Historia Universal II" pp152-
160
 Expuso el grupo cuatro: contextualización histórico geográfico de Europa que
propicia el surgimiento de gobiernos totalitarios, se hace una presentación en el
programa emeze y luego se hace la comprobación de aprendizaje en el programa
Kahoot.

20. Evidencias…
18/3/2017

21. SEMANA 10
 Historia unviersal II"pp309-375/401-408." TempestadesdeAcero“
 Laprofesora traeundocumentalsobrelaSegundaGuerraMundial
 Tambiénseponeunvideollamado¿como surgiólasegundaGuerraMundial)
 Semencionan lascausasdelasegundaguerramundial.
 Como apoyo al tema se sugiere ver películas como: la vida es bella, la lista de
childrel, elgrandictador.

22. Evidencias…
25/3/2017

23. SEMANA 11
 IIGuerraMundial.Lecturalibro "Tiempos Modernos"deJohnson. pp491-
621
 Seentregaeltrabajoescritosobreelproyectotecnológico.
 Laprofesora hablasobrelasegundaguerramundial.

24. Evidencias…
1/4/2017

25. SEMANA 12
 Lecturas"Tiempos Modernos"pp491-621."Historia Universal II".420-430
 La profesora reforzó sobre las consecuencias de la segunda guerra mundial, ya que los
subgrupos tenían una consecuencia diferente, la cual había que exponerla al resto de
compañeros
 Sehabladelaguerrafría.
 Seguidamente, la profesora dispuso las instrucciones, para que por medio de una
representación se presentara lo que fue el siglo XX, utilizando papel periódico y pinturas de
agua.
 Paraesedíaeralafechalimiteparaentregarelsegundoinforme delectura.

26. Evidencias…
CONSECUENCIAS TERRITORIALES
https://www.emaze.com/@AQOZRWZW/untitled?kun0|Ehejzkokvmizrkzooyvezqmbwhiulenyzjh
brzhzAvtonfzurzohTyxdlznD|0nuk
8/4/2017

27. SEMANA 13
15/4/2017

28. SEMANA 14
22/4/2017

29. SEMANA 15
Exposiciones finalesdetodos los grupossobreelproyectotecnológico
29/4/2017

30. Conclusiones
 Al concluir este portafolio, me doy cuenta que es un recurso muy bonito para poder hacer la
recopilación detodos los materialesqueutilizamos enclase.
 Sirvepara poderrepasar losaspectosmasimportantesdesarrolladosdurante laslecciones del
cursodeHistoria MundialIII.
 Sin duda fue un curso en el que aprendí demasiado, ojala todos los cursos de la universidad
fueran así, la profesora es una excelente profesional y sin duda un excelente ser humano,
donde ella demuestra que tiene un amplio dominio sobre la materia que imparte y sus
lecciones son muysustanciosas.

31. Bibliografía utilizada en el curso
 BurnsEdward McNall.Civilizaciones deOccidente.Index.México D.F.1978.
 Capitalismo avanzado.Heredia,Costa Rica:Editorial EUNA.
 Castells, Manuel (1998). La era de la información, Economía, sociedad y cultura. Vol. I.
FundaciónFEUNA.
 IIDH. (2002). Instrumentos internacionales de protección de los Derechos Humanos:. San
José, Costa Rica:Juricentro. Latinoamericano.
 Molina Jiménez, Carlos. (2000). ÉticaypolíticaenCosta Rica.Heredia:Editorial
 Montero Álvaro. (2000).Laglobalización contralos pueblos.San José: Editorial
 PNUD. (2006)InformeElEstadodelaNación.(volúmenes varios).
 RestrepoPino, A.(2001).Ética yValores.Volumen5.Bogotá : Grupo Editorial
 AsambleaLegislativa (1948).Constitución política deCosta Rica.SanJosé.
 capitalismo avanzado.Heredia:Editorial EUNA.