Cuadro de conceptos: Recurso didáctico, material didáctico, medio didáctico, objeto de aprendizaje y objetivo de aprendizaje

1. Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Licenciatura en Pedagogía
Asignatura Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos
Cuadro comparativo de los conceptos Recurso didáctico, Material didáctico, Medio
didáctico y Objetivo de aprendizaje
Docente: Vieyra González Francisco Jesús
Presenta Calderón Boni Verónica
Naucalpan De Juárez. México a 19 de agosto de 2022

2. Conceptos
Recurso
didáctico
Definición 1 Definición 2 Definición 3 Definición 4
El conjunto de elementos, útiles o
estrategias que el profesor utiliza, o
puede utilizar, como soporte,
complemento o ayuda en su tarea
docente. Los recursos didácticos
deberán considerarse siempre
como un apoyo para el proceso
educativo.
Un recurso didáctico es
cualquier material que facilita
al profesor su función: le
ayuda a explicarse mejor para
que los conocimientos lleguen
de una forma más clara al
alumno.
Son aquellos materiales o
herramientas que tienen
utilidad en un proceso
educativo. Haciendo uso de un
recurso didáctico, un
educador puede enseñar un
determinado tema a sus
alumnos
Los recursos didácticos, materiales
didácticos o auxiliares didácticos
son cualquier tipo de soporte
material o tecnológico que facilita
o propicia el proceso de enseñanza
y aprendizaje. Suelen ser
empleados por los educadores en
instituciones pedagógicas o
formativas, como una forma de
complementar o de hacer más
eficientes sus labores
Material
didáctico
Los materiales son distintos
elementos que pueden agruparse
en un conjunto, reunidos de
acuerdo a su utilización en algún fin
específico. Los elementos del
conjunto pueden ser reales (físicos),
virtuales o abstractos
La participación del docente al
crear las condiciones
necesarias que brinden al
alumno experiencias
imprescindibles para la
formación de conceptos. Para
esto, los materiales didácticos
se convierten en mediadores
Conjunto de medios
materiales que intervienen y
facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Es un medio que sirve para
estimular el proceso
educativo, permitiendo al
niño adquirir informaciones,
Los recursos y materiales
didácticos son todo el conjunto de
elementos, útiles o estrategias
que el profesor utiliza, o puede
utilizar, como soporte,
complemento o ayuda en su tarea
docente.

3. dirigidos al logro de esta
función.
experiencias, desarrollar
actitudes y adoptar normas
de conductas de acuerdo a las
competencias que se quieren
lograr.
El material didáctico se
clasifica en tres tipos:
impreso, audiovisual y
multimedia.
Medio
didáctico
Cualquier material elaborado con la
intención de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje puede
constituir un buen medio didáctico,
siempre y cuando cumpla un
conjunto de requisitos generales,
adquiriendo características
específicas en función del tipo de
material de que se trate: (libro de
texto, guía de estudio, video,
multimedia, página Web, etc.) y del
soporte en que se ofrezca:
(impreso, CD-ROM, video,
plataforma interactiva, etc.). Por
consiguiente, se deben aprovechar
al máximo las potencialidades que
ofrece cada tipo de medio y recurso
tecnológico con que se cuente.
Cualquier material elaborado
con la intención de facilitar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Conjunto de medios
materiales que intervienen y
facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Es cualquier material elaborado
con la intención de facilitar los
procesos de enseñanza y
aprendizaje. Por ejemplo un libro
de texto o un programa
multimedia que permite hacer
prácticas de formulación

4. Objetivo de
aprendizaje
Comunican lo que el curso,
asignatura o unidad educacional
espera que el estudiante aprenda.
En otras palabras, lo que el
estudiante debe ser capaz de
demostrar al final de un periodo de
aprendizaje.
La identificación de las
competencias y los conceptos /
principios que el estudiante debe
aprender y adquirir, es
comúnmente, el primer paso en la
definición de los objetivos de
aprendizaje. Sin embargo, es muy
posible que la mayoría de los cursos
tengan ya preparada una lista de
temas (contenido) para cada
asignatura. Esta lista de temas se
puede usar como punto de partida
para la identificación de los
principios / conceptos que es un
paso esencial en la preparación de
los objetivos de aprendizaje. Los
conceptos / principios constituyen
las ideas fundamentales que están
detrás del conocimiento, y que nos
permiten entender las bases de
éste. Los principios / conceptos son
generalizables y se aplican a varios
Comunican lo que el curso,
asignatura o unidad
educacional espera que el
estudiante aprenda. En otras
palabras, lo que el estudiante
debe ser capaz de demostrar
al final de un periodo de
aprendizaje.
Es el comportamiento
esperado en el alumno como
consecuencia de
determinadas actividades
didácticas y docentes,
comportamiento que debe
ser susceptible de
observación y evaluación.
Describen los resultados, no las
actividades o tareas. Se centran en
el comportamiento y no la
materia. En lugar de describir el
contenido de los cursos, deben
establecer lo que los estudiantes
deben hacer.

5. problemas o situaciones
particulares.
Los objetivos de aprendizaje deben
tener las siguientes características:
1º) SER PERTINENTES
Los objetivos deben estar
relacionados con
conceptos/principios que forman
las bases del aprendizaje y ser
pertinentes a ellos. A veces, los
objetivos se escriben en una
manera incongruente con los
conceptos / principios.
2º) SER CLAROS
No debe haber ambigüedad en las
palabras usadas para describir los
objetivos.
Si bien palabras como “apreciar,”
“entender” y “saber” que dan lugar
a muchas interpretaciones son
apropiadas para referirse a los
principios / conceptos, su uso
debe evitarse en la preparación de
los objetivos; palabras como
“comparar,”

6. “contrastar,” “construir,”
“diferenciar,” “identificar,”
“escribir” y “solucionar,”
dan lugar a menos interpretaciones,
y es por eso que su uso se
recomienda.
3º) SER FACTIBLES
Los objetivos de aprendizaje deben
describir lo que el estudiante pueda
llevar a cabo con el tiempo y los
recursos disponibles.
4º) SER EVALUABLES
Debido a que los objetivos
describen lo que el estudiante debe
ser capaz de
demostrar, tienen que describir lo
que es evaluable. En general, los
objetivos
describen el nivel mínimo que es
aceptable. El método de evaluación
del
estudiante indicaría que cantidad o
tipo de objetivos se requerirían para
que el estudiante proceda en el
programa (porcentaje para la
promoción del estudiante).

7. Objeto de
aprendizaje
"Un objeto de aprendizaje es un
recurso de información o software
interactivo utilizado en el
aprendizaje online. Una simple
imagen, una página de texto, una
simulación interactiva o un curso
completo son ejemplos de objetos
de aprendizaje. Cuando se diseñan
para ser reusables, los objetos de
aprendizaje permiten ser
reutilizados, actualmente existen
miles de objetos de aprendizaje
disponibles en la web." (LORI -
Learning Object Review Instrument-
(Nesbit, Belfer y Leacock)).
"Un Objeto de Aprendizaje es
un conjunto de recursos
digitales, autocontenible y
reutilizable, con un propósito
educativo y constituido por al
menos tres componentes
internos: contenidos,
actividades de aprendizaje y
elementos de
contextualización. El Objeto
de Aprendizaje debe tener
una estructura de información
externa (metadatos) que
facilite su almacenamiento,
identificación y recuperación"
(Ministerio de Educación
Nacional Colombiano, 2006)
"Un objeto de aprendizaje,
OA, es una composición
digital basada en un objetivo
de enseñanza que
necesariamente debe poseer
un contenido, una aplicación,
una evaluación, algunos
vínculos de profundización
del contenido y un
metadato."(APROA, Proyecto
FONDEF, 2005)
"Nuevo tipo de información
basado en ordenadores
(computer-Based Training) que
tienen como finalidad apoyar el
proceso de enseñanza-
aprendizaje. Son pequeños
componentes informativos que
pueden ser reutilizados y
ensamblados en diversos
contextos." (Bermejo y Treviño,
2005)
¿Cuáles son las diferencias existentes entre los cuatro conceptos?
Mientras el recurso didáctico es una herramienta, el material didáctico es un mediador impreso, audiovisual y multimedia.
¿Cuáles son las similitudes en los conceptos?
En cada uno de ellos se definen como facilitadores en el proceso enseñanza aprendizaje. Los recursos didácticos y los materiales educativos se
utilizan por los docentes para alcanzar objetivos de aprendizaje mediante la aplicación de cada uno de ellos. Todos en conjunto se articulan y
hacen referencia al aprendizaje y a la educación, ya sean como materiales, instrumentos, herramientas y guías para apoyar el trabajo docente y
su apropiación por parte del estudiantado.

8. Concluyo que los cuatro conceptos refieren al proceso de enseñanza-aprendizaje como mediaciones pedagógicos que refuerzan y potencian la
práctica educativa , además de facilitar el proceso para alcanzar los objetivos de aprendizaje que se establecen. Por lo anterior, expongo que
forman parte de las interacciones dentro del aula. Finalmente y por la relación que estos guardan con los objetivos de aprendizaje, es necesario
evaluar su pertinencia y utilidad antes de su implementación.
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cit&t=1660867518343&u=%2Fscholar%3Fq%3Dinfo%3AzuqTOyvPPu4J%3Ascholar.google.com%2F%26output%3Dcite%26scirp%3D0%2
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