Diapositivas del contenido del articulo Innovación educativa de Wilfredo Rimari

1. LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
Un instrumento de desarrollo
Autor: Wilfredo Rimarí Arias
Materia: Aportes Interdisciplinarios al Campo Educativo.
Docente: Mtro. Juan Constancio Castillo Delgado.
Integrantes del equipo:
*Yessica Alejandra Cruz Grajales. *Vanesa Suceli Escamilla Ramos.
*Gabriela Pérez Cruz. *Fidel Antonio Vazquez Vazquez.
Línea de intervención educativa: Innovación Educativa. 5to. semestre

3. INNOVACIÓN EDUCATIVA
Proyectos educativos innovadores:
Centros de desarrollo integral
Centros de aprendizaje significativo
Centros de vida Centros de investigación

4. ¿Que es
innovación?
Significado
equivale a los
verbos innovar y
renovar
Intención de
cambio y
transformación
¿Que es
innovación
educativa?
Autores
Jaume Carbonell
(Cañal de León,
2002: 11, 12)
La innovación no es una actividad puntual si
no un proceso, un largo viaje o trayecto que
se detiene a contemplar la vida en las aulas, la
organización de centros, la dinámica de la
comunidad educativa y la cultura del
profesional del profesorado.

5. ¿Que es
innovación
educativa?
Francisco
Imbernon
(1996:64)
Es la actitud y
proceso de
indagación de
nuevas ideas.
Juan Escudero
(PASCUAL
1988:86)
Transformación de nuestra ideas y
practicas educativas en una dirección
Social e ideológicamente legitima.

7. a. Promover
actitudes positivas
en toda la comunidad
educativa
b. Crear espacios y
mecanismo en las
instituciones
educativas.
c. Animar al
desarrollo de
propuestas
educativas
d. Promover
transformaciones
curriculares
flexibles, creativas y
participativas.
e. Implementar la
aplicación de teorías,
procesos, métodos y
técnicas
administrativas
f. Estimular la
investigación
h. Crear condiciones
permanentes para que
las experiencias
educativas innovadoras
OBJETIVOS DE LA INNOVADORES EDUCATIVA:

9. PRINCIPIOS DE INNOVACIÓN :

11. Dos Caracterizaciones de la Innovación
Rasgos y criterios que pueden caracterizar a una Innovación

12. a) Supone transformación y cambio cualitativo.
a) Es algo nuevo, propicia un avance en el sistema
hacia su plenitud.
a) La innovación ha de ser planificada.
b) La innovación es un medio para mejorar los
fines de la educación.
Cambios significativos
Relaciones Interpersonales
Proceso enseñanza-aprendizaje
Aula de aprendizajes
Modelo
Orden
Enfoque
Significación del cambio
Alteración del sentido
Eficacia
Calidad del sistema educativo

13. e) La innovación significa una aceptación y
apropiación del cambio por aquellos que han de
ser llevados a cabo.
f) Implica un cambio de concepción y practica.
g) Es un proceso abierto e inconcluso que implica la
reflexión desde la practica
Cambios en acción

14. a) Es un proceso de definición, construcción y participación social.
sociales Políticas Ideológicas culturales
b) Merece ser pensada desde una tensión utópica en el sistema educativo, en las escuelas, en los agentes
educativos.
Administración
Alumnos
Profesores
Descubrir
Indagar
Reflexionar
Criticar
Cambiar
c) Es un proceso de capacitación y potenciación de instituciones educativas y sujetos

15. d) No pueden agotarse en meras enunciaciones de
principios ni buenas intensiones.
e) Requiere articular una serie de procesos y establecer
con cuidado diversos roles complementarios.
Filosofía del cambio
Metas
Estrategia metodológicas
Materiales
Recursos mas idóneos
Nuevos roles
Relaciones entre sujetos
Profesores
Alumnos
Expertos
El papel del grupo de profesores
Función de directores escolares

17. Innovaciones
educativas
Diferentes
No son iguales
Propósitos
Contenidos
Intenciones
RIVAS
Procesos Propiedades
AnálisisNaturaleza
Tipología IE
Tipología de la innovación educativa

18. Diversidad
Innovación
educativa
Componente
del sistema
Intensidad de
los cambios
Extensión o
cantidad
Comportamiento
individual, grupal o
institucional
Afecta
Objetivos de la
educación
Implica
Miembros del
sistema escolar
Modificaciones

19. TIPOLOGÍA DE LAS INNOVACIONES
SEGÚN LOS COMPONENTES
Operaciones para el
seguimiento de los
limites del sistema
Valores, concepciones y
creencias
Definición de los
roles
Objetivos
instructivo-formativos
Tamaño y la
Extensión
Instalaciones
Escolares
Procedimientos
Tiempo Escolar
Estructura y
relaciones entre las
partes
Conexión entre los
sistemas
Métodos de
socialización

20. TIPOLOGÍA DE LAS INNOVACIONES
SEGÚN EL MODO DE REALIZACIÓN.
ReestructuraciónAlteraciónSustitución
EliminaciónReforzamientoAdición

21. TIPOLOGÍA SEGÚN LA
INTENSIDAD DEL CAMBIO
Innovaciones
Marginales
Se añaden al rol del
docente y hacen mejoras
en un aspecto en
particular
Innovaciones
Adicionales
Representan
introducción de algo
nuevo al quehacer
docente
Modifican
procedimientos sin
transformar el rol
básico del docente
Cambian todo un
método

22. Innovaciones
fundamentales
Transformación de
la función docente
o cambio de rol
Cambio en el
modelo didáctico

23. TIPOLOGÍA SEGÚN LA AMPLITUD
DE LAS INNOVACIONES
Singularidad Pluralidad
Relaciones
interpersonales.
Desempeños de roles
Saberes, actitudes y
decisiones de un
individuo

25. SIETE PECADOS CAPITALES DE
LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
La inercia
institucional
El
corporativismo
El
individualismo La formación
del
profesorado
La falta de un
clima de
confianza y
consenso
La intensificación del
trabajo docente y el
control burocrático
La falta de
apoyo de la
administración
educativa

26. ELEMENTOS RESTRICTORES DE
LA INNOVACIÓN
Esfuerzo suplementario
Respuesta docente
inmediata
Rigidez del sistema
educativo
Inseguridad
Limitada formación
pedagógica
Falta de apoyo
profesional
Incomprensión y
actitudes inadecuadas
Los recursos
instrumentales
Incertidumbre de los
resultados

27. REFERENCIAS
• Rimarí, Wilfredo. (2005) La innovación educativa: un instrumento de desarrollo.
Recuperado de:
http://www.uaa.mx/direcciones/dgdp/defaa/descargas/innovacion_educativa_octubr
e.pdf