El informe anual describe las actividades realizadas en el área de computación en la Unidad Educativa Angela Aspiazu de Chambers durante el año lectivo 2010-2011. Se trabajó con estudiantes de primaria y secundaria en el uso de programas como Microsoft Office, Photoshop, y Corel Draw. Los estudiantes desarrollaron proyectos creativos y participaron en ferias de ciencias. La conclusión señala que el trabajo se desarrolló sin contratiempos y se usó la tecnología de manera efectiva, aunque se recomienda mejorar

1. INFORME ANUAL
DATOS INFORMATIVOS :
ESCUELA: Unidad Educativa Angela Aspiazu de Chambers
Provincia: Guayas
CANTÓN: Guayaquil
PARROQUIA: Tarqui
DIRECTORA: Lcda. Ligia García de Vacacela
PROFESORA: Lcda. Sonia Monserrate Valero Larrea
AREA: COMPUTACION
MISIÓN : Informar de los avances en el plan y programa de estudios
en los diversos años básicos en el área de Computación y Diseño
Gráfico
Visión : Fortalecer las habilidades creativas de los estudiantes junto
las destrezas en el manejo de las herramientas del Office 2007 de
Windows
ANTECEDENTES :
Durante el año lectivo 2010 – 2011 se iniciaron las clases en el mes de
Abril con el cumplimiento de los 200 días laborables.
Durante la primera semana se hizo la adaptación para que se vaya
relacionando con su nuevo entorno y se recordaron las normas de
conducta en el laboratorio de Computación y en el aula de clases; luego
se realizó una retroalimentación básica sobre el correcto uso y cuidado
del computador.
ACTIVIDADES :
Se trabajo con la unidades planificadas, se realizaron mini proyectos
del libro, se tomaron lecciones orales y escritas, aportes , exámenes
trimestrales y se elaboraron dos proyectos para la feria de ciencias en
el mes de Septiembre en el área de Computación y Diseño Gráfico
Sección Primaria
Segundo Año de Educación Básica
Los estudiantes de segundo año de básica, trabajaron emotivamente en
todas las unidades asignadas, desarrollaron sus habilidades en las áreas
planificadas donde aplicaron su creatividad con mucha atención y

2. disciplina durante las horas de clases. Debido a que este grupo fue de pocos
alumnos se pudo aprovechar al máximo sus potencialidades y lograron un
mayor aprovechamiento de las habilidades.
Este fue un grupo muy ágil y capaz de desarrollar cualquier actividad
asignada. Sus niveles de captación fueron muy abiertos al aprendizaje
impartido en computación, tanto en teoría como en la práctica.
Esta habilidad y destreza desarrollada en ellos pudo ser mayormente
explotada al realizar cuentos e historias creadas por ellos mismos. Se pudo
trabajar con nociones básicas de Windows y el programa Kid Pix y Story
Book. En Windows se inició el uso de los accesorios de Windows como:
Calculadora, Paint, Word Pad y Block de notas, alcanzando un gran
desarrollo en el programa Paint al elaborar tarjetas de Navidad con las
herramientas del programa como: aerógrafo, color de relleno, polígono,
lápiz, elipse, y texto.
Tercer Año de Educación Básica
Los estudiantes de Tercer año de básica, siempre estuvo dispuesto a
escuchar y aprender nuevos procesos, en particular el paralelo B.
Trabajaron con entusiasmo las actividades planificadas demostrando un
alto grado de captación e interés en el contenido que estaban viendo.
Se pudo trabajar con el sistema operativo de Windows, conociendo sus
elementos y manejando los Accesorios y el entorno de Windows. Se inició
el uso de una planilla de cálculo sencilla llamada Cruncher con aplicación
de fórmulas y elaboración de gráficos.
El trabajo se realizó sin mayor contratiempo pues cada estudiante disponía
de una máquina para la práctica.
Cuarto Año de Educación Básica
Con los niños de cuarto de básica se trabajó en dos unidades proyectadas de
acuerdo a la planificación dada al inicio del período lectivo. Sus
habilidades en el área de diagramación fue desarrollada al trabajar en
Microsoft Word y tener la capacidad de diseñar imágenes con las
autoformas y herramientas propias del programa, crearon documentos que
incluían cuadros de textos, imágenes prediseñadas, tablas, encabezado,
Word art, viñetas, orientación de página, etc.
Cada estudiante disponía de una máquina para la práctica lo que facilitó el
proceso enseñanza – aprendizaje

3. Quinto Año de Educación Básica
El trabajo con los estudiantes de quinto se realizó tanto en la parte teórica
como en la práctica. En teoría se dio énfasis en el hardware y el software
como elementos fundamentales de un sistema de cómputo. En la práctica se
trabajó en Microsoft Word y Microsoft Excel, desarrollaron destrezas en el
uso correcto de las herramientas de Word e iniciamos el estudio de las
herramientas de Excel. Por ser un curso numeroso se debió trabajar en
parejas en algunos casos pero esto se hacía en forma rotativa en cada
trimestre.
Sexto Año de Educación Básica
Los estudiantes de Sexto de Básica se mostraron como un grupo
disciplinado y atento a cada una de las clases impartidas. Durante el
desarrollo de la primera unidad el estudio fue enfocado en el sistema
operativo Windows y la configuración del mismo a través del panel de
control.. Luego, en la siguiente unidad se trabajó en un breve refuerzo de
Microsoft Word para luego continuar con Microsoft Excel. Esta unidad
gustó mucho y los resultados fueron satisfactorios. Se trabajó en cuadros
estadísticos con aplicación de fórmulas y elaboración de gráficos con sus
formatos personalizados de acuerdo a la creatividad de cada estudiante.
Séptimo Año de Educación Básica
Los estudiantes de séptimo de básica tuvieron mayor énfasis en Microsoft
Word al utilizarlo en combinación con otros programas como Paint para la
elaboración de documentos como informes, volantes, folletos, etc.
En general fue un grupo bastante bueno por el desempeño y por la
disciplina.
Es de destacar que un grupo de ellos participó en la elaboración de un
proyecto para la feria de ciencias.
Secundaria
Octavo Año de Educación Básica
Los estudiantes de Octavo de Básica, iniciaron este año en la materia de
computación con una unidad , en la que los alumnos no mostraron ninguna
dificultad y lograron desarrollar y crear las actividades vinculadas en el
proyecto. Sin embargo la unidad planificada tuvo inconvenientes de
acogida al principio ya que esta abarcó gran cantidad de información

4. concerniente a los principales conceptos de computación a nivel de
dispositivos de todo tipo tanto internos como externos, a los procesos de
funcionamiento interno de las computadoras.
Luego se trabajó con el programa Power Point y aplicaron las herramientas
del programa al realizar organizadores gráficos sobre los temas teóricos
tratados que incluían todo lo relacionado al hardware de entrada, salida,
almacenamiento , partes internas de la computadora, software y su
clasificación, etc.
En Diseño Gráfico se inició con Corel Draw , programa que permite crear
documentos personalizados. Elaboraron una tarjeta con las herramientas
propias del programa
Noveno Año de Educación Básica
El trabajo con los estudiantes de Noveno fue muy bien elaborado. Fue un
curso con buen aprovechamiento, creativo y emprendedor en las tareas
asignadas. Trabajaron en la primera unidad con el área tecnológica de
Diagramación, donde crearon documentos en Microsoft Word, que fue
desarrollado en un nivel intermedio según la planificación del año.
En Diseño Gráfico se continúo con Adobe Photoshop y con Corel Draw,
logrando combinar los dos programas para la elaboración de una publicidad
de un producto.
Participaron activamente en la Feria de Ciencias donde demostraron su
habilidades en Photoshop al crear montajes, fusión de imágenes y collages.
Décimo Año de Educación Básica
Las clases de computación con los alumnos de Décimo Año, fueron
llevadas de manera adecuada. Se trabajó en Microsoft Excel en nivel
intermedio y realizaron roles de pagos, inventarios, presupuestos en una
planilla de cálculo, con aplicación de fórmulas condicionadas y elaboración
de tablas y gráficos personalizados.
En Diseño Gráfico se inició con Adobe Photoshop sin ningún
inconveniente demostrando dominio del programa al realizar un proyecto
de una campaña publicitaria.
Conclusiones:
Durante este período lectivo el trabajo se desarrolló sin mayores
contratiempos, se dio prioridad al desarrollo de la creatividad de los
estudiantes a través de trabajos realizados en los diversos programas
estudiados y a la utilización correcta de las herramientas.
La parte teórica se impartió en el aula y se reforzó con la entrega de unas
guías de estudio impresas que fueron entregadas a cada estudiante.

5. El uso del proyector fue de gran utilidad en el desarrollo de las clases.
Es de acotar que haciendo un correcto uso de la tecnología sería
conveniente contar con el servicio de internet en todas las máquinas del
laboratorio para que el estudiante pueda realizar investigaciones que
amplíen el conocimiento de temas a tratar en el aula.
Se podría establecer horarios para que a modo de un cyber los estudiantes
realicen en horas de recreo investigaciones de otras asignaturas aplicando
de esta manera las TICS en todo el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Gracias doy a nuestro Padre Celestial por la labor realizada durante este
período lectivo y a las autoridades del plantel por el apoyo incondicional
brindado.
Atentamente,
Lcda. Sonia Valero Larrea
Prof. De Computación