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Secuencia historieta

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Secuencia historieta
Secuencia historieta
OBJETIVOS:
 Brindar al niño la oportunidad de interactuar con
textos narrativos para desarrollar las macro-
habilidades lingüísticas.
 Promover la comprensión y producción de
historietas.
 Desarrollar la creatividad y el gusto por la lectura.
 Identificar los códigos y elementos propios de la
historieta.
 Potenciar el uso de pantalla, cañón y plataforma
CREA para la lectura grupal de historietas.
 Dar a conocer a los docentes las diferentes
actividades de SUGAR donde se pueden crear
historietas.
CONTENIDOS:
 Oralidad: el relato oral de tramas de cuentos,
historietas y dibujos animados.
 Lectura: La verificación del texto leído (en pie de
foto, noticias, cuentos, historietas). Los signos de
exclamación e interrogación.
 Las inferencias organizacionales: la predicción a
partir de elementos paratextuales: en historieta
(las onomatopeyas y las figuras cinéticas).
 La historieta: El lenguaje icónico, los personajes y
las viñetas.
ACTIVIDADES:
 Lectura de una historieta de Mafalda, proyectada
con cañón para el reconocimiento de una historieta,
las viñetas y los personajes.
 Lectura de una historieta de Mafalda, proyectada
con cañón para el reconocimiento de lenguaje
icónico: diferentes globos de diálogo (hablar,
pensar, gritar), figuras cinéticas, onomatopeyas.
 Lectura de historietas, proyectada con cañón para
analizar algunas de ellas sin cuadro de texto.
 En CREA, actividades, subir una historieta para que
el niño identifique la trama narrativa: personajes,
contexto, problema, resolución.
 Producir en forma colectiva. (papelógrafo)
 Escribir los diálogos en una historieta donde el
docente brinda las imágenes de los personajes. Se
utiliza una actividad de la XO a elección del
docente. (Scrach)
 A partir de personajes dados, crear una historieta
en Tux Paint.
 Pasar una narración de cuento a historieta.
 En un FORO de Lengua, compartir historietas con
los compañeros y explicar por qué la eligieron.
EVALUACIÓN:
Indicadores de logro a tener en cuenta:
 Reconoce una historieta.
 La diferencia de otro texto.
 Identifica elementos.
 Puede organizar una secuencia e interpretarla.
 Produce historietas.
BIBLIOGRAFÍA:
 Niño en Obra N° 30.
 Revista Quehacer Educativo N° 58.
 Enseñar Lengua, Daniel Cassany.
 Lingüística y enseñanza de la lengua española, Marta
Marín.

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Secuencia historieta

  • 3. OBJETIVOS:  Brindar al niño la oportunidad de interactuar con textos narrativos para desarrollar las macro- habilidades lingüísticas.  Promover la comprensión y producción de historietas.  Desarrollar la creatividad y el gusto por la lectura.  Identificar los códigos y elementos propios de la historieta.  Potenciar el uso de pantalla, cañón y plataforma CREA para la lectura grupal de historietas.  Dar a conocer a los docentes las diferentes actividades de SUGAR donde se pueden crear historietas. CONTENIDOS:  Oralidad: el relato oral de tramas de cuentos, historietas y dibujos animados.  Lectura: La verificación del texto leído (en pie de foto, noticias, cuentos, historietas). Los signos de exclamación e interrogación.  Las inferencias organizacionales: la predicción a partir de elementos paratextuales: en historieta (las onomatopeyas y las figuras cinéticas).  La historieta: El lenguaje icónico, los personajes y las viñetas.
  • 4. ACTIVIDADES:  Lectura de una historieta de Mafalda, proyectada con cañón para el reconocimiento de una historieta, las viñetas y los personajes.  Lectura de una historieta de Mafalda, proyectada con cañón para el reconocimiento de lenguaje icónico: diferentes globos de diálogo (hablar, pensar, gritar), figuras cinéticas, onomatopeyas.  Lectura de historietas, proyectada con cañón para analizar algunas de ellas sin cuadro de texto.  En CREA, actividades, subir una historieta para que el niño identifique la trama narrativa: personajes, contexto, problema, resolución.  Producir en forma colectiva. (papelógrafo)  Escribir los diálogos en una historieta donde el docente brinda las imágenes de los personajes. Se utiliza una actividad de la XO a elección del docente. (Scrach)  A partir de personajes dados, crear una historieta en Tux Paint.  Pasar una narración de cuento a historieta.  En un FORO de Lengua, compartir historietas con los compañeros y explicar por qué la eligieron.
  • 5. EVALUACIÓN: Indicadores de logro a tener en cuenta:  Reconoce una historieta.  La diferencia de otro texto.  Identifica elementos.  Puede organizar una secuencia e interpretarla.  Produce historietas. BIBLIOGRAFÍA:  Niño en Obra N° 30.  Revista Quehacer Educativo N° 58.  Enseñar Lengua, Daniel Cassany.  Lingüística y enseñanza de la lengua española, Marta Marín.