Este portafolio resume las lecciones dadas en clases de Historia mundial III.

1. Portafolio Historia Mundial III
ESTUDIANTE: ANA GABRIELA RODRÍGUEZ
PROFESORA:BEATRIZ AYARA SILES
HISTORIA MUNDIAL III
I CUATRIMESTRE 2018

2. Objetivo General:
Analizar los principales hechos históricos ,sus antecedentes causas
características y repercusiones de los grandes eventos sucedidos en el
mundo durante le siglo XVII y XX, para comprender la transcendencia de
los mismos en el contexto de la edad moderna hasta la actualidad .

3. Introducción
El siguiente portafolio se estará realizando según avance las semanas en
el curso Historia Mundial II, se destacara en líneas generales los
realizado en clase, algunas lecturas de apoyo, que se utilizaron para la
comprensión del tema mencionado, también algunas imágenes que
muestra el contexto dado, de manera que tengamos una idea cuales
eran los temas principales y lo mas relevante de cada clase.

4. Historia Mundial III
Semana 1 13 de enero
En esta semana iniciamos el curso lectivo:
Presentación de la profesora y compañeros. La dinámica de la
presentación fue en parejas y después presentar a la pareja al grupo.
Lectura del silabo y explicación general por parte de la profesora sobre
el curso.
Aprendizaje: La dinámica de la presentación en parejas , introducir al
compañero ala clase, una manera de inclusión y la línea general del
curso.

5. Semana 2 20 de enero
Renacimiento: temas vistos por los compañeros:
Clase Presentacion EMAZE
https://www.emaze.com/@ATLWLITF/untitled
Lectura Digital: Historia Universal II. Pp.32-83
Impresa: Appendini y Zavala ( 2006). Historia Universal. pp. 81-180_ 208-
247

6. Artistas del Renacimiento

7. Semana 3 27 de enero
Tema: La época de las revoluciones (1776-1830) La Revolución Francesa
En esta semana comenzamos con La revolución Francesa y repasamos la
ilustración.
Lecturas: Historia Universal II. Pp 84-100/110-135.
La Revolución Francesa - Documental completo
enspañolhttps://www.youtube.com/watch?time_continue=16&v=WYZPKfORXX
k
Napoleón Serie de Imperios
https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=kuLqBWsmqII

8. Semana 3
La profesora con apoyo de una presentación nos explico el tema, en un
punto, compartimos una frase que cada uno de nosotros busco en casa
(como Tarea) y expusimos la razón por la cual la elegimos.
“ Buscamos la felicidad pero sin saber donde como los borrachos buscan su casa,
sabiendo que tiene una. Voltaire. Fue la frase que compartí.
En un breve resumen: la frase me da entender, que a veces las personas pasamos el
camino de la vida buscando la felicidad como meta, sin darnos cuenta que la
felicidad quizá este ahí en el proceso de nuestros proyectos, los momentos
tranquilos con uno mismo, los momentos con familia, las diversas actividades
cotidianas que es vivir día con día, sabemos que esta ahí es solo verla ante nuestros
ojos.

9. Semana 3
En esta semana también tuvimos una clase bastante entretenida, cada
uno de nosotros ( estudiantes de Mundial III) representamos las clases
de la Revolución en una forma de debate, reflejando los grupos los
diversos intereses presentes en el contexto de la Revolución Francesa.
Aprendizaje: Compartiendo con la clase , en el momento de la frase y la
dinámica , todos somos diferentes, todos tenemos diferentes formas de
aprender, amar y no tener miedo a ser quien se es.
Ser profesores es motivo de lucha día con día y una lucha que debe ser
hermosa, la educación hay que vivirla.

11. Semana 4 3 de febrero
Tema: Revolución Industrial
Historia Universal II.Pp 102-109/ 153-163/241-259
Cantú. (2010). Historia Universal: era de las revoluciones. pp 50-55
Presentación de clase
https://es.slideshare.net/yohannaarayasiles/revolucin-industrial-
87067152
Grupo 1:
https://www.emaze.com/@AOOQWIFWF/mujeres-revolucionarias

12. Con el apoyo de una presentación la profesora realiza la clase magistral,
estudiamos causas y repercusiones de la Revolución Industrial en
Europa y su relación con los procesos de emancipación en América.
Cada uno de nosotros comento el invento de la revolución Industrial
que mas le parecía útil para la sociedad.
En mi caso elegí :La bombilla eléctrica fue inventada en 1879 durante
una segunda revolución industrial.

13. La razón por la que la elegí fue por que antes de la bombilla se
mantuvo la iluminación a gas, con su luz suave, la bombillas por mas
simple que parezca en la actualidad fue un invento que dio Luz
literalmente al mundo, aprovechando la electricidad, sin luz por las
noches estaríamos ciegos. Thomas Édison fue el creador de la bombilla
con años de estudio y trabajo.
Esta semana también fue la primer exposición : el grupo 1 Grandes
mujeres en las Revoluciones (Revolución Francesa, Industrial, Científica)

14. El grupo inicio la exposición con una actividad motivacional; nos dieron
una hoja en blanco donde podíamos anotar lo que queríamos, dando a
entender que la vida es una hoja en blanco y depende nosotros lo que
escribamos en ella, seguidamente el grupo explicó un breve resumen
de la revolución y mencionaron las mujeres revolucionaras ,quince en
total.
Aprendizaje: el de esta sema a es sobre la exposición del grupo, quizá
un poco feminista, pero todas las mujeres somos capaces de hacer lo
queremos y no dependemos de un hombre para lograrlo. Desde tiempo
atrás hemos sobresalido y los compañeros lo recordaron.

15. Semana 4

16. Semana 5 10 de febrero
Neocolonialismo e imperialismo a finales del siglo XIX y principios del XX
Historia Universal II. 190-205
Hobsbawm (2009). La era del imperio:1875-1914.Editorial Planeta PP.
66-93
Grupo 2:
https://prezi.com/2ep5nilniep-/dominacion-y-colonizacion-inglesa/

17. Semana 5
Esta semana iniciamos con intercambio de comentarios respecto a la
elecciones Presidenciales de nuestro País. Es importante tomar estos
temas, es nuestro país es una democracia y hay que vivirla.
También al ser la explosión de mujeres revolucionarias, hablamos de
sor Juana Inés de la cruz.
El grupo que expuso en semana 4 sobre las Grandes mujeres
revolucionarias, terminaron su actividad en Kahoot.

18. Semana 5
La profesora inicio la lección con una presentación y su debida
explicación.
Los compañeros del grupo dos expusieron el tema:
Repercusiones de los procesos de dominación Europea, casos:
India, Sudáfrica y Austria.
Aprendizaje: en esta semana aprendimos sobre la relación
internacional y la formación de imperios coloniales así mismo
causas de la misma y que provocaron neo imperialismo.

19. Semana 5

20. Semana 6 Febrero 17
I Guerra Mundial 1914-1918
Hobsbawm, E. (2009).Historia del siglo XX. Disponible en
http://www.fmmeducacion.com.ar/Bibliotecadigital/Hobsbawm_HistoriadelSigl
o_XX.pdf pp 29-43
PRESENTACIÓN DE APOYO: https://prezi.com/hraii-qq5e8r/la-primera-guerra-
mundial/
https://www.youtube.com/watch?v=OlMeE7tzw4s
Grupo 3:
http://www.kizoa.es/Editar-Videos-Movie-
Maker/d172883830k4407569o1l1/primera-guerra-mundial-

21. Iniciamos con la actividad del grupo 2:
La clase estuvo formada por dos exposiciones:
Exposición grupo 3: Causas mediatas que desencadenan la I Guerra Mundial.
Donde expusimos las principales causas mediatas he inmediatas de la
primer Guerra mundial.

22. Exposición Grupo 4: Consecuencias o repercusiones en el contexto de la
I Guerra Mundial.
Los compañeros expusieron las consecuencias y las repercusiones de la
guerra , una continuidad de la primera exposición.

23. Aprendizaje: al analizar he investigar de nuestro trabajo una
compresión de lo que causa la I gran guerra y con la segunda exposición
mas conocimiento del después de la guerra.

24. Semana 7 24 de febrero
Esta semana la clase fue destinada al I Examen parcial.

25. Semana 8 3 marzo
La primera Guerra Mundial: 1914-1918
Historia Universal II. Pp 277-309/415-419
Hobsbawm, E. (2009).Historia del siglo XX. Pp29-43
Primera Guerra Mundial El infierno
https://www.youtube.com/watch?v=kC9aZBTd05U
Grupo 1:
https://www.emaze.com/@AOLLWRLTR/soho-gallery

26. Semana 8 3 marzo
Los grupos terminan su actividad del la lesión anterior
La profesora explico el panorama después de la primera guerra
Mundial , retomo las consecuencias de la primera guerra

27. Semana 8
Vimos un corto del panorama después de la primera guerra mundial.
Repasamos la etapa entre guerras 1918- 1939.
Los compañeros del grupo 1, exponen el tema: Papel de las
mujeres en el contexto de la I y II Guerra mundial.

28. Aprendizaje: el grupo uno nuevamente les toco exponer sobre mujeres,
el tiempo nos dice lo capaces que fueron y siguen siendo las mujeres.
En tiempos difíciles de guerra sobre salieron , actualmente sobre salen,
y aun no hemos llegado a tener el reconocimiento que merecemos.

29. Semana 9 10 de marzo
Periodo de entreguerras
Revolución Rusa pp62-91
Crisis económica pp 92-115
Ascenso de totalitarios pp 116-147
Historia Universal II. Pp 309-375/401-408
Presentación usada en clase:
https://es.slideshare.net/yohannaarayasiles/clase-9-historia-mundial-
iii/yohannaarayasiles/clase-9-historia-mundial-iii
Grupo 2:
http://my.visme.co/projects/kkzx3y60-arte-y-moda-del-siglo-xx#s1

30. Semana 9
Repasamos sobre la llamada entre guerras .
La profesora destaca la guerra entre Rusia y
Japón . La revolución risa tiene dos grandes movimientos en febrero y
octubre.
Rusia primer estado Socialista.
El grupo dos expone sobre :Arte y moda en el siglo XX: como
expresiones de liberación.

31. Aprendizaje: conocimiento sobre la guerra entre Rusia y Japón, en la
monarquía que vivía Rusia como en edad media.
Y en la exposición me gusto mucho saber como surgió el arte la moda
en un mundo actual tan conquista.

32. Semana 10 17 de marzo
Periodo de entreguerras
Y los Felices años 20
Hobsbawm, E. (2009). Historia del siglo XX. 62-91
Revolución Rusa__pp Crisis económica 92-115__ascenso de totalitarios pp 116-
147
Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de las revoluciones.152-16
Periodo d entre Guerras https://www.youtube.com/watch?v=xCUdA2K_pBk
Los totalitarismos
https://www.youtube.com/watch?v=SEZZo97yLYU
https://www.youtube.com/watch?v=BG8XKgfv8ek
Grupo 3: https://www.emaze.com/@AOLFLITFT/totalitarismos-en-europa

33. Semana 10
Felices años 20
La profesora retomo el tema de entre guerras.
Vimos dos videos relacionados con los años 20, la moda. La profesora
recalco que son años maravillosos por el contexto vivido.
La liberación femenina que estaba asociada con moda. Surge un nuevo
movimiento.
El grupo tres expone: Políticas de exterminio y discriminación racial en
el contexto de las gobiernos totalitarios: fascismo, nazismo, franquismo.

34. Aprendizaje: retomar los años 20, la moda, las mujeres crearon su
libertad atreves de la moda, un corte, una enagua el uso de pantalones,
sombrero y maquillaje toda una forma de liberación y expresión.
Los gobiernos totalitarios, la discriminación, el robo de los derechos
humanos que vivieron muchos debajo de este tipo de gobierno.

36. Semana 11 24 de marzo
La II Guerra Mundial: 1939-1945
Hobsbawm, E. (2009). Historia del siglo
XX.http://www.fmmeducacion.com.ar/Bibliotecadigital/Hobsbaw
m_HistoriadelSiglo_XX.pdf pp 44-61
Appendini y Zavala. (2006). Historia Universal, moderna y
Contemporánea. Editorial Porrúa. P. pp 456-499

37. En esta semana el grupo tres termino su actividad.
La profesora saco una frase: El fin justifica los medios, se comento en
clase y cada uno dio su opinión en si estaba o no de acuerdo.
También recibimos un presente de la profesora: una reflexión, línea de
tiempo y un mapa como lo ven en Australia.

38. La exposición de los compañeros: Genocidios Mundiales: Guatemala,
Chechenia, Ruanda, Birmania.

39. Aprendizaje: la frase de la semana deja mucho que pensar, será que si
para alcanzar algo no importa los medio, o será que hay limites que
respetar para conseguir algo, es una frase que depende del contexto
puede ser ponernos a reflexionar.

40. Semana Santa

41. Conclusión General
Los temas abordados en el curso, ayudaron a una mejor compresión de
los hechos, la historia es compleja y tiene que ser estudiada de la mejor
manera para lograr el objetivo, el curso se desarrollo de manera
satisfactoria y aunque no haya terminado, no salimos de Historia
Mundial III con el mismo conocimiento de que entramos. El portafolio
resumió las clases y contiene algunos de los documentos vistos en su
respectiva lección.

42. Lecturas
Plataforma universidad América.
Impresa:
Appendini y Zavala. (2006). Historia Universal, moderna y Contemporánea.
Editorial Porrúa.
Historia del siglo XX Erick Hobsbawn
Era del Imperio Erick Hobsbawn
Historia Política
Historia Universal
Recurso en línea sobre el siglo XIX
http://www.olimfilo.org.ar/FILOINT/europa%20xix.htm.
DIGITAL
Hobsbawm, E. (2009).Historia del siglo XX. Disponible en
http://www.fmmeducacion.com.ar/Bibliotecadigital/Hobsbawm_HistoriadelSigl
o_XX.pdf pp 29-43

43. Reflexión
El curso se presto para poder convivir con los compañeros,
comprendimos en todas las clases algo distinto, que nos hace formarnos
no solo como educadores si no como personas, dimos cada uno su
opinión sobre temas desarrollados en clase y así abrimos nuestras
mentes a cambios positivos y que como educadores vamos a
experimentar.
Somos seres humanos y a travez de la historia conocemos la capacidad
humana , para sentir, pensar actuar y dejar huella, como personas
debemos sentirnos bien y llenos en cada paso que damos, y si ese paso
falla aprender y seguir adelante y ser historia de la buena historia.