1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO<br />FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN<br />TEORIA Y MODELOS PEDAGÓGICOS<br />Carrera: Educación Parvularia – Semipresencial<br />Docente: Lcda. Nancy Cruz<br />Nivel: Primero “A”<br />Nombre: Valeria Rivera<br />TAREA N° 1<br />1.- Determine la diferencia y relación entre: Pedagogía, Didáctica y Educación.<br />DIFERENCIA<br />PEDAGOGÍA es la disciplina que se ocupa del estudio del hecho educativo siendo esta una actividad teórica, mientras tanto la DIDÁCTICA es concretamente el arte de enseñar y por ultimo la EDUCACIÓN es la acción de educar pasando hacer únicamente de practica. <br /> RELACIÓN<br />La PEDAGOGÍA LA DIDÁCTICA Y LA EDUCACIÓN están íntimamente relacionados ya que todos siguen un mismo fin que es el de educar ya sea practica o teóricamente. <br />2.- Con sus propias palabras defina PEDAGOGÍA, DIDÁCTICA Y EDUCACIÓN.<br />PEDAGOGÍA.- Es una serie de leyes, principios y normas que emplea el maestro para dar una excelente educación.<br />DIDÁCTICA.- Es un método donde la forma y orientación que da el maestro a los alumnos es eficaz para su aprendizaje.<br />EDUCACION.- La educación se complementa con las anteriores ya que todo lo enseñado aquí se va a practicar.<br />CUALIDADES DE UN MAESTRO3.-En un organizador grafico escriba las cualidades que debe tener un maestro<br />El maestro debe dominar excelentemente la asignatura que imparte y además de esta debe saber las asignaturas complementarias.Debe tener un amplio conocimiento en todas las disciplinas humanas formativas e instrumentales y además una preparación académica superior.Se refiere al buen gusto e higiene que tendrá el maestro al vestirse y al presentarse a los demásCULTURALESPROFESIONALESPERSONALES<br />4.-En un organizador grafico escriba las características que debe tener un maestro.<br />CARACTERISTICAS DE UN MAESTRO<br />Esencialmente políticaAmor a los educandosConciencia moral autónoma<br />Carácter social y humano que obliga a la voluntad de los demás a seguir impulsos propiosEl maestro trabaja objetiva y subjetivamenteConfianza y fe que se tienen entre un grupo para alcanzar objetivos y metas trazadas.Educar con el ejemplo para conservar la disciplina y dedicación.El maestro guía para perpetuar tradiciones, valores e intereses.Educación democrática con interés y defensa nacional de la personalidad.Mensaje de amor para la formación de la personalidad.<br />Personalidad definidaAutoridadConfianza y SeguridadEjemplaridad<br />5.-Describa con sus propias expresiones lo que es Paradigma.<br />Es una expresión que encierra reglas donde conduce al pensamiento para una determinada actuación.<br />6.-En un organizador grafico escriba las clases de paradigma educativo que conoce.<br />PARADIGMAS EDUCATIVOS <br />Paradigma Ecológico ContextualParadigma CognitivoParadigma Conductual<br />Aquí el paradigma ecológico trabaja o se dirige a grupos sociales para el estudio de su conductaEste paradigma es más rígido ya que aquí exige la evolución de la inteligencia Se refiere a la conducta, con maestros competentes para obtener alumnos competentes<br />7.-Enlista las características de los principales paradigmas educativos.<br />PARADIGMA CONDUCTUAL<br />Se establece una conducta desea en términos observables y mesurables.<br />Se selecciona un sistema concreto para medir la conducta.<br />Se valora el nivel de conducta en el punto de partida.<br />Se prepara un programa para conseguir la conducta deseada.<br />Se selecciona las actividades que facilitara la aparición de la conducta deseada.<br />Se evalúa la efectividad del programa.<br />PARADIGMA COGNITIVA<br />Metáfora básica: Organismo entendido como una totalidad.<br />Paradigma de investigación: Medicional centrado en el profesor y en el alumno.<br />Modelo de profesor: Reflexivo y critico.<br />Programación: Por objetivos terminales.<br />Currículo: Abierto y flexible.<br />Técnicas: Reconceptulización.<br />Evaluación: Procesos-productos.<br />Enseñanza-aprendizaje: Adentrada en los procesos de aprendizaje.<br />PARADIGMA ECOLÓGICA CONTEXTUAL<br />Metáfora básica: El escenario de la conducta.<br />Paradigma de investigación: Cualitativa y etnográfica.<br />Modelo de profesor: Técnico-critico<br />Programación: Aprendizaje contextual y compartido.<br />Currículo: Abierto y flexible<br />Técnicas: Proceso de enseñanza-aprendizaje interactivo<br />Evaluación: Proceso<br />Enseñanza-aprendizaje: centrada en la vida y en el contexto socio cultural.<br />8.- Para usted ¿Que es currículo educativo?<br />Currículo es lo que ya esta planificado para ofrecer un buen aprendizaje a los alumnos; puede ser a nivel institucional o a nivel social y cultural. <br />9.- Enumere lo elementos del currículo educativo.<br />Finalidades<br />Contenidos<br />Secuencias Diversas<br />Métodos <br />Recursos<br />Evaluaciones Distintas<br />10.- Explique con sus propias expresiones cada elemento del currículo educativo.<br />FINALIDADES: Son los propósitos y los sentidos de la educación los mismos que deben ser resueltos ante el ideal de un individuo.<br />CONTENIDO: Es lo que se va a enseñar y esta relacionado con los propósitos.<br />SECUENCIAS DIVERSAS: Este nos habla del ordenamiento y como su nombre lo dice tiene secuencia porque sin esta no seria posible realizarla.<br />METODOS: Aquí intervienen los estudiantes, el maestro y el saber donde loa estudiantes deben saber como aprender y los maestros deben saber como enseñar.<br />RECURSOS: Son los materiales que se va a utilizar en el proceso de aprendizaje. <br />EVALUACIONES DISTINTAS: Es la valoración al estudiante, existen tres evaluaciones: Diagnostica, Formativa Y Sumativa. <br />11.- En un organizador grafico indique ¿Cuáles son los Fundamentos Científicos de los Métodos Pedagógicos?<br />FUNDAMENTOS CIENTIFICOS<br />PSICOLOGICOSSOCIOLOGICOS<br />Explica la realización del proceso de aprendizaje, formulación de intereses y personalidad del alumno.Es la realización del individuo con la sociedad y estudia el rol protagónico del individuo en la escuela.<br />ANTROPOLOGICAEPISTEMOLOGICA<br />Nos habla del origen y esencia del conocimiento, es importante contar con una base filosófica. Resuelve que el hombre es un ser cultural en determinado contexto.<br />12.- Con sus propias palabras, explique a que se refieren los fundamentos científicos de los modelos pedagógicos.<br />Son fundamentos que se refieren a la buena educación poniendo en practica cuatro áreas como son: la psicología, la social, la antropológica y la del conocimiento, estas se encargan de la formación del individuo. <br />13.- Con sus propias palabras defina lo que es evaluación.<br />Es el resultado del conocimiento que se le ha impartido al alumno durante cierto tiempo o sobre cierto tema en la institución educativa.<br />14.- Enumere cuantas clases de evolución existe:<br />Existen tres clases:<br />Diagnóstica <br />Formativa<br />Sumativa<br />15.-Con sus propias expresiones explique en que consisten las diferentes clases de evaluación.<br />DIAGNOSTICA: Es una evaluación sobre los conocimientos que ya tenga el alumno.<br />FORMATIVA: Esta clase de evaluación es sobre lo que va aprendiendo y construyendo el alumno.<br />SUMATIVA: La evaluación sumativa se refiere al resultado que de el alumno sobre todo lo aprendido.<br />16.- Defina lo que es Modelo Pedagógico.<br />Es la presentación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, además es un paradigma que sirve para organizar nuevos conocimientos en el campo de pedagogía.<br />17.- En un organizador grafico escriba las clases de modelos pedagógicos.<br />MODELOS PEDAGÓGICOS <br />Pedagogía por ObjetivosPedagogía ConceptualPedagogía Tradicional <br />Pedagogía ConstructivistaPedagogía Activa<br />18.- ¿Cual es la importancia para el quehacer educativo trabajar con modelos pedagógicos?<br />El trabajar el quehacer educativo con los modelos pedagógicos es muy importante ya que para cumplir con el programa de estudio el maestro debe utilizar cada uno de los modelos pedagógicos dependiendo del tipo de clase que vaya a impartir a sus alumnos.<br /> 19.- ¿Porque es necesario e importante que en el proceso enseñanza-aprendizaje se utilice el currículo?<br />Es importante utilizar el currículo en el proceso enseñanza-aprendizaje, porque el currículo contiene todo lo que ya esta planificado y destinado a la enseñanza y sin la aplicación de este no seria posible dicho proceso.<br />20.- ¿Es posible llegar al proceso enseñanza-aprendizaje sin la aplicación de uno de los elementos del Currículo? Si la respuesta es NO, escriba las razones.<br /> NO porque los elementos del currículo son esenciales y son una guía para poder cumplir con el proceso enseñanza-aprendizaje. <br />