secuencia didactica

1. Secuencia didáctica
Novela: Amor dragón
Año: 2012

2. Índice
• Reflexión
• Plan de trabajo
• Propósitos didácticos
• Organización y plan general
• Observación
• Sugerencias
• Trabajo de profundización

3. Escuela: Constancio C. Vigil año: 2012
Grado: 4º”B”
Tiempo: tres meses
Docente: Maria del Pilar Sarmiento
AGENDA DE NOVELA: Amor dragón
PLAN DE TRABAJO
• Lectura compartida por parte de la docente de la novela con una frecuencia de una
hora una o dos veces por semana.
• Escritura en un afiche de los nombres de los personajes de los diferentes capítulos y
alguna pequeña descripción de los mismos como manera de recordar lo leído
anteriormente y retomar a la semana siguiente la lectura a medida que se leen los Cap.
• Lectura por pareja por parte de los niños de los Cap. Ya leídos por la docente para
compartir algunos aspectos relativos a las descripciones de paisajes, sucesos o los
diferentes personajes.
• Una vez terminada de leer la novela completa (tanto por parte de la docente y a
medida que los niños vayan realizando su propia lectura por pareja o de manera
individual), se realizará la profundización de algún capítulo seleccionado.
A) Reescritura por sí mismos de algún suceso dentro del capítulo.
B) Descripción de algunos de los personajes.
Organización y plan general del trabajo
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS:
1) Participación en conversaciones, comentarios de textos leídos y escuchados,
respetando pautas de intercambio.

4. 2) Adecuación progresiva al tono y propósito de la conversación.
3) Manifestar la opinión personal, justificarla o disentir con sus pares.
4) Describir objetos, personajes, lugares o situaciones diversas de acuerdo al contexto
de la novela u otras lecturas previas.
5) Reconocer y valorar los usos del lenguaje oral o escrito de al contexto general del
texto.
6) Organizar de manera adecuada datos a partir de la localización y selección de
párrafos a partir del PARATEXTO: títulos, epígrafes, imágenes, etc.
7) Utilizar diferentes propósitos de lectura.
8) Intercambiar las propias interpretaciones con los demás.
• Tratar de relacionarla con otros cuentos leídos anteriormente a medida que se avanza
al finalizar la lectura de cada cap. Por parte de la docente.
• Brindar datos de Patricia Suárez.
• Leer la contra tapa y conversar sobre los posibles hechizos realizados por el conde
Cocolino.
Primera sesión de lectura
La docente les presentará a los alumnos el libro seleccionado y les contará de qué se
trata, les leerá el resumen de la contratapa, les entregará a cada uno una copia de la
tapa y de la contratapa para que los alumnos miren, su dibujo y puedan leer junto con
la docente el resumen, luego las pegarán en sus carpetas. Les mostrara el libro para
que puedan ver los dibujos del interior del libro y los colores de la tapa.
El libro seleccionado se titula “Amor dragón”. La docente les contara sobre sus datos:
el libro es una novela, su autora es Patricia Suárez, leerá sobre su biografía
Les contará de qué colección es, sobre su editorial e ilustrador. Luego se plasmarán
los datos en un afiche y en la carpeta literaria de los alumnos.
D_ ¿En alguna parte está indicado para qué edad se recomienda este libro? Márcalo
D_ Hay un Nº, que se llama “Nº de barra” ¿para qué se utilizará?

5. D_ ¿Hay algún otro dato para tener en cuenta? (página Web)
D_ ¿Para qué nos sirve que esté escrita la pág. Web?
Anotan en el cuaderno las conclusiones
.
1. También anotar los nombres y descripción de los personajes nombrados
CAPÍTULOS
FECHA
1.LA PRINCESA ROSALINDA
2. EL PRINCIPE ALEX
3. LA VISITA AL CONDE COCOLINO Y A SU HIJA
MELISANDRA LA TEMIBLE
4. EL ENCUENTRO EN EL BOSQUE
5. UN AÑO EN EL BOSQUE
6. UNA BODA DE VERDAD.

6. 2. a) Reescritura por sí mismos de algún suceso dentro del capítulo.
Ejemplo
Nombres de personajes descripción
ROSALINDA
PRINCESA
BUENA, AFICIONADA A LEER
CUENTOS, DISTRAÍDA,
RESPONDONA, QUERÍA
ALCANZAR LA FAMA
ROSALINDA DRAGONA ERA VERDE, TENIA ALAS AZUL
TRANSPARENTE Y BELLISIMAS,
PODÍA VOLAR, TENÍA UN
COPETE DE CABELLO ROJO
COCOLINO
PERVERSO, HECHICERO, TENÍA
UN SOMBRERO ALUDO PARA
SACAR CONEJOS, UNA BARITA
DE AVELLANO PARA HECHIZOS
MELISANDRA
FEACOMO UN SAPO,
ANTIPÁTICA COMO UNA
SERPIENTE,
PRINCIPE ALEX ERA APUESTO, TONTO, HBLABA
FRANCES, TOCABA EL OBOE Y
EL CLARINETE.
(Al cuadro se le irán agregando los personajes de cada cap. Y su descripción)
Segunda sesión de lectura
• Escritura después de la lectura de los capítulos 3,4.
* Retomar los dos capítulos releídos teniendo en cuenta el afiche y las
anotaciones. Comentar qué recuerdan, releer algún párrafo, establecer algunas
relaciones, etc.
TRABAJO DE PROFUNDIZACIÓN
PÁG. 14 y 15
PROPÓSITOS DIDÁCTICOS

7. • Describir objetos, personajes, escenas o paisajes de manera progresiva
organización de acuerdo a los componentes de una descripción.
• Incorporar algunos procedimientos y recursos descriptivos.
ACTIVIDAD:
• trabajan con el cuadro describiendo a los personajes
• Dibujan al mago Cocolino y colocan a su lado diferentes rótulos para describirlo
LO DIBUJO
Cocolino
ojos
nariz
boca
sombrero
Varita
Horquilla
Libro de magia
Botas
vocabulario
Escuerzo
Avellano
Horquilla
Emigran
• a medida que los niños van recordando, la docente escribirá algunas oraciones que ellos
le dictaban, las anotaba en el pizarrón y las señalaba como guía para que los niños siguieran
la secuencia de los sucesos del capítulo.
A través de esta secuencia se han trabajado la descripción, reflexión del sistema de
escritura, uso de mayúsculas, diferentes tipos y uso de puntuación, sinónimos, antónimos,
guión de diálogos y los signos de interrogación y exclamación, reconocimientos de nombres
propios y comunes, adjetivos, verbos, secuencias de sucesos, determinación de causas y
consecuencias, viñetas,