Escuela de milan

1. Caso:
María es una chica de 13 años y 9 meses. Asiste a un colegio concertado desde
los 3 años. En el momento en el que acude a consulta cursa 2º de ESO. Vive con
su madre (42 años) que se encuentra en el paro actualmente y con el marido de
ésta (39 años) que dirige un restaurante. Sus padres se separaron cuando ella
tenía 6 años y visita a su padre semanalmente. El nivel sociocultural familiar es
medio-alto.
La madre informa que desde hace unos meses María está teniendo un
comportamiento muy diferente tanto en casa como en el colegio. Siempre está a la
defensiva, discuten a menudo, reprocha cualquier comportamiento de su madre y
la desafía en multitud de ocasiones. Según la madre, María ha sido una chica
sensible, obediente y con un rendimiento escolar bueno, siempre han mantenido
una buena relación entre ambas así como confianza. Afirma que nunca ha
exteriorizado los sentimientos y que no mostró cambios ni actitudes negativas
durante la separación de los padres. La relación con el padre es difícil, ya que la
madre relata que María no está de acuerdo en tener que irse con él fines de
semana alternos, puesto que según le cuenta tienen dificultades a la hora de
comunicarse y que le da miedo hablarle sobre algunas cosas y pedirle ayuda con
las tareas escolares y el estudio, porque este se altera y le grita, incluso en alguna
ocasión ha tenido que ir a recogerla antes del día previsto tras recibir una llamada
de la niña pidiéndole irse de allí. La relación entre ambos padres no es buena,
mantienen continuas discusiones sobre la manutención y la situación de su hija.
Según la madre, tiene una actitud pasiva en casa y es maleducada: no saluda ni
se despide de los miembros de la familia, no recoge la habitación ni hace las tares
correspondientes y que la comunicación con ella es prácticamente inexistente. En
el colegio María continúa viendo a las antiguas amigas, sigue con conductas
problemáticas, estudia poco y falta a la entrega de trabajos y deberes. El tutor se
puso en contacto con la madre con quejas de varios profesores de mal
comportamiento e interrupciones en clase, peleas con compañeros, expulsiones
de clase y múltiples suspensos. Los profesores afirman que María es una niña
muy buena y muy capaz de sacar el curso con buenas notas. Finalmente, animan
a la madre a pedir ayuda ante esta situación. Motivo de consulta La madre informa
que el comportamiento de María, tanto en el colegio como en casa, ha empeorado
considerablemente. Tal es el cambio que desde el colegio han animado a la madre
a buscar una solución. En casa las peleas son continuas: discusiones y
desobediencia por parte de su hija así como una mala relación con el marido de la
madre. Desde el colegio informan que ésta, siempre ha sido buena estudiante y
nunca ha tenido llamadas de atención hasta el último año, en el cual se han
venido repitiendo continuos castigos y viéndose una disminución considerable del
rendimiento escolar.

2. POSICION DE NEUTRALIDAD:
El terapeuta debe mostrar una actitud calmada, no apoyar a ningún familiar,
no tener preferencias, ser respetuoso con cada integrante de la familia.
ANALISIS DE HIPOTESIS:
1. Problemas de comunicación entre los padres y la hija
2. La madre no sabe como reaccionar y como explicar cosas a su hija
3. Falta de disciplina de parte de la hija hacia su madre
4. Si la hija no conseguia lo que quería terminaba haciéndolo a escondidas en
algunos casos
5. Su madre le gritaba directamente, y se portaba como un modelo para la hija
para que hiciera lo mismo
JUEGO FAMILIAR
María la invitan a salir sus amigas a una fiesta, al pedirle permiso a su
mama, ella no accede por que dice que esas amigas de ella son una mala
influencia y por el bajo rendimiento que ha tenso en la escuela últimamente
, sin embargo maría insiste a su madre que quiere ir al punto que termina
gritando y replicando que quiere ir, la madre también la grita diciéndole que
no la dejara ir y punto sin decir nada más, debido a esta situación tan tensa
la madre de María entra en un momento de nerviosismo y se pone a llorar,
como no ve otra manera de acabar esa discusión termina accediendo y
dejando ir a la hija a la fiesta.
Ritual familiar
Se propone a María y a su madre que por medio de cartas se expresen sus
sentimientos y que expresen que sentimientos tiene cada una
Se propone que tengan conversaciones donde ambas acepten y enfrenten
juntas la separación de la familia
Se propone que se dejen notas donde digan cosas que les gustaría que la
otra cambiara

3. Connotación positiva
Durante la situación de la salida la fiesta con las amigas de maria la
madre le da explicaciones que son fáciles de entender
Maria le pide permiso a su madre, intentando hacer las cosas al derecho
y no escapándose y saliéndose con la suya
Luego de los rituales maria y su madre comprendieron mejor algunas de
sus emociones
Al mostrarle a la madre algunos métodos de resolución de conflictos ella
ahora tiene mas herramientas para solucionar las discusiones con maria
Entrevista circular
¿Cómo puede comunicarse maria con sus padres?
¿Qué hara la madre para calmarse durante una conversación con su hija?
¿Cuándo maria tenga mejor comportamiento, como será la convivencia?
¿Por qué maria quiere salirse con la suya?
¿Cómo podría ser la madre un buen ejemplo para su hija?
Prescripciones paradójicas
El terapeuta muestra formas de solucionar los conflictos sin recurrir a la
violencia verbal
El terapeuta realiza ejercicios donde puedan tener una comunicación de
forma diferente y asi expresar libremente lo que sienten
El terapeuta le muestra a la madre el conflicto personal que está pasando
maria debido a la separación
El terapeuta la muestra a maria que al igual que ella su madre también
pasa por un mal rato para que se puedan comprender mejor
Conclusión final
Se trabaja en la mejora de la comunicación madre e hija para que maria
vea a su madre como un apoyo y no como un obstáculo o un objeto al
que ella no pueda recurrir