test proyectivo

1. EL TEST DEL DIBUJO DE LA
FAMILIA
LOUIS CORMAN
Mg. Lucía Carrasco Valiente

2. Consideraciones Generales
 Primer contexto: la familia.
 Familia: primeras experiencias de adaptación.
 Miembros de la familia: conflictos edípicos o rivalidad
fraterna.
 Revela vida afectiva.
 Efectos visibles, causas ocultas.

3. Objetivo
 Proyectar tendencias reprimidas en el inconsciente y
revelar los verdaderos sentimientos que experimenta
por cada miembro de la familia.

4. Características
 Fácil y rápida aplicación.
 Duración aproximada: 10 minutos.
 Aplicación: individual.
 Edades: 5 a 16 años.
 Materiales: hoja bond, lápices, borrador, tajador.

5. Consigna
“DIBUJA UNA FAMILIA INVENTADA”

6. ¡CUIDADO!
Si no hay una aproximación previa,
este primer examen puede resultar
apto para inhibir al sujeto.

7. Entrevista
 ¿Quién es el más bueno?
 ¿Quién es el menor bueno?
 ¿Quién es el más feliz?
 ¿Quién es el menos feliz?
 ¿A cuál de todos prefieres?
 Papá propone un paseo en auto, pero no hay espacio para
todos ¿quién se queda en casa?
 ¿POR QUÉ?
 ¿Quién es cada uno de ellos?
 Uno de ellos no se portó bien ¿quién es? ¿qué castigo recibió?

8. IMPORTANTE
 PARA LA INTERPRETACIÓN SE DEBE CONTAR CON
DATOS REALES DE LA FAMILIA.
ENTREVISTA

9. INTERPRETACION

10. Pautas previas
 Rechazo para la realización del dibujo de un personaje en
particular.
 Orden en el que son dibujados los personajes.
 Tiempo invertido en un personaje.
 Detalles que considera en algún personaje.
 Tendencia obsesiva para retornar hacia algún personaje.

11. PLANO GRÁFICO
AMPLITUD:
 Líneas trazadas con gesto amplio y que ocupan una buena parte
de la hoja indican una gran expansión vital y fácil extraversión de
las tendencias.
 Gesto de poca amplitud, trazando líneas cortas o el trazo de una
línea larga se hace mediante líneas cortadas; existe inhibición de la
expansión vital y tendencia a replegarse sobre sí mismo.

12. PLANO GRÁFICO
Fuerza:
 Se traduce en el espesor, en la intensidad de color y en la marca
que deja sobre el papel (puede llegar a romperlo).
 Trazo fuerte: fuertes pulsiones, audacia, violencia, liberación
instintiva.
 Trazo débil: débiles pulsiones, suavidad, inhibición de los instintos.
 Considerar la calidad de papel y lápiz empleado.

13. PLANO GRÁFICO
Ritmo:
 Repite trazos simétricos en un personaje o de un personaje a
otro.
 Significa pérdida de espontaneidad, vive bajo el dominio de
lo reglado.
 Diagnóstico de neurosis o estructura de carácter obsesivo.

14. PLANO GRÁFICO
ZONA DE LA PAGINA:
 Zona inferior: instintos primordiales, conservación de la vida, zona
elegida por los fatigados, deprimidos, neuróticos asténicos.
 Zona superior: expansión imaginativa, zona de soñadores e idealistas.
 Derecha: porvenir.
 Izquierda: representa el pasado, sujetos que regresan hacia su
infancia.
 Zona blanca: zona de interdicción.
 De izquierda a derecha: movimiento natural.
 De derecha a izquierda: movimiento regresivo

15. Tamaño
 Los tamaños grandes se relacionan con carácter extrovertido,
sentimiento de seguridad y confianza en uno mismo. Expresa la
sensación de poder hacer frente a los retos externos. Sin
embargo, dibujos grandes con trazos impulsivos, formas muy
distorsionadas o extravagantes pueden ser indicadoras de
exceso de vanidad o menosprecio de los otros.

16. Tamaño
 Los dibujos pequeños o muy pequeños, cuando aparecen en
un rincón de la hoja, denotan sentimientos de indefensión,
desvalorización, retraimiento, desazón, temor hacia el exterior,
desconfianza, timidez. En casos extremos, posibilidad de
trastornos emocionales, depresión, ansiedad.

17. PLANO ESTRUCTURAS FORMALES
 Cada parte del cuerpo.
 Búsqueda de detalles.
 Proporciones de las diferentes partes del cuerpo.
 Vestimenta.
 Accesorios.
 Nivel de inteligencia (edad).
 Factores afectivos.
 Equilibrio de la totalidad de la personalidad.

18. PLANO ESTRUCTURAS FORMALES
 Líneas curvas: sensorial, espontaneidad, vitalidad, sensibilidad
al ambiente, al movimiento, al calor de los vínculos, expresa
dinamismo de la vida, capacidad de adaptación,
imaginación, sociabilidad, extraversión.

19. PLANO ESTRUCTURAS FORMALES
 Líneas rectas/ ángulos: racional, aprehensión de la realidad,
espontaneidad inhibida por censuras, rigidez, reproducción
estereotipa y rítmica de personajes poco móviles, aislados unos
de otros, preocupación extrema por detalles.

20. PLANO DE CONTENIDO
 Tendencias afectivas positivas: sentimientos de admiración o de amor que
conducen al sujeto a investir el objeto privilegiado, es decir valorizarlo de
manera especial en su dibujo.
 Tendencias afectivas negativas: sentimientos de menosprecio que
conducen al sujeto a desinvestir a la persona, desvalorizarla.

21. Orden de los personajes
 El personaje en primer lugar es el de admiración e identificación del niño. Suele
ser figura con mayor vinculo afectivo (madre).
 Estar pendiente del orden cronológico en el que se van dibujando los diferentes
personajes.
 Cuando el niño se dibuja a sí mismo en primer lugar: se asocia a cierto
egocentrismo, dependencia, necesidad de ser tenido en cuenta, miedo a la
separación (necesita asegurar su proximidad a la familia).

22. Distancia entre los personajes
 La distancia nos dará una idea de la distancia afectiva entre los miembros.
 A mayor distancia física, mayor distanciamiento afectivo. Las figuras que son
percibidas con mayores vínculos afectivos son los más próximos (normalmente
los padres).
 Cuando los hermanos se sitúan alejados del núcleo familiar o simplemente se
omiten del dibujo, puede ser síntoma de celos.

23. Distancia entre los personajes
 Una familia que se dibuja con sus personajes agrupados suele mostrar una
familia unida con buenos vínculos de comunicación.
 Personaje alejado del grupo: deseo de apartarlo o alejarse de él. Cierto temor
(padre) o celos (hermano).
 El propio niño se pinta alejado del grupo: sospechar de ciertos conflictos dentro
de la familia y que el niño toma una distancia prudencial.

24. Distancia entre los personajes
 Si están unidos cogiéndose las manos, el niño puede expresar su voluntad
de que permanezcan unidos. Si contrariamente, los personajes se muestran
dispersos en el papel es síntoma de distancia afectiva y poca
comunicación.

25. Omisión de alguna de las figuras
 Omisión del propio niño: baja autoestima, poca identificación con el
núcleo familiar o sentimientos de exclusión del mismo.
 Omisión del padre (madre o hermano): rechazo a los mismos. Celos (p.e.
hacia un hermano pequeño), temor o miedo hacia la figura omitida. El
niño expresaría inconscientemente su voluntad de alejar al personaje
tanto física como emocionalmente.

26. Elementos ajenos a la familia
 Pueden aparecer animales, objetos u otros elementos.
 Exceso de elementos ajenos a la familia puede relacionarse con un
patrón cognitivo con dificultad para centrarse en lo fundamental
(distracción, dificultad de síntesis, pensamiento peculiar...), también
pueden proporcionarnos información acerca de cómo ven y sienten los
niños a cada miembro de la familia.

27. Elementos ajenos a la familia
 Cada familiar se muestra ocupándose de
determinadas actividades personales, síntoma de
comunicación fragmentada.
 Perros o animales domésticos intercalados entre el niño y otros
personajes de la familia, distanciamiento afectivo.

28. Elementos ajenos a la familia
 El padre que es dibujado en un plano superior (por encima del suelo) o
cercano a las nubes, distanciamiento físico y/o afectivo (p.e. padre que
está fuera trabajando durante largos tiempos).
 Los niños pueden expresar su sentimiento de angustia por la separación
física y lo sitúan en un plano difícilmente alcanzable.

29. Elementos ajenos a la familia
 Presencia de elementos meteorológicos (sol, nubes, lluvia, etc).
 El sol, en especial cuando se muestra sonriente, suele expresar felicidad,
alegría, estado de ánimo positivo, extraversión, ganas de comunicarse,
sociabilidad. Algunos autores identifican el sol como símbolo o
representación del padre (fuente de luz, protección, vida).
 La lluvia, tormentas, se relacionan con la expresión inconsciente de ciertos
temores o miedos.

30. Negarse a dibujar a la familia
 Posibilidad de problemas familiares y cierto bloqueo e
inhibición. En estos casos es mejor, en un primer momento,
cambiar al dibujo del árbol que es menos intrusivo.