El presente portafolio es una asignacion del Curso Historia Mundial III, de la Universidad Americana, en el mismo se plasman las diferentes actividades llevadas a cabo durante el curso mencionada, abarcando temas desde el Renacimiento para finalizar con la Guerra Fría.

1. Historia Mundial III
Universidad Americana
Profesora:Yohanna Araya.
Estudiante: Félix Daniel Solano Madrigal

2. Introducción
El presente E-portafolio, es una asignación del curso Historia Mundial III
de la Universidad Americana, y el mismo consistirá en la recopilación de
las principales generalidades del curso mencionado durante cada
sesión.
Su objetivo es importante ya que pretende que se presente el trabajo
realizado durante la mayor parte del curso, es una recopilación de
evidencias que destaca lo más relevantes que se han desarrollado
durante cada sesión o clase.
El objetivo principal del curso seria Analizar los principales hechos
históricos, sus antecedentes, causas, características y repercusiones de
los grandes eventos sucedidos en el mundo durante el siglo XIX y XX,
para comprender la trascendencia de los mismos en el contexto de la
edad moderna, hasta la actualidad.

3. SEMANA #1: 09/SETIEMBRE/2017
▪ En la primera sesión se llevo
a cabo la presentación del
silabo por parte de la
docente.
▪ De igual forma se realizo la
asignación de los grupos los
cuales trabajamos a lo largo
del curso en las distintas
asignaciones grupales

4. Tema 1: Ruptura con el pasado. Los rasgos
generales de la Evolución mundial a finales del
siglo XVII
Lecturas Asignadas
▪ Historia Universal II. Pp.32-83

5. SEMANA #2: 16/SETIEMBRE/2016
▪ La profesora lleva a cabo una
introducción sobre El
Renacimiento
▪ La profesora retroalimenta con
apoyo tecnológico, mediante
preguntas generadoras, el
análisis de la temática de
manera formativa.

6. Lecturas Asignadas
▪ Historia Universal II. pp/ 206-
232 260-276/164-180 / 136-152
▪ Cantú,G. (2010). Historia
Universal: era de las
revoluciones.93-102
▪ Appendini y Zavala. (2006). Historia
Universal, moderna y
Contemporánea. Editorial Porrúa. P.
81-180
▪ Como principal aprendizaje o lo
más significativo de esta
lección, es poder captar por
parte de la profesora el
mensaje sobre lo importante y
revolucionario que fue El
Renacimiento y como el mismo
marco y guio una nueva etapa
de la historia y todo esto a
través del arte y sus distintas
manifestaciones.

7. SEMANA #3: 23/SETIEMBRE/2017
I. En esta sesión la docente lleva a
cabo una continuación del
Renacimiento y sus repercusiones.
II. Se planteo la elaboración de una
pintura, en la cual se debía
trasmitir el significado del
Renacimiento según lo estudiado
durante estas dos semanas, la
misma fue una actividad muy
enriquecedora, donde la profesora
logro su objetivo, y la exposición
de una pintura o poesía y su
significado
III. Por ultimo se llevo a cabo la
formación de grupos para
desmembrar las principales
generalidades del Renacimiento.

8. LECTURAS ASIGNADAS
▪ Historia Universal II. Pp 84-100/110-135
▪ Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de
las revoluciones. 58-73
▪ Appendini y Zavala. (2006). Historia
Universal, moderna y
Contemporánea.Editorial Porrúa. P. 81-
180
▪ Recursos de apoyo: Revolución Francesa
https://www.youtube.com/watch?v=WYZ
PKfORXXk
▪ https://www.youtube.com/watch?v=1Jlm
ZDVe0nU
▪ Recurso de apoyo: Napoleón Bonaparte
▪ https://www.youtube.com/watch?v=kuLq
BWsmqII
▪ Pirenne, J. (1973). Historia Universal.
España.
▪ Como principal aprendizaje en
esta lección rescato la actividad
llevada a cabo por la docente,
donde con pocos materiales,
en una hoja estampamos en
una figura o pintura nuestro
concepto de lo que fue el
Renacimiento

9. SEMANA #4: 30/SETIEMBRE/2017
TEMA #2:Epoca de las Revoluciones 1776-1830
▪ Se cierra el tema del Renacimiento con
una pequeña presentación por parte de la
docente.
▪ La docente mediante clase magistral
destaca la situación de las colonias
Hispanoamericanas; y las principales
causas y repercusiones de la Revolución
Industrial y científica en Europa.

10. LECTURAS ASIGNADAS
Historia Universal II.
Pp 102-109/ 153-163/241-259
Hobsbawm (2009).La era del
imperio:1875-1914. Pp 42-64
Cantú,G. (2010). Historia
Universal: era de las
revoluciones.pp50-55
Appendini y Zavala. (2006).
Historia Universal, moderna y
Contemporánea.Editorial Porrúa.
P. 229-340
Pirenne, J. (1973). Historia
Universal. España.
Exposición Grupo 1: Exposición grupal.
Papel de las mujeres y los niños en el contexto de la II
Revolución industrial.

11. SEMANA #5: 07/OCTUBRE/2017
En semana 5 se presenta la
emergencia nacional por causa
del Huracán “Nate”, por ende y
debido al alto ausentismo por
parte de los compañeros
afectados se paso lo programado
para esta semana a semana 6.
Entre esto se pospuso la
exposición del grupo #2 y la
entrega del blog sobre la temática:
Guerra Fría.
Aun con todo lo mencionada se
debía cumplir con la lectura de los
libros propuestos por la docente.
Historia Universal II pp190-205
Hobsbawm, E. (2009).La era del imperio:1875-
1914.Editorial Planeta Pp 66-93
Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de las
revoluciones.152-160
Appendini y Zavala. (2006). Historia Universal, moderna y
Contemporánea.Editorial Porrúa. P. 340-387/ 416-493
Recurso en línea sobre el siglo XIX
http://www.olimfilo.org.ar/FILOINT/europa%20xix.htm.
LECTURAS ASIGNADAS

12. SEMANA #6: 14/OCTUBRE/2017 En esta sesión se llevo a cabo la
exposición de la presentación
pendiente de la semana anterior y
además se debía cumplir con el
exposición por parte del grupo #3.
Exposición grupo 3: papel de la mujer en el contexto de la
I Guerra Mundial.
Ambas exposiciones fueron muy provechosas por un lado con el
Apartheid se llevo a cabo una ardua investigación para mostrar a los
compañeros las principales generalidades de este proceso de
segregación racial en Sudáfrica y de castas en la India.
Por un lado el grupo #3 llevo a cabo una exposición muy completa
sobre el papel que jugaron las mujeres durante la primera Guerra
Mundial y como a partir de este punto se dio una valoración sobre el
papel de las mujeres y como el mismo significo una inserción o
incorporación al mundo laboral

13. En esta semana tambien se dio la entrega del blog con la temática: La
Guerra Fría y sus repercusiones a nivel mundial.
Del mismo debo decir que fue de gran aprendizaje, por lo menos en mi
caso la docente cumplió con su objetivo, en primer lugar profundizar en
la temática y alcanzar un aprendizaje significativo de la misma. Además
que se hizo uso de muchas aplicaciones para realizar mapas mentales,
líneas del tiempo y el mismo blog los cuales significaron un gran
desafío, sin embargo a lo largo de la carrera y en nuestra carrera
docente serán de mucha ayuda
LECTURAS ASIGNADAS
Pirenne, J. (1973). Historia Universal. España.

14. SEMANA #7: 21/OCTUBRE/2017
La docente con apoyo audiovisual, analiza las
consecuencias de la I guerra Mundial.
Exposición grupo 4:
Vida en las trincheras: horrores de la I Guerra Mundial
En esta exposición a los
compañeros a cargo les
correspondió desarrollar una
explicación sobre como fue el
proceso y la vida en las
trincheras, además de penurias
que los soldados vivían en estas
zonas de guerra.

15. Como principal aprendizaje durante esta sesión rescato el estudio a
profundidad que llevamos a cabo sobre la Gran Guerra 1914-1918, sus
causas y principales consecuencias, además de como la misma nunca
termino y como los tratados impuestos solo fueron un caldo de cultivo
que alimentaron los ideales nacionalistas en naciones como Alemania.
LECTURAS ASIGNADAS
Historia Universal II. Pp 277-309/415-419/ 182-189
Renouvin, P. (1990).La crisis europea y la Primera Guerra
Mundial. 9/51 116-138/63-104/
Stone, N. Breve historia de la primera guerra mundial (2008)
Hobsbawm, E. (2009).Historia del siglo XX. Pp29-43
Junger,E. (1998). Tempestades de Acero.

16. SEMANA #8: 28/OCTUBRE/2017
Durante esta semana se llevo a cabo el primer parcial del presente
curso.
Se abordaron los temas estudiados durante esta sesiones,
exposiciones grupales y lecturas estudiadas.
LECTURAS ASIGNADAS
Historia Universal II. Pp 277-309/415-419
Hobsbawm, E. (2009).Historia del siglo XX. Pp29-43
Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de las
revoluciones.
Recurso: documental I Guerra Mundial: El infierno
https://www.youtube.com/watch?v=kC9aZBTd05U

17. SEMANA #9: 04/OCTUBRE/2017
La docente mediante clase magistral con apoyo
audiovisual y líneas del tiempo, explica la
contextualización histórica, personajes sobresalientes,
causales y consecuencias de los hechos más
sobresalientes del periodo e entreguerras,
específicamente ascenso de gobiernos totalitarios.

18. LECTURAS ASIGNADAS
Junger, E. (1998). Tempestades de Acero pp 41-136
Historia Universal II. Pp 309-375/401-408
Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de las
revoluciones.152-160
Pirenne, J. (1973). Historia Universal. España.

19. SEMANA #10: 11/OCTUBRE/2017
Mediante clase magistral la docente explica: causas y
consecuencias de la crisis de 1929 y depresión del
treinta, así como la relación entre la crisis del 29 y el
ascenso del fascismo y nacismo en el contexto de los
[felices años veinte¨
Los estudiantes analizan mediante videos y resumen en
mapas conceptuales, causas, repercusiones y medidas
para salir de la crisis.

20. LECTURAS ASIGNADAS
-Felices años veinte.
- El "crash" del 29 y repercusión mundial.
Lecturas:
Historia Universal II. Pp 309-375/401-408
Junger, E. (1998). Tempestades de Acero
Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de las
revoluciones.152-160

21. SEMANA #11: 18/OCTUBRE/2017
La docente reflexiona sobre causas de la II Guerra
Mundial, con apoyo audiovisual.
Los estudiantes mediante la realización de mapa
conceptual, evidencia las principales causas,
repercusiones y medidas para salir de la crisis del
29.analiza las principales causas que repercutieron en el
inicio de la II Guerra Mundial.
La profesora para introducir en el
tema al grupo, propone la
interpretación ya sea mediante un
dialogo, programa de radio, etc. La
demostración por parte de los
compañeros de los gobiernos
autoritarios así como la presentación
de la ideología encargada a cada
grupo.

22. LECTURAS ASIGNADAS
Stone,N (2013). Breve historia de la segunda guerra
mundial. Pp 1-17
Apuntes para una Historia universal: Cañedo y Karell
(2004). Segunda guerra Mundial
Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de las
revoluciones.291-331
Recursos de apoyo: Segunda Guerra Mundial,
Holocausto, Stalin
https://www.youtube.com/watch?v=w72W7aGK4eE
https://www.youtube.com/watch?v=jqlSzP1_CEA
https://www.youtube.com/watch?v=Zif4NDfMh4E
https://www.youtube.com/watch?v=SmCqN0yMZRg
Poscast
http://www.ivoox.com/solos-contra-hitler-audios-
mp3_rf_4556086_1.html?suggestion=wra1ybyixKbAxLy0y
8apuc%2Bpwbo%3D
Pirenne, J. (1973). Historia Universal. España.